民族高校濱水景觀空間與人群行為方式調(diào)研

郭宏楠　蘇瀅　何明　徐夢一

摘要：民族高校是孕育民族人才的搖籃，良好的校園濱水景觀空間，能夠促使少數(shù)民族學生在生活和學習中感受校園民族風情，同時，民族高校校園濱水景觀空間對于培養(yǎng)少數(shù)民族學生也有著潛移默化的影響。本調(diào)查研究從實踐出發(fā)，進行民族高校校園濱水景觀空間與人行為的研究，為民族高校校園濱水景觀空間的設計提供參考。

關鍵詞：濱水景觀空間；民族高校；校園文化建設；交往空間

1.民族高校校園文化建設對濱水景觀空間的影響

民族高校作為中國民族高等教育的最高學府，作為縮小版的民族大家庭，其研究、教學和學校文化，構(gòu)成了一個特有的文化空間，從而影響了校園的活動空間。校園濱水景觀空間，是校園景觀中最能聚集人流的場所和重要的室外活動空間，系指校園中陸域與水域相連的一定區(qū)域形成的場所，是校園自然生態(tài)系統(tǒng)和人工建設系統(tǒng)相互交融的校園公共開放空間。其所限定的交往空間和公共活動空間給人的場所感受直接影響著民族高校學生日常的交流與交往。

基于民族高校校園文化建設的特殊性，結(jié)合校園濱水景觀空間特點，得出以下4點民族高校校園文化建設對校園濱水景觀空間的影響：

1.1民族高校學生對于水陸交界的特殊情懷影響濱水景觀空間的劃分

民族高校中來自青山綠水地區(qū)的少數(shù)民族學生不在少數(shù)，這使得他們對于水陸交界的濱水景觀空間有一份特殊情懷。而校園濱水景觀空間作為人工湖與陸地的連接，其濱水景觀與其它的景觀區(qū)分開來，形成較為獨立的開放空間，是民族高校文化建設中的重要組成部分。

1.2民族高校濃厚的民族氛圍對濱水景觀空間的多樣要素要求更高

校園濱水景觀空間涉及諸多自然生態(tài)、學生活動和校園文化發(fā)展的要素，承載了學生日常生活、運動、休閑、學習和社團等各種錯綜復雜的活動。而民族高校濃厚的民族氛圍使得濱水景觀空間又增加了一項敏感要素，即適于少數(shù)民族人群使用的活動空間，如節(jié)日聚會所需空間等。

1.3民族高校少數(shù)民族學生交往形式的不同與濱水景觀空間復雜的層次相適合

多層次開放的空間促進多層次擴展的交往。校園濱水景觀涉及駁岸、植被、水體、硬質(zhì)鋪裝等多種層次的空間，不同的空間可以承載的交往形式不同，為少數(shù)民族學生之間的交流提供了豐富的空間形式。

1.4民族高校校園文化建設對濱水景觀空間的影響決定了校園的形象

校園濱水景觀對于改善校園形象、優(yōu)化校園結(jié)構(gòu)、塑造校園空間具有重要作用。成功的校園濱水景觀設計往往具有校園催化劑的作用，促進了民族高校學生的交往交流并豐富了民族高校學生的活動空間。

2.調(diào)研范圍及內(nèi)容

夢云湖畔和映月潭是西南民族大學校園中重要的戶外活動空間，因其處于濱水區(qū)域，具有良好的戶外空間質(zhì)量，激發(fā)了許多的自發(fā)性活動，并伴隨著相應社會性活動的產(chǎn)生。本研究以這2處濱水景觀空間為環(huán)境研究對象，通過調(diào)研了解民族高校校園濱水景觀空間與人群行為及活動之間的相互影響和滲透作用。

