游戲精神的內(nèi)涵及其表現(xiàn)

■文/山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 王福蘭

游戲是兒童生命存在的基本形式，精神是人存在的本質(zhì)屬性。游戲精神就是游戲的本質(zhì)，是游戲的內(nèi)在核心，是游戲最具魅力的部分，是游戲能夠經(jīng)久不衰的最為重要的原因，是游戲之所以為游戲的根本依據(jù)。不管是哪種水平、哪種形式或哪個(gè)年齡階段，也不管何時(shí)何地，只要是游戲活動(dòng)表現(xiàn)出的特有屬性和特質(zhì)，都可以稱之為游戲精神。這種精神來源于兒童期，從游戲中萌發(fā)，但不是兒童期的特權(quán)，不會(huì)隨著兒童期的結(jié)束而結(jié)束，而是始終伴隨兒童精神成長甚至是一生精神成長的。具備了這種精神，兒童成長才能生動(dòng)活潑、主動(dòng)自覺，兒童才能夠按照自己的成長路徑自我成長，才不會(huì)失去自我，并能很好地理解自我、把握自我、發(fā)展自我，才能真正成為成長的主人。

那么在游戲中表達(dá)、傳遞和凝聚的是一種什么精神呢？簡單地說，游戲精神就是主體性精神。游戲的主體性精神直接表現(xiàn)為主動(dòng)精神、獨(dú)立精神、創(chuàng)造精神以及主體性體驗(yàn)精神。

一、游戲精神是一種主動(dòng)精神

游戲是一種來自于活動(dòng)主體自身需要的活動(dòng)，是由兒童內(nèi)部動(dòng)機(jī)控制的活動(dòng)。游戲之如兒童是如同吃飯和喝水一樣的基本生存需要。游戲中的兒童總是處于活動(dòng)中，主動(dòng)在活動(dòng)中通過調(diào)節(jié)肌肉運(yùn)動(dòng)，變換動(dòng)作和姿勢(shì)，使機(jī)體感到舒適，多次重復(fù)他們感興趣的活動(dòng)而不受限制，不斷滿足自身對(duì)活動(dòng)的需要。游戲中的兒童總是面對(duì)新異刺激帶來的挑戰(zhàn)，主動(dòng)地作用于環(huán)境消除不確定性，滿足理解環(huán)境的需要。當(dāng)對(duì)外界刺激熟悉時(shí)，兒童又會(huì)主動(dòng)地尋求刺激，用各種花樣來使用當(dāng)前物體，表現(xiàn)出主動(dòng)影響環(huán)境的需要。游戲中的兒童可以平等、自由、自愿地交往，感受到自己的能力以及成功帶來的喜悅，得到玩伴的認(rèn)可和尊重，滿足兒童交往的需要、尊重的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。兒童的需要越高級(jí)，主動(dòng)性就越強(qiáng)，游戲的水平也就越高。游戲的主動(dòng)精神體現(xiàn)在游戲著的兒童身心總是處于主動(dòng)積極的狀態(tài)，主動(dòng)地探索和操作，主動(dòng)地作用于周圍的人和物，主動(dòng)地運(yùn)用自己的想象和理解來解釋及認(rèn)知周圍事物、現(xiàn)象之間的關(guān)系，主動(dòng)建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)出一種積極主動(dòng)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

