試析傳統(tǒng)文化影響下的維吾爾族大學生就業(yè)觀

邢金明?王玉麗?買買提江·依明

【摘 要】 文章分析了傳統(tǒng)文化影響下維吾爾族大學生就業(yè)觀存在的問題，提出培養(yǎng)維吾爾族大學生科學就業(yè)觀的對策：幫助維族學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念；學校要加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育；積極促進維吾爾族大學生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)文化；維吾爾族；大學生；就業(yè)觀；對策

隨著我國綜合國力的不斷增強和社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，公務(wù)員、事業(yè)單位等大幅度的減員，企業(yè)用工人數(shù)的減少，大學生就業(yè)難問題已成為影響社會發(fā)展中的一個重大問題。對于維吾爾族居多的新疆來說，維吾爾族大學生的就業(yè)問題關(guān)系到少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、民族團結(jié)，維吾爾族大學生是否就業(yè)已影響到新疆的社會穩(wěn)定和長治久安，是亟待解決的民生問題。

截止至2014年，新疆維吾爾族人口為1127.19萬，占新疆總?cè)丝诘?8.53%，[1]以塔里木大學本?？普猩媱潪槔?，2014年招收維吾爾族大學生622人，2015年招收維吾爾族大學生655人，2016年招收維吾爾族大學生738人，故而，在招生政策的傾斜下，維吾爾族大學畢業(yè)生人數(shù)亦在不斷地增加，但是在傳統(tǒng)文化的影響下，維吾爾族大學生的就業(yè)觀還需與市場接軌，改變維吾爾族大學生就業(yè)擇業(yè)觀念，擴大就業(yè)擇業(yè)范圍是亟待解決的突出問題。

當前，在少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的影響下，加強對維吾爾族大學生就業(yè)問題的研究已顯得至關(guān)重要，維吾爾族大學生科學、正確的就業(yè)觀有利于穩(wěn)邊固疆、促進社會穩(wěn)定，為實現(xiàn)新疆的跨越式發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)就傳統(tǒng)文化影響下的維吾爾族大學生就業(yè)中存在的問題和解決對策闡述如下：

一、傳統(tǒng)文化影響下維吾爾族大學生就業(yè)觀存在的問題

新疆高校在招生入學時，充分重視少數(shù)民族大學生的民族文化背景，通過降分、大學預(yù)科“民考民”及“雙語班”等措施，實施兩種標準保證其平等享受高等教育的權(quán)利，但畢業(yè)后就業(yè)卻進入同一個市場，使用統(tǒng)一的標準進行衡量、評價和錄用。這種在招生和就業(yè)政策制定時對民族文化背景考慮的前后不一致，往往導(dǎo)致少數(shù)民族大學生就業(yè)總體處于劣勢。[2]對于維吾爾族大學生來說，其在傳統(tǒng)文化的背景下，就業(yè)方面仍存在盲目和局限性，其中主要反映在以下幾個方面。

1、具有根深蒂固的傳統(tǒng)觀念

在傳統(tǒng)文化的影響下，維吾爾族學生所處的環(huán)境、家庭、社會等因素都會在一定程度上影響學生價值觀、人生觀、世界觀的形成。少數(shù)民族大學生作為所屬民族群體的一分子，其心理活動、思維方式、言行舉止、價值取向也潛在地被傳統(tǒng)文化深深地打上了民族的烙印。[2]

在大多數(shù)維吾爾族家庭中，其普遍存在著一種傳統(tǒng)的觀念，即希望家里的孩子能夠找到政府、教師等體面有尊嚴的工作，其原因為：工作相對穩(wěn)定、薪酬待遇相對較高、受人尊敬愛戴等。這種傳統(tǒng)觀念的存在直接影響著維吾爾族大學生就業(yè)觀的形成和發(fā)展。資料顯示，對于維吾爾族大學生來說，71%的學生都計劃畢業(yè)找相關(guān)公務(wù)員或者國家公有性的工作。[3]受到家庭、民族文化和社會輿論的影響，少數(shù)民族大學生尋找工作時，往往把目光聚焦在社會認可度較高的職業(yè)上，認為找工作就是找個終身的職業(yè)。由此可見，大多數(shù)維吾爾族大學生在傳統(tǒng)文化的影響下對就業(yè)仍存在片面的認識。

2、對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏一定的認識

目前，大學生職業(yè)就業(yè)擇業(yè)的觀念有以下幾類：第一類：公務(wù)員、事業(yè)編制、教師等行列；第二類：三支一扶、大學生西部計劃志愿者等行業(yè)；第三類：企業(yè)、創(chuàng)業(yè)、微商等行業(yè)；第四類：無就業(yè)規(guī)劃，待定。對于第一類維吾爾族大學生來說，其在傳統(tǒng)文化的影響下，認為只有考取公務(wù)員、事業(yè)單位或教師行列才能不枉上大學，這類學生目的明確，對今后的工作范圍和去向有一定認知。對于第二類維吾爾族大學生來說，雖就業(yè)，但就業(yè)時間相對較短，面臨二次就業(yè)或三次就業(yè)的可能。對于第三類維吾爾族大學生來說，雖有就業(yè)愿望，但只有少數(shù)的人經(jīng)過了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識理論學習，存在了盲目性和承擔的風險較大。而對于第四類維吾爾族大學生來說，就業(yè)被動，無明確方向，畢業(yè)等于失業(yè)，未做好就業(yè)的準備。

