培養(yǎng)學生閱讀能力 提高語文核心素養(yǎng)

陳巧蕓

【關(guān)鍵詞】 小學語文；核心素養(yǎng)；閱讀能力

【中圖分類號】 G623.23 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）05—0049—01

《語文課程標準》指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。

一、何為素養(yǎng)

素養(yǎng)，就是由訓練和實踐而獲得的技巧或能力。一個人在精神道德、為人處世、學科知識等各方面經(jīng)過訓練和實踐，獲得了一定的技巧或能力，這便形成了自己的氣質(zhì)與修養(yǎng)，即素養(yǎng)。小學生的學習成長階段，是個人素養(yǎng)形成的最佳階段。作為教育工作者，我們必須抓住這一黃金時期，關(guān)注學生素養(yǎng)的形成與培養(yǎng)。尤其作為語文教師，結(jié)合語文學科的特點，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，對學生的終身發(fā)展將起到?jīng)Q定性的作用。

二、語文素養(yǎng)的定義

“語文素養(yǎng)”是課標中比較引人注目的核心概念。所謂“語文素養(yǎng)”，是指中小學生具有比較穩(wěn)定的、最基本的、適應時代發(fā)展要求的聽說讀寫能力以及在語文方面表現(xiàn)出來的文學、文章等學識修養(yǎng)和文風、情趣等人格修養(yǎng)，是一種以語文能力為核心的綜合素質(zhì)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣、思維能力、人文能力等。

三、提高閱讀能力是提升語文核心素養(yǎng)的有效途徑

作為一名教育工作者，筆者認為，核心素養(yǎng)是個人成長過程中最關(guān)鍵、最中心、最主要的素養(yǎng)。也就是說，核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。通過多年的教育教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的過程中，學生的閱讀能力在各方面能力的體現(xiàn)中起到突出的作用。培養(yǎng)、提高學生的閱讀能力是提升學生語文核心素養(yǎng)的有效途徑。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。語文教學，應“讀”占鰲頭。那么，應如何培養(yǎng)學生的閱讀能力呢？

1. 加強詞句訓練。讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會自覺地使用學過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準確表達出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎。因此，引導學生理解詞語、積累詞語和正確運用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。

2. 從學生和教材的實際出發(fā)。我們在教學過程中有時會出現(xiàn)這樣的情況：教師以為學生什么都不懂，在講解課文時面面俱到，降低了學生的學習興趣，抑制了學生的積極性。其實，教師應該相信學生，有的課文，或者有的段落、句子，學生讀讀就懂了，不需要教師多講。如，《富饒的西沙群島》一文中形容海水種種色彩的句子，學生一讀就懂了，而且讀得繪聲繪色，津津有味。

3. 善于啟發(fā)學生質(zhì)疑，調(diào)動積極主動性。教師應通過一篇一篇課文教學使學生學到閱讀知識的方法，形成閱讀能力。要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教師就要想辦法讓學生提出不懂的問題，這樣學生才能學得比較主動。教師可以讓學生預習課文，有不認識的字詞讀讀拼音，有不懂詞義的查查字典，真正不能解決的問題讓教師幫助解決。這樣讓學生逐步養(yǎng)成閱讀課文時找出自己不懂的地方，并且提出問題的良好習慣。

4. 培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣。學生的閱讀能力不僅僅體現(xiàn)在課堂上，課外的延伸也至關(guān)重要。學生多看課外書，既提高了閱讀能力又增加了科學知識。在教學中，我們常常發(fā)現(xiàn)，有的學生在回答問題時，能恰當?shù)赜蒙显S多在教材中沒學過的詞語，可見學生是在課外閱讀獲得的知識。因此，激勵學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的有效途徑。

綜上所述，筆者認為，培養(yǎng)、提高學生的閱讀能力的確可以作為提升學生語文核心素養(yǎng)的有效途徑。作為語文教師，應明確認識：閱讀是完成語文教學任務的重要手段，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展不可缺少的途徑。我們應本著為學生終身發(fā)展服務的原則，引導學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，也就是學生核心素養(yǎng)。

編輯：馬德佳