誠信之花，我來栽

胡潔虹

活動(dòng)背景

十八大報(bào)告中用24個(gè)字，分別從國家、社會(huì)、公民三個(gè)層面，提出了反映現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。熟讀并記住核心價(jià)值觀24個(gè)字，這是第一課、第一步。

“人倒了，不敢扶”“放心肉，不放心”“地溝油，到處有”，這些現(xiàn)象都反映了如今社會(huì)上人們的誠信缺失。這不僅嚴(yán)重破壞了正常的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)秩序，也對(duì)少年兒童的道德建設(shè)和健康成長帶來消極的影響，必須加強(qiáng)誠信教育。

活動(dòng)目的

通過活動(dòng)，讓隊(duì)員明確誠信的內(nèi)容和意義，初步感知誠實(shí)守信的重要性。通過活動(dòng)實(shí)踐，讓隊(duì)員充分體驗(yàn)誠信情感，懂得誠實(shí)守信的道理，并落實(shí)到行動(dòng)中去。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 本中隊(duì)有些隊(duì)員有當(dāng)小主持人的經(jīng)驗(yàn)，這次我們開展小主持人競(jìng)選活動(dòng)，激發(fā)隊(duì)員們的興趣，然后擬定節(jié)目，討論整個(gè)活動(dòng)的步驟。

2. 根據(jù)隊(duì)員們喜歡閱讀這一習(xí)慣，讓隊(duì)員們以小隊(duì)為單位在閱讀時(shí)收集有關(guān)誠信的名言，制作誠信小花片，收集有關(guān)名人小時(shí)候的誠信故事，拍攝《一場(chǎng)特別的考試》錄像。

3. 根據(jù)隊(duì)員喜歡聽故事、看動(dòng)畫這一特點(diǎn)，排練誠信小品。最后，組織隊(duì)干一起審查節(jié)目，將各節(jié)目有機(jī)組合，確定隊(duì)會(huì)流程。

活動(dòng)過程

環(huán)節(jié)一：模擬情境，感知誠信

1. 播放動(dòng)畫《花瓶事件》，讓隊(duì)員說說故事人物的行為哪個(gè)對(duì)，哪個(gè)錯(cuò)，從而理解誠信的含義及重要性，感悟誠信的可貴。誠信究竟是什么？為什么它如此重要呢？中國素有禮儀之邦的美稱，在博大精深、歷史悠久的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著許多誠信教育的寶貴資源，因此課前我指導(dǎo)隊(duì)員以小隊(duì)為單位，查閱圖書資料中的誠信小故事、誠信格言等，指導(dǎo)他們以各種形式去解讀誠信。

2. 經(jīng)典格言大家讀。隊(duì)員們搜集到了許多淺顯易懂的誠信格言，如“言必信，行必果”“誠信是為人之本”，等，在交流中隊(duì)員對(duì)誠信有了初步的感知。

3. 誠信小品一起演。中國傳統(tǒng)美德故事中有許多是關(guān)于誠信的，其中《曾子殺豬》的故事比較貼近隊(duì)員的生活，易于理解，因此，我指導(dǎo)隊(duì)員把這個(gè)故事排演成了小品。讓隊(duì)員在演和賞的過程中進(jìn)一步感知誠信的內(nèi)涵，體驗(yàn)誠信的情感。

4. 模擬情境，講述故事。從前有一位誠實(shí)老人，來到一座被沙漠包圍著的小城里，他看到那里的人生活非常艱苦，于是，他就給這里的每個(gè)人發(fā)了一顆種子，告訴大家：只要他們誠實(shí)守信、守望相助，這顆種子就能在這荒漠中生根發(fā)芽，為他們抵擋風(fēng)沙，帶來希望。你們看，我們今天也來到了這個(gè)誠信的森林里了。隊(duì)員們，你們要不要得到誠信的種子呢？我們也來把得到的誠信種子栽種在這里，讓它生根發(fā)芽好不好？（推出“誠信樹”）

環(huán)節(jié)二：體驗(yàn)情感，感悟誠信

隊(duì)員講《華盛頓砍櫻桃樹的故事》《一諾千金》這兩則誠信故事，在講演中，他們自然而然地融入了故事的情境中，對(duì)誠信有了源于心靈深處的思索。

在活動(dòng)中隊(duì)員們形成一個(gè)認(rèn)識(shí)：誠信是什么？誠信就是要誠實(shí)不說謊；誠信就是我們小時(shí)候兩個(gè)小手指拉鉤后永不反悔。再讓隊(duì)員們說說身邊的誠信故事，受到表揚(yáng)的隊(duì)員都能從誠信樹上摘下一朵誠信花貼在自己的誠信卡上。最后讓隊(duì)員們進(jìn)行小拇指拉鉤的游戲，互相許下小承諾，并在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。

隊(duì)員們參與誠信小游戲“信任背摔”。一人站在較高的跳臺(tái)上直挺挺地向后倒下，跳臺(tái)下方的隊(duì)員用手托起成一個(gè)“人床”把摔下的人接住。通過這個(gè)游戲，隊(duì)員們體會(huì)到建立在誠信基礎(chǔ)上，彼此相互信任的重要性。你是誠信的人，別人才能信任你。做事情時(shí)相信對(duì)方，信任對(duì)方，學(xué)會(huì)換位思考，相信對(duì)方的同時(shí)就等于相信自己，互信互助一定會(huì)把事情做得更好。

