高職電氣工程專業(yè)教學實踐策略探討

殷勇

摘要：為順應現(xiàn)代化社會的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)全能型人才成為必然選擇，旨在滿足各領域?qū)θ瞬诺男枨?。因此，發(fā)展教育事業(yè)是當前的首要任務。對于高職院校而言，培養(yǎng)與鍛煉技能型人才是關鍵，打造職業(yè)性人才能更好的適應社會，服務社會。在高職眾專業(yè)中，電氣工程專業(yè)所占據(jù)的學生數(shù)量很多，此專業(yè)具有很強的實踐性與操作性，為提高教學質(zhì)量，本文就高職電氣工程專業(yè)教學實踐策略進行了分析與探究。

關鍵詞：高職；電氣工程專業(yè)；教學實踐

【中圖分類號】G712.44

新時期，社會的發(fā)展與進步，對應用型、復合型人才的需求量在逐漸增大，行業(yè)要求在不斷提高，為提高人才質(zhì)量，必須從專業(yè)教學階段著手，制定科學、合理的教學實踐方案，運用創(chuàng)新性的教學方法開展教學，如行動導向系列教學法。若想實現(xiàn)電氣工程專業(yè)教學實踐的不斷革新，應對當前電氣工程專業(yè)教學實踐的現(xiàn)狀予以了解，以此為切入點，探究新型的專業(yè)教學實踐模式。

一、高職電氣工程專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

1、教學設施不夠?qū)I(yè)

電氣工程是一項具有很強實踐性與操作性的專業(yè)，重在對學生對電氣設備的操作技巧的鍛煉，在教學過程中需要大量的實驗器材[1]。但是，以目前高職院校的教學現(xiàn)狀來看，由于受到經(jīng)費或教學意識等影響，對電氣工程專業(yè)的實踐操作性教學重視不夠，教學材料短缺，教學設施不夠?qū)I(yè)，設施提供與專業(yè)的需求不相符，設施陳舊導致專業(yè)性的受限，僅僅是通過教學口頭上進行實驗的表述，影響課程教學效果。在電氣工程專業(yè)中涉及到很多實踐類課程，如電氣自動化、計算機、通信等課程都是電氣工程專業(yè)的重要內(nèi)容，其對于電氣設施的需求量大，且實踐性強。可見，教學設施對于電氣工程專業(yè)教學開展的重要性。

2、教學內(nèi)容設置不夠合理

對于電氣工程專業(yè)而言，教學內(nèi)容是影響教學效果的另一個重要因素?？v觀諸多高職院校，相對高等院校而言，高職院校的教職工群體的素質(zhì)相對較低，加之高職院校的經(jīng)費不足，導致其在高素質(zhì)人才引進、新型教學理念等方面受到制約，教學思想始終停留在過去，教學內(nèi)容設置不合理是當前面臨的關鍵問題。很多學校的專業(yè)教學內(nèi)容還依舊保持著傳統(tǒng)的風格，內(nèi)容相對陳舊，思想較為傳統(tǒng)，是新時期電氣工程專業(yè)教學實踐中亟待完善的關鍵問題[2]。

3、教學模式選擇相對單一

教學模式的選擇直接決定著電氣工程專業(yè)教學水平與質(zhì)量，傳統(tǒng)的專業(yè)教學模式是采用教師理論灌輸?shù)姆绞?，多種情況下都是依靠教師演示的方式，學生參與課堂機會不多，與現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求背道而馳，學生的實踐操作能力未得到有效的鍛煉，與該專業(yè)的實際特點不相符。例如，在電氣工程專業(yè)教學之中，強調(diào)電氣相關設備與信息技術的結(jié)合，由于教學設施的缺乏，大都會采用多媒體圖示的方式，僅僅讓學生了解書面上的內(nèi)容，動手實踐能力弱，嚴重制約著教學工作的開展，導致專業(yè)教學不甚理想。