3.調(diào)研過程與數(shù)據(jù)分析

3.1校園濱水景觀空間使用情況概述

從數(shù)據(jù)分析得出，民族高校校園濱水景觀空間的整體使用滿意度較高，夢云湖畔和映月潭每逢周末或者艷陽高照的時候，就會有很多學生在此休息、游玩、喂魚、閑坐、看書、散步，開展各種各樣的活動。同時，也會有一些外來人員在此休息，濱水景觀空間得到了充分利用。成都的冬季陰冷潮濕，這使得濱水景觀空間的空間活力較夏季弱。若遇到陰雨天氣，基本上沒有學生或者外來人員在此活動。

心理學角度來說，交往的表現(xiàn)類型上可分為個體間交往、群體間交往、個體與群體間交往3種類型。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，人們對于濱水景觀空間的使用多為群體組合，也就是群體間交往，而民族高校濱水景觀空間使用中比較特殊的一點就是其可能存在民族性活動：如在民族節(jié)日里，少數(shù)民族學生會穿上民族服飾在夢云湖畔唱歌跳舞；人流較大的映月潭廣場會有民族性展示活動。這些活動不僅促進了民族間的和諧，也為人群所需的交往行為提供了良好的環(huán)境，是校園文化建設中一道亮麗的風景。

3.2調(diào)研區(qū)域功能分區(qū)

夢云湖功能分區(qū)主要為：草地休閑區(qū)、廣場開放區(qū)、私密區(qū)和景觀橋，滿足了濱水景觀空間的多種功能?？傮w來看，夢云湖是比較開放且舒適的空間，而一個交往空間需達到一定的舒適度，人們才愿意在此空間中做更多的停留。

映月潭功能分區(qū)主要為：居住區(qū)、廣場開放區(qū)、私密區(qū)和景觀橋，也滿足了濱水景觀空間的多種功能?？傮w來看，映月潭緊鄰宿舍居住區(qū)，是比較私密、安靜的空間，具有良好的可達性，可達性是使交往空間具有有效性的重要條件。

3.3人群波動情況分析

通過對夢云湖和映月潭為期一周的一天中各時間段人群波動情況進行對比分析可得：夢云湖來訪人數(shù)一直很多，映月潭則是在課程較少的周二、周六、周日來訪人數(shù)較多；夢云湖來訪人數(shù)的波動情況較映月潭波動小。

3.4人群行為特征調(diào)研

通過觀察發(fā)現(xiàn)：2處濱水景觀空間在白天的人群行為特征主要為看書、曬太陽、散步、社團活動、湖邊閑坐和喂魚?；顒拥姆绞蕉喾N多樣，且人群數(shù)量的分布也很明顯。由圖5可得，白天夢云湖人群活動的地點主要集中在民族團結(jié)碑旁、景觀廊橋上和湖邊小廊橋旁，且這些地點的人群活動頻率大有不同，所在地點主要為開放和陽光充足的空間。值得一提的是，民族團結(jié)碑附近的行為特征多為與民族特色相關的社團活動，體現(xiàn)了校園文化建設。

夜晚的人群行為特征主要為散步、社團活動和湖邊閑坐。活動的方式開始局限，且人群數(shù)量和白天相比也普遍開始減少。由圖6可得，晚上映月潭人群活動的地點主要集中在綠樹下的私密空間、大樹下面的座椅區(qū)、旁邊的小廊橋。在映月潭晚上活動的人明顯比白天多，且私密空間活動人數(shù)有所增長。

通過觀察和分析，校園濱水景觀空間場地的使用關鍵在于平面布局的合理陛。由于外部空間不是無限延伸的自然，而是“沒有屋頂?shù)慕ㄖ?，所以平面應結(jié)合用地性質(zhì)布局，以此激發(fā)場地活力忉。2處濱水景觀空間均結(jié)合周邊用地性質(zhì)設置空間屬性，使得場地及場地周圍成為人群活動的活力點。