環(huán)節(jié)三：活動(dòng)延伸，踐行誠信

中隊(duì)活動(dòng)課引導(dǎo)隊(duì)員認(rèn)識(shí)誠信，體驗(yàn)誠信的情感，但關(guān)鍵還在于指導(dǎo)隊(duì)員將這種情感導(dǎo)之以行，所以課前的滲透和課后的延伸不容忽視。種植誠信樹是本次誠信教育的再延續(xù)。摘除黃葉（黃葉上記錄著曾經(jīng)做過的不誠信的事），添上新葉（自編的誠信格言），把誠信之果（記錄做過的誠信之事）粘在這棵大樹上精心呵護(hù)，共養(yǎng)誠信品質(zhì)，眾手澆灌，讓它生根發(fā)芽，長成參天大樹。

最后以小隊(duì)為單位繪制誠信書簽，利用假日小隊(duì)活動(dòng)到廣場(chǎng)向周邊居民進(jìn)行發(fā)放，讓隊(duì)員們更加深入地認(rèn)識(shí)到誠信的重要性，督促自己做到誠實(shí)守信的同時(shí)，用行動(dòng)向他人宣傳誠信的美德，倡導(dǎo)和諧美好的社會(huì)風(fēng)尚。

活動(dòng)效果及反思

誠信是古人推崇的一種人格境界，它要求人們真實(shí)無妄，誠實(shí)無欺。誠信是一種個(gè)人修養(yǎng)，也是一種道德行為。只有內(nèi)心誠實(shí)，才能善待父母，善待朋友。誠信在生活中是必不可少的，講誠信、守誠信是每個(gè)人應(yīng)該做的。希望通過這次主題隊(duì)會(huì)，能幫助隊(duì)員們改掉不守誠信的壞習(xí)慣，在和諧的集體中度過每一天。

我們通過活動(dòng)讓隊(duì)員明道理，知要求，立榜樣，辨是非，見行動(dòng)。當(dāng)然這不是一朝一夕的事情，所以我們還把這個(gè)活動(dòng)與雛鷹爭章活動(dòng)相結(jié)合，開展誠信章的爭章、頒章活動(dòng)，讓誠信之花開遍校園的每個(gè)角落。

專家點(diǎn)評(píng)：誠信的基本含義是誠實(shí)無欺，講求信用。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本，立德之源。自古以來，許多膾炙人口的成語，如言而有信、一言為定、一諾千金、金口玉言，說的都是“誠信”二字。而當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)庥龅搅饲八从械恼\信危機(jī)，講究誠信、回歸誠信是時(shí)代的呼喚，是社會(huì)的需要。開展誠信教育，可以進(jìn)行誠信大調(diào)查，讓隊(duì)員們走出校園，通過實(shí)地走訪調(diào)查，尋找誠信楷模，了解誠信在當(dāng)今社會(huì)中的重要作用，體會(huì)誠信讓我們贏得信任、幫助、尊重，獲得財(cái)富、友情，誠信讓生活更美好；也可以舉辦誠信小辯論、大討論，讓隊(duì)員們明辨是非，就如何做到講誠信集思廣益；還可以讓隊(duì)員們根據(jù)自身情況為自己制定切實(shí)的小目標(biāo)，明確努力方向，通過不懈的努力，自覺成為誠實(shí)守信的好隊(duì)員。

小學(xué)階段的隊(duì)員年齡較小，抽象思維較弱，對(duì)誠信大多一知半解，遇到具體的問題常常不知所措，直白“講授”的效果不盡人意。因此在開展誠信教育中，應(yīng)當(dāng)“問需于童”“問計(jì)于童”，《誠信，你做到了嗎》《守望誠信》《誠信之花，我來栽》的設(shè)計(jì)都做到了從隊(duì)員的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮了隊(duì)員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)隊(duì)員從身邊小事做起，真正做到理解誠信，踐行誠信。新的時(shí)期，少先隊(duì)活動(dòng)課也要?jiǎng)?chuàng)新升級(jí)，《守望誠信》的“查隊(duì)員實(shí)情”使活動(dòng)更有意義、更有針對(duì)性。輔導(dǎo)員以一個(gè)大朋友的身份，與隊(duì)員們分享自己的親身感受，融入隊(duì)員之中，做到了以情動(dòng)人，工作做到少先隊(duì)員的心里?！墩\信，你做到了嗎》的“爭當(dāng)愛心基金管理員”的設(shè)計(jì)有新意，激發(fā)了隊(duì)員參與活動(dòng)的興趣與熱情。《誠信之花，我來栽》中，隊(duì)員們種植誠信樹，摘掉“黃葉”改正不誠信的行為，結(jié)出“誠信果實(shí)”的設(shè)計(jì)，好玩有趣，做到了“把有意義的事做得有意思”。

（廣東省教育研究院 廣東省少先隊(duì)教研員 姚軼潔）

本欄責(zé)任編輯 魏文琦