二、樹立維吾爾族大學生科學就業(yè)觀的有效策略

在傳統(tǒng)文化的影響下，如：語言、文化、家庭、地區(qū)等背景下，維吾爾族大學生在樹立正確就業(yè)觀問題上仍存在著一定的問題。如：就業(yè)主動性差，就業(yè)必須是事業(yè)單位，就業(yè)必須離家近、就業(yè)待遇必須可觀等。為增強維吾爾族大學生形成科學的就業(yè)觀，下面主要從以下幾點來增加維吾爾族大學生的就業(yè)率，旨在為維吾爾族大學生就業(yè)發(fā)展提供一定的指導(dǎo)性作用。

1、幫助維族學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念

對于維吾爾族大學生來說，其應(yīng)樹立科學的就業(yè)觀，并合理調(diào)整就業(yè)期望。

對于政府部門和學校來說，首先，生源地和學校應(yīng)借助生源地貸款、國家助學貸款等方式幫助維吾爾族大學生能夠有一個健康的學習環(huán)境；其次，發(fā)揮資源優(yōu)勢，生源地和學校要借助大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的契機，發(fā)掘和發(fā)揮民族特色事業(yè)，鼓勵少數(shù)民族大學生創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)和幫助維吾爾族大學生制定切實可行的創(chuàng)業(yè)和實踐計劃；第三，對于未有想法沒有目標的維吾爾族大學生，生源地和學校要制定切實可行的培訓(xùn)方案，增強維吾爾族大學生自信心，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念。

對于維吾爾族家庭來說，其對孩子的就業(yè)期望也應(yīng)隨著時代的前進而有所改觀，不能只將孩子的未來局限于穩(wěn)定的職業(yè)中。在實際生活中，家長應(yīng)鼓勵孩子自主選擇合適的職業(yè)，給予孩子一定的思想動力，教導(dǎo)孩子不能盲從的只去政府事業(yè)部門，否則就不就業(yè)的想法，要引導(dǎo)孩子先就業(yè)再擇業(yè)，從而培養(yǎng)學生積極向上的人生觀。

2、學校要加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育

為了培養(yǎng)維吾爾族大學生良好的就業(yè)觀，高校需要對學生內(nèi)部指導(dǎo)和外部環(huán)境引導(dǎo)，以此幫助學生形成良好的就業(yè)觀。對于高校來說，首先應(yīng)加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視，幫助學生具備一定的職業(yè)規(guī)劃意識?？赏ㄟ^開展就業(yè)指導(dǎo)課程、專業(yè)實習、推薦維吾爾族大學生到企業(yè)實踐等形式來指導(dǎo)學生進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃。

對于政府、企業(yè)、市場等，可通過及時傳達就業(yè)政策、就業(yè)需求來引導(dǎo)維吾爾族大學生形成正確的就業(yè)觀，從而可從根本上幫助學生找到合適的工作崗位。

3、積極促進維吾爾族大學生全面發(fā)展

在市場競爭的大背景下，為有效提高維吾爾族大學生就業(yè)的綜合能力，適應(yīng)不斷發(fā)展變化的市場需求，維吾爾族大學生應(yīng)加強自身綜合素質(zhì)能力，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，在實踐中，專業(yè)技能精湛，業(yè)務(wù)能力和個人水平突出，各方面全面發(fā)展，才能在市場競爭中立于不敗之地。

三、小結(jié)

綜上所述，在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，在傳統(tǒng)文化影響下樹立維吾爾族大學生正確的就業(yè)觀對新疆的社會穩(wěn)定和社會的長治久安有一定的推動作用，傳統(tǒng)文化中要取其精華去其糟粕，維吾爾族大學生應(yīng)繼承和發(fā)揚先進文化，為新疆的社會穩(wěn)定和長足發(fā)展貢獻自己的力量。

【參考文獻】

[1] 新疆維吾爾自治區(qū)統(tǒng)計局.2015年新疆統(tǒng)計年鑒[EB/OL]，2016-01-25.

[2] 江承鳳，米紅，王志剛.基于文化視角的新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)問題探討[J].開發(fā)研究，2015.2.134-137.

[3] 艾麥提江·臺外庫.加強和改進少數(shù)民族大學生就業(yè)觀教育研究——以新疆師范大學少數(shù)民族學生為例[J].思想政治教育研究，2012.25.223-225.

【作者簡介】

邢金明（1984.8-）男，漢族，河北東光人，塔里木大學講師，大學本科，專業(yè)方向：思想政治教育.