春雨潤(rùn)物 悄無(wú)聲息

程芳

摘要：利用學(xué)校滿族特色對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。通過多種手段，實(shí)踐環(huán)境育人、特色育人、文化育人、活動(dòng)育人的教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義和集體主義思想，使學(xué)生在民族團(tuán)結(jié)和滿文化傳承的育人氛圍中健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：滿族文化；德育；班主任工作

一、參觀走廊展室，激發(fā)學(xué)生興趣

我們學(xué)校的四個(gè)樓層走廊，分八個(gè)主題展示了滿族的歷史知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣、文化教育、杰出人物等圖片，我利用午飯后的半個(gè)小時(shí)，每天帶孩子們參觀一個(gè)專題，給他們講解。那些悠久的滿族歷史、傳奇的英雄人物、淳樸的滿族民風(fēng)、豐富的滿族生活讓學(xué)生驚奇不已，孩子們聽得認(rèn)真，看得仔細(xì)，還常常提出出乎意料的問題，搞得我措手不及。記得那天我?guī)Ш⒆觽儏⒂^學(xué)校的滿族展室，一個(gè)孩子指著軌靴鞋和寸子鞋問我，那雙男鞋沒有底，女鞋高跟安在腳心上，他們不怕硌腳嗎？

通過參觀學(xué)校的正廳、走廊和滿族展室，孩子們對(duì)滿族文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。也對(duì)本民族有了粗淺的了解，為了給孩子們講解，我上網(wǎng)查閱的大量的資料，看了多本滿族歷史文化方面的書，常常和滿語(yǔ)教師探討問題，慢慢地我迷上了滿學(xué)知識(shí)，和孩子們一起成長(zhǎng)了。

二、裝扮特色教室，營(yíng)造教育氛圍

參觀滿族校園文化激發(fā)了孩子們的興趣，他們的熱情也感染了我。如何把大家的這份興趣保持下去，轉(zhuǎn)化成他們向上的動(dòng)力。我決定把我們班建成滿族文化特色班。先從裝扮滿族特色教室開始。于是，我把一切能動(dòng)員的力量都動(dòng)員起來(lái)了，籌建我校第一個(gè)滿族文化特色教室。

去年國(guó)慶節(jié)，我們一家四口幫我布置教室：黑板上方，貼上滿文書寫的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，教室兩側(cè)墻上張貼滿族書畫、滿族名人圖片；圖書角擺放著滿族民間故事書和《老罕王立業(yè)》《郭守真從天》《楊金豹下山》《李長(zhǎng)庚修仙》等連環(huán)畫，書柜上方擺幾個(gè)格格和貝勒的頭飾；教室后面的儲(chǔ)物柜擺上滿族民間游戲和滿族特色體育器材。有我親手縫制的游戲用的布口袋，從飯店要來(lái)的羊嘎拉哈，九連環(huán)，尼龍繩，鐵圈，珍珠球拍、球筐等。

節(jié)后開學(xué)，孩子們一進(jìn)教室就樂翻了天，紛紛問我黑板上方的符號(hào)表示什么？怎樣讀？也有問我儲(chǔ)物柜里放的是什么？孩子們的所有問題，我一概不答，只是微笑。看來(lái)，孩子們已經(jīng)被這些新奇的文化牢牢地吸引住了。剩下的就是我施展教育魔法的時(shí)候了。

我有意把學(xué)習(xí)園地空了出來(lái)。打算讓學(xué)生們也參與到裝扮特色教室的過程中來(lái)，后來(lái)孩子們用他們工整的作業(yè)展示，手撕畫作品和剪紙、刮畫等作品定期更換學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容。

我校有句名言：苦口婆心不如諄諄教導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)不如循循善誘，循循善誘不如潛移默化。我就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)班級(jí)氛圍，讓孩子們?cè)跐撘颇惺艿浇逃铡?/p>

三、學(xué)習(xí)滿文滿語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生禮儀

上課了，我告訴孩子們，如果你想知道黑板上方的“符號(hào)”是什么，就要認(rèn)真聽講。誰(shuí)認(rèn)真聽講，積極回答問題，我就教誰(shuí)認(rèn)識(shí)一個(gè)“符號(hào)”（學(xué)校開設(shè)滿語(yǔ)課，全體老師都學(xué)了一些日常用語(yǔ)）；如果這節(jié)課沒有孩子違犯紀(jì)律，都能積極回答問題，我就教大家一個(gè)“符號(hào)”，這一節(jié)課，孩子們乖極了，回答問題都格外響亮。下課前，我教了他們一個(gè)滿文“好”?？鞓返男δ樠笠缰S收的喜悅。在以后的時(shí)間里，我的要求逐漸提高，上好一個(gè)學(xué)科教一個(gè)，全班做好一件事，我教一個(gè)。