二、游戲精神是一種獨(dú)立精神

游戲是兒童精神自由表達(dá)的園地，是情感需要自由滿足的場域。游戲中兒童貫徹個(gè)人意志，進(jìn)行自我表達(dá)、自我認(rèn)知與自我實(shí)現(xiàn)，表現(xiàn)出獨(dú)立自主的精神。當(dāng)兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立行走的時(shí)候，獨(dú)立性便在其身體中萌發(fā)。兒童對(duì)世界充滿了好奇，有著強(qiáng)烈的獨(dú)立探求未知世界的欲望。弱小的兒童在現(xiàn)實(shí)生活中總是受限于父母，聽從父母的指令和安排。而游戲是兒童自己的活動(dòng)，是獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的。這種獨(dú)立實(shí)質(zhì)就是兒童自己能夠獨(dú)立控制自己的身體、思維和行動(dòng)。獨(dú)立地決定活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方式、方法，玩什么、和誰玩、怎么玩，獨(dú)立決策，獨(dú)立做事，獨(dú)立解決問題，獨(dú)立地控制和駕馭著游戲環(huán)境中的一切。兒童獨(dú)立地主宰著自己的游戲世界，感受著自己內(nèi)在強(qiáng)大的力量，激發(fā)著內(nèi)在的自信心和自我效能感。

三、游戲精神是一種創(chuàng)造精神

游戲中的開放與自由、平等與自愿，使游戲變得多元豐富，增加了偶然性與可能性，增加了更多的不確定性，也就創(chuàng)造了更多的自由的空間。游戲可以讓兒童充分發(fā)揮想象，盡情展開創(chuàng)造。創(chuàng)造性包含著兩方面：一是新奇獨(dú)特。新奇獨(dú)特意味著能別出心裁地做出以前未曾做過的事，玩出以往沒有玩過的花樣，想出以往沒有想過的玩法。二是變通性。游戲中遇到問題能夠嘗試從不同角度用多種方法思考，當(dāng)解決問題的思路受阻時(shí)，能另辟蹊徑，尋找解決問題的其他方法。游戲的創(chuàng)造精神具體體現(xiàn)為兒童在游戲時(shí)總是滿懷激情地遨游、沉浸在自己幻想的屬于自己的世界中，按照自己的意愿，創(chuàng)造性地作用于游戲中的人和物，創(chuàng)造性地展示著自己的生活經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)游戲中的困惑與失敗，不急不躁，在嘗試中探究，在失誤中尋找答案，歷經(jīng)“千辛萬苦”尋到答案時(shí)，那份自主、創(chuàng)造獲得的成功體驗(yàn)是無與倫比甚至令人震撼的。

四、游戲精神是一種主體性體驗(yàn)精神

游戲性體驗(yàn)是游戲的重要組成成分，是人類精神生存所需要的精神力量。這種體驗(yàn)就是游戲性的愉悅體驗(yàn)，也是一種主體性的體驗(yàn)精神。游戲活動(dòng)是假想和現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的活動(dòng)，具有虛假性與真實(shí)性。所謂的虛假是指游戲是通過想象進(jìn)行的，是脫離了真實(shí)情景的一種活動(dòng)。游戲中的孩子都清楚地知道，他們進(jìn)行的活動(dòng)是假的，只是玩玩而已。而說其真實(shí)，則是指這種假想來源于現(xiàn)實(shí)，又超越于現(xiàn)實(shí)。對(duì)于兒童來講在游戲世界中的一切又都是無比真實(shí)的，搭高樓、鋪馬路、哄娃娃、當(dāng)醫(yī)生是那么投入與真實(shí)。在游戲中，兒童能夠真實(shí)地體驗(yàn)到自我，體驗(yàn)到內(nèi)在的意義。主體性體驗(yàn)精神就是游戲者能夠完全投身于游戲之中，全身心都被當(dāng)前活動(dòng)占據(jù)，達(dá)到物我合一，與游戲融為一體，思如泉涌、靈感迸發(fā)，對(duì)自己能力無比自信，在活動(dòng)中感受過程的價(jià)值，體驗(yàn)過程的自主自由、興奮樂趣、愉悅輕松，獲得那種涌動(dòng)的勝任感、成就感、支配感和滿足感。

游戲中散發(fā)出來的主動(dòng)、獨(dú)立、創(chuàng)造、體驗(yàn)的精神是兒童成長的力量，也是將來面對(duì)世界、適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)和保障。理解游戲精神，保護(hù)游戲精神，滲透游戲精神，最終促進(jìn)兒童的精神成長，這是我們每一個(gè)教育者應(yīng)有的責(zé)任和使命。