優(yōu)化高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)管理機(jī)制探析

王靜?何偉?趙鐵柱

【摘 要】 高職院校學(xué)生黨建工作中存在著黨員重發(fā)展輕培養(yǎng)等方面的問題。四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系黨總支以“一表、一冊、一卡、一答辯”為載體，在黨員發(fā)展過程中堅(jiān)持主動(dòng)的引導(dǎo)性考察培養(yǎng)，著力優(yōu)化“大學(xué)生黨員動(dòng)態(tài)培養(yǎng)管理機(jī)制”，努力探索一個(gè)可持續(xù)的大學(xué)生黨員培養(yǎng)、教育、管理和服務(wù)的長效機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】 高職院校；學(xué)生黨員；動(dòng)態(tài)培養(yǎng)管理機(jī)制

一、優(yōu)化高職院校學(xué)生黨員動(dòng)態(tài)培養(yǎng)管理機(jī)制的背景

中共中央組織部、中共中央宣傳部和中共教育部黨組聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》指出：“要充分認(rèn)識做好高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的重要意義。做好新形勢下的學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理工作，對于提高學(xué)生黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，實(shí)現(xiàn)中國夢，具有重大而深遠(yuǎn)的意義?！?/p>

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系黨總支在學(xué)生黨建新工作中結(jié)合《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》，統(tǒng)籌黨員發(fā)展全過程，構(gòu)建以“一表、一冊、一卡、一答辯”為載體的學(xué)生黨員培養(yǎng)管理機(jī)制。

二、創(chuàng)新載體，優(yōu)化高職院校學(xué)生黨員動(dòng)態(tài)培養(yǎng)教育機(jī)制

1、奠定高職院校學(xué)生黨員動(dòng)態(tài)培養(yǎng)管理的外圍基礎(chǔ)

（1）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。藝術(shù)系每學(xué)期初文明修身標(biāo)兵評選、每自然年末素質(zhì)拓展目標(biāo)管理考核、每年10月班級文化建設(shè)集中展示、聯(lián)合企業(yè)或按市場需求打造專業(yè)技能競賽品牌、日常志愿服務(wù)常態(tài)化等都成為校園一道道美麗的風(fēng)景線，廣大青年學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，入黨熱情高漲。

（2）分類培養(yǎng)。在發(fā)展黨員的過程中，藝術(shù)系黨總支對入黨積極分子、重點(diǎn)培養(yǎng)對象、發(fā)展對象、預(yù)備黨員和正式黨員，按照不同的要求和方法，實(shí)施分類培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，分專業(yè)區(qū)域安排優(yōu)秀教工黨員進(jìn)行“一貫制”的培養(yǎng)考察。所有的考察程序在網(wǎng)上公開，同一個(gè)班級大學(xué)三年的培養(yǎng)聯(lián)系人相對固定，同一個(gè)班級的培養(yǎng)聯(lián)系人相同，既方便記憶，也方便開展集體輔導(dǎo)。

（3）構(gòu)建立體模型。四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在按1：200比例配備輔導(dǎo)員基礎(chǔ)上，每個(gè)班級還單獨(dú)聘任班級導(dǎo)師，藝術(shù)系則再為每個(gè)班配備兩名優(yōu)秀教工黨員作學(xué)生入黨培養(yǎng)聯(lián)系人，這些處于經(jīng)線上的教育工作者與處于緯線上的入黨積極分子、學(xué)生黨員構(gòu)建成一個(gè)全方位育人的立體模型。

2、創(chuàng)新載體——“一表、一冊、一卡、一答辯”

（1）“一表”——《重點(diǎn)培養(yǎng)對象月考察表》靈活考察重點(diǎn)培養(yǎng)對象。除了堅(jiān)持對一般入黨積極分子按季度進(jìn)行考察，完成《入黨積極分子考察表》外，對重點(diǎn)培養(yǎng)對象的考察加大力度，至少每個(gè)月一次，旨在就組織關(guān)注的一些難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)對學(xué)生提出要求?！吨攸c(diǎn)培養(yǎng)對象月考察表》引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)考察表的指引去分析自己的情況。重點(diǎn)培養(yǎng)對象的月考察表是寫實(shí)性的，考察表填寫完成后當(dāng)月底或次月初學(xué)生主動(dòng)與輔導(dǎo)員和培養(yǎng)聯(lián)系人談心談話、匯報(bào)思想，經(jīng)老師簽字后交系辦公室存檔。

（2）“一冊”——《學(xué)生黨員培養(yǎng)教育手冊》。手冊內(nèi)容主要反映藝術(shù)系堅(jiān)持多年的“黨員責(zé)任區(qū)”制度。把學(xué)生黨員按照專業(yè)劃分為若干個(gè)責(zé)任區(qū)，某一個(gè)責(zé)任區(qū)包含該專業(yè)所有年級。跟入黨積極分子和重點(diǎn)培養(yǎng)對象要求不同的是，對黨員根據(jù)學(xué)校不同時(shí)期的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)對黨員提出相應(yīng)的指標(biāo)，按月、季度和學(xué)期明確監(jiān)測要點(diǎn)，并要求學(xué)生黨員隨時(shí)將責(zé)任區(qū)情況記錄在培養(yǎng)教育手冊內(nèi)，不斷總結(jié)創(chuàng)新；學(xué)生黨員日常的組織生活也多圍繞“黨員責(zé)任區(qū)”實(shí)踐內(nèi)容展開。鼓勵(lì)學(xué)生黨員在各自責(zé)任區(qū)勇敢擔(dān)當(dāng)，確保事情件件有人管，督促學(xué)生黨員成為本責(zé)任區(qū)情況的第一知情人和第一介入者。