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單滿文，我請(qǐng)滿語(yǔ)老師幫忙，一周教孩子一句滿語(yǔ)，內(nèi)容都是我選好的文明禮貌用語(yǔ)。在孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)候，我告訴他們的前輩是怎樣的重視禮節(jié)，在不同時(shí)間、不同的地點(diǎn)、面對(duì)不同的親友是如何的待客。然后，每天早晨，我都要第一個(gè)進(jìn)入班級(jí)，迎接孩子們的到來(lái)，并站在門口，用滿語(yǔ)向孩子們問好，孩子們也向我問好。幾周的時(shí)間過去了，門口迎接孩子們的換成了班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)生（孩子們自己評(píng)選出來(lái)的），唯一沒變的就是那一聲聲童稚的問候。為了能向大家問好，我的班級(jí)里再?zèng)]有學(xué)生遲到。

我要求孩子把學(xué)到的要應(yīng)用到生活中，早晨離開家門，孩子會(huì)輕輕地用滿文說一句：“爸爸、媽媽，我上學(xué)了，再見！”然后深鞠一躬，歡笑著踏上上學(xué)之路。來(lái)到學(xué)校會(huì)問一聲“老師，早上好！”離開校園會(huì)說一聲“老師，您辛苦了！”……一句甜甜的“西仨”（你好）“巴尼哈”（謝謝你）成為學(xué)校的流行語(yǔ)，在我們班的帶動(dòng)下，全校的學(xué)生現(xiàn)在見到老師都用滿語(yǔ)問候，行問安禮。我們班姜雨彤因?yàn)槎Y貌、愛學(xué)習(xí)、樂助人，被學(xué)校評(píng)為美德少年，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，受到學(xué)校和教育局的表獎(jiǎng)。

四、閱讀滿族故事，培養(yǎng)看書習(xí)慣

悠久的滿族歷史留下了燦爛的滿族文化，其中的滿族故事中蘊(yùn)含著大量的德育因素：善良、勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)……一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，一段段不朽的傳奇。滿族先輩的美德故事是最好的德育教科書。于是，利用課余時(shí)間，我先給孩子們讀故事書，但是不把故事講完，有時(shí)候說老師今天太累了，有時(shí)候說今天故事會(huì)的時(shí)間結(jié)束了，吸引孩子借書回家讓家長(zhǎng)陪著閱讀，或者讓識(shí)字多的孩子幫我讀，一年級(jí)下學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生搜集滿族民間故事、歷史故事，然后組織開展?jié)M族故事比賽。每天下午閱讀課前請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生登臺(tái)講故事。孩子們講的故事有一些是我都沒聽過的，比如《山林保出征》《六十七伏魔》《鄂云格格和兜的故事》等。這項(xiàng)活動(dòng)不僅僅培養(yǎng)了讀書習(xí)慣，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)，同時(shí)也讓孩子從故事中接受到民族文化教育。真是一舉多得。

五、參加文體活動(dòng)，訓(xùn)練意志品質(zhì)

我們學(xué)校經(jīng)常組織滿族特色文體活動(dòng)，比如唱滿族歌曲，跳滿族舞蹈，經(jīng)典詩(shī)文誦讀，大課間活動(dòng)，滿族趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。我們班總是事事爭(zhēng)先。孩子們用滿語(yǔ)演唱的《搖籃曲》，滿族舞蹈《跳紅鼓》，滿文誦讀《弟子規(guī)》等節(jié)目還在全縣的美德少年頒獎(jiǎng)典禮上展示。

到了課間，翻繩游戲，在桌上抓嘎拉哈，拆九連環(huán)，孩子們玩得津津有味，樂此不疲。

孩子們?cè)谫愅糁袑W(xué)習(xí)合作、在板鞋競(jìng)速中學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)、在斗拐中學(xué)習(xí)技巧、在珍珠球中感受智慧、在跑城中學(xué)會(huì)勇敢……孩子們不再嬌氣。鮑方浩同學(xué)能夠在右手骨折的情況下，用左手一絲不茍地完成作業(yè)；張力同學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中跌倒，兩個(gè)膝蓋鮮血淋漓，他卻不放棄，堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。

現(xiàn)在，我班成為我校的德育管理典型班。周周贏得流動(dòng)紅旗運(yùn)動(dòng)會(huì)也獲得年組第一。還榮獲“文明班級(jí)”、“三好班級(jí)”等榮譽(yù)稱號(hào)。我自己也多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”的稱號(hào)。

春雨潤(rùn)物，悄無(wú)聲息；教師育人，千載傳承。