4.總結(jié)及改進建議

《韓詩外傳》中說：“親水者，緣理而行，天地以成，群物以生，國家以寧，萬物以平，此智者所以樂水也”。人喜歡親水、近水，但是不得不承認夢云湖和映月潭這2個濱水景觀空間作為民族高校校園文化建設中也有不足之處。同時，由于民族高校民族結(jié)構(gòu)的多元化，在校大學生鮮明的個性，校園濱水景觀空間建設與普通院校相比存在較大的差異性。

通過對夢云湖人群使用情況和人群行為特征方式的調(diào)研可知：夢云湖缺乏豎向空間層次，單一的開放空間在時間和天氣上限制了民族高校學生活動的發(fā)生；夢云湖畔基礎設施不完善，缺少座椅等供人休息，導致空間劃分不明確，使處在動靜活動中的人群相互干擾；映月潭樹陣為交通和休憩共用，交通流線交叉引起活動人群的反感，影響了濱水景觀空間使用人群的交往與交流；映月潭缺乏民族意向的標志，不能體現(xiàn)民族高校濱水景觀空間的特殊性。

針對以上的調(diào)研和分析，特提出以下4點對民族高校校園濱水景觀空間建設的建議：

（1）加強民族高校校園文化建設，豐富濱水景觀空間民族文化活動，促進活動人群交往與交流。我國對于少數(shù)民族的相關政策保護了少數(shù)民族的生存和發(fā)展，也使得少數(shù)民族文化在中華文化中得以相互促進。西南民族大學作為56個民族學子共同學習的民族高校，有責任將民族文化活動推廣到校園的各個角落，尤其是相對活躍的濱水景觀空間。增加濱水景觀空間需承載的民族文化活動，對促進各民族間的和諧發(fā)展具有重要意義。

（2）注重校園民族意向標志物與濱水景觀空間的關系，使民族活動能影響濱水景觀空間，加強民族高校濱水景觀空間的特點。眾所周知，夢云湖畔民族團結(jié)碑附近是少數(shù)民族人群的主要活動場地，其交流與活動的場景是該校校園文化建設一道亮麗的風景線。這種民族意向標志物與濱水景觀空間的相互影響，成為民族高校濱水景觀空間的重要特征。

（3）加強濱水景觀空間生態(tài)性建設，豐富濱水景觀空間形式。人工渠化處理的濱水駁岸，對水生動植物生存產(chǎn)生不利影響，同時也會影響水體自凈能力。可通過沉淀等生態(tài)建設方式優(yōu)化水質(zhì)，另外，通過對濱水景觀空間親水平臺和親水植物的設置，營造豐富的空間，使得“親水空間”與“濱水景觀空間”能夠合理地區(qū)分與結(jié)合。

（4）注重校園濱水景觀空間公共設施建設，通過公共設施建設劃分更為合理的空間層次，使濱水景觀空間的利用達到最大化。民族高校具有濃厚的文化氛圍，校園公共設施在其中具有功能性和形式的多樣性。在濱水景觀空間通過設置座椅增加坐憩空間，限制交往交流空間尺度（一般一套座椅供2～3人使用），通過設置雨棚、亭子等增加休憩空間，增加來往人流的逗留幾率，激發(fā)濱水景觀空間的空間活力。通過設置小品景觀等吸引人們視線，來到濱水景觀空間活動，小品景觀最好與民族高校特點相關聯(lián)。

5.結(jié)語

大學生涯在一個人的人生經(jīng)歷中占有非常重要的地位，民族高校在培養(yǎng)民族地區(qū)人才方面做出了重大貢獻。該校作為學生民族種類最全的高校，其增強校園文化建設對于少數(shù)民族大學生自身發(fā)展乃至整個社會的和諧穩(wěn)定都具有積極而重要的意義。而濱水景觀空間建設作為增強校園文化建設中的重要一環(huán)，其重要性不容小覷。希望本次調(diào)研通過數(shù)據(jù)研究與結(jié)論分析，能為今后民族高校校園濱水景觀空間的建設提供相應的參考。

（責任編輯 舒丹丹）