（3）“一卡”——《頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理卡》。建立頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員雙培養(yǎng)制度。藝術(shù)系堅(jiān)持每年1月在頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員中發(fā)放《頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理卡》，與用人建立聯(lián)絡(luò)制度，，共同實(shí)施對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的培養(yǎng)考察。黨總支委員、支部委員、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師堅(jiān)持不定期深入企業(yè)，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和交流，了解學(xué)生黨員在企業(yè)中的表現(xiàn)和成長情況。學(xué)生黨員到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，參加企業(yè)或社區(qū)黨組織生活，實(shí)行向?qū)W校和社會的“雙匯報(bào)”，學(xué)校和企業(yè)對其進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)考察。

（4）“一答辯”——擬發(fā)展對象參加公開答辯。由學(xué)生黨支部支部委員、黨員代表、輔導(dǎo)員組成3～7人的答辯評審組。入黨積極分子、各班級團(tuán)支書、學(xué)生支部全體黨員等參加答辯，由團(tuán)支書簡要介紹重點(diǎn)培養(yǎng)對象的情況，答辯人通過PPT文件的形式自述——對黨的認(rèn)識、入黨動(dòng)機(jī)、先鋒模范作用的具體體現(xiàn)、存在的不足等，限時(shí)5分鐘，答辯評審組和與會者均可提出問題，未通過答辯者不進(jìn)入發(fā)展公示階段。

3、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，推進(jìn)大學(xué)生黨員培養(yǎng)管理與時(shí)俱進(jìn)

“抓早”和“抓好”相結(jié)合，發(fā)揮每個(gè)班班級導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的作用，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)，有培養(yǎng)前途的苗子又早又好得到關(guān)注，“一表、一冊、一卡、一答辯”的運(yùn)行機(jī)制發(fā)揮最大效能，引領(lǐng)成長。特別是一些少數(shù)民族學(xué)生，只有“抓早”和“抓好”，與時(shí)俱進(jìn)，才能形成良性循環(huán)。在藝術(shù)系學(xué)生黨建工作多年的實(shí)踐中，青年教師全員參與，少數(shù)民族與漢族共同成長，學(xué)生與老師共同成長，師生與學(xué)校共同成長，大學(xué)即家園的理念深入人心，為大學(xué)文化不斷增添新的注解。

三、優(yōu)化高職院校學(xué)生黨員動(dòng)態(tài)培養(yǎng)管理機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義

以“一表、一冊、一卡、一答辯”為載體的學(xué)生黨員動(dòng)態(tài)培養(yǎng)管理機(jī)制，通過多年的實(shí)踐創(chuàng)新，意義在于：

1、構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的黨員發(fā)展管理新格局

“學(xué)生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展需要持續(xù)的黨性教育，除了入黨前、入黨過程中的培養(yǎng)和教育引導(dǎo)，更要重視學(xué)生成為黨員之后的持續(xù)教育?！贝_保學(xué)生在發(fā)展前、發(fā)展中、發(fā)展后每個(gè)環(huán)節(jié)都有監(jiān)督、有行動(dòng)、有貢獻(xiàn)；廣大青年教師通過項(xiàng)目式運(yùn)作模式，自身得到進(jìn)一步的黨性鍛煉，立德樹人的使命意識進(jìn)一步鞏固。

2、優(yōu)化黨員教育管理體系，形成規(guī)范化、制度化、常態(tài)化動(dòng)態(tài)機(jī)制

實(shí)現(xiàn)黨員發(fā)展規(guī)范、政治學(xué)習(xí)規(guī)范、黨校培訓(xùn)和黨員繼續(xù)教育規(guī)范、制度考核規(guī)范，不斷提高高職院?；鶎狱h建工作的科學(xué)化水平。

3、創(chuàng)新校企合作培養(yǎng)新模式，建設(shè)動(dòng)態(tài)型黨員管理新機(jī)制

校企聯(lián)合培養(yǎng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的模式，促進(jìn)了學(xué)生黨員、入黨積極分子盡快由優(yōu)秀學(xué)生成長為優(yōu)秀企業(yè)員工，學(xué)生黨員深受用人單位歡迎，職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的作用發(fā)揮得更好。

依托“一表、一冊、一卡、一答辯”，打破傳統(tǒng)靜態(tài)培養(yǎng)考察機(jī)制，以動(dòng)態(tài)模式覆蓋學(xué)生黨員培養(yǎng)考察全過程，將動(dòng)態(tài)培養(yǎng)考察過程制度化、品牌化，變被動(dòng)選擇性發(fā)展為主動(dòng)引導(dǎo)性發(fā)展，切實(shí)優(yōu)化高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)管理機(jī)制，為不斷提高學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提供了強(qiáng)有力保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 中共中央組織部，中共中央宣傳部，中共教育部黨組.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見[OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201307/t20130703_154012.html，2016-09-26.

[2] 王燕玲.淺談如何加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展工作[J].科技視界，2015（12）171-236.

【作者簡介】

王 靜（1974-）男，四川江安人，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系講師，研究方向：思想政治工作、英語教育.