二、高職電氣工程專業(yè)教學實踐策略

1、優(yōu)化與豐富教學內(nèi)容，以職業(yè)與就業(yè)為主導

新時期，高職電氣工程專業(yè)教學的實現(xiàn)，應構建更為完善的教學實踐體系，分別從教學內(nèi)容、教學模式與評價三個方面著手，建立更具創(chuàng)新性的教學體系，以獲取更為全面的知識內(nèi)容。高職電氣工程專業(yè)教學的實施，應對專業(yè)知識予以全面的優(yōu)化與豐富，對原有結(jié)構單一的教學內(nèi)容予以充實[3]，強調(diào)專業(yè)知識選擇的規(guī)范性與合理性，與現(xiàn)代社會的發(fā)展相結(jié)合。因此，在課程教學開始前，教師應做好課堂教案，對整個教學過程進行設計，在課堂中融入理論教學與實踐教學，將就業(yè)的相關內(nèi)容貫穿到整個教學過程中，教師應對當前電氣工程專業(yè)的相關就業(yè)崗位予以研究，根據(jù)其工作范疇與內(nèi)容進行專業(yè)知識的設定，開展目標性教學，可大大提高教學水平。

2、強調(diào)理實一體化教學，鍛煉學生的專業(yè)實踐性

教學模式是電氣工程專業(yè)教學實踐過程中最為關注的話題，選擇具有創(chuàng)新性、科學性的教學模式具有重要意義。對于電氣工程而言，其重在實踐，為此，應主張“理實一體化”教學，強調(diào)理論與實踐的相互融合，構建電氣工程項目的實驗基地，可為理實一體化教學模式的構建提供條件。例如，在教學電氣工程專業(yè)中電路原理時，教師應按照教材上的相關描述，就電路的運行原理，就電路中所產(chǎn)生電磁現(xiàn)象、電路運行規(guī)律以及分析方式等內(nèi)容予以分析。在借助教材進行理論知識灌輸?shù)倪^程中，為加深學生的知識認知，還應讓學生進入電氣工程實踐基地，通過對電路的實地觀察、實地分析與操作，以達到理想的教學效果，也能實現(xiàn)對學生實踐能力的有效鍛煉。

3、大力開展校企合作，為學生提供職業(yè)性的平臺

當前，就業(yè)形勢嚴峻，人才市場競爭激烈，各行業(yè)的發(fā)展對人才的需求量在不斷增大，尤其是對職業(yè)性與復合型人才的需求更大。為此，應大力開展校企合作模式，高職與企業(yè)簽訂人才協(xié)議，企業(yè)可為高職提供更為職業(yè)性、適時性的培訓平臺，讓學生深入到企業(yè)內(nèi)部，真正體會職場環(huán)境的運行狀態(tài)，在真正的職場環(huán)境中，學生會耳濡目染，慢慢的融入到企業(yè)工作的范圍中，可大大提升學生的職業(yè)性與專業(yè)能力。

4、優(yōu)化教學評價模式，主張多元化評價的融合

通過對以往高職電氣工程專業(yè)教學實踐的分析，其教學評價模式相對單一，大都是采用終結(jié)性評價的方式，運用該方式缺乏公平性、合理性與人性化。為此，應對現(xiàn)有的教學模式予以優(yōu)化，提倡教學評價模式的多元化與協(xié)調(diào)性，除了運用原有的終結(jié)性評價方式外，還應將形成性評價、激勵性評價等應用其中。在電氣工程專業(yè)日常的教學之中，應對學生的日常表現(xiàn)進行記錄，為每個學生設定一個檔案袋，將課堂表現(xiàn)及時補充，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生應予以及時的獎勵，可增強學生的自信心。另外，將形成性評價的記錄作為期末考評的評價標準之一，能讓學生更為重視日常的表現(xiàn)，可大大提升學生的學習積極性。

結(jié)束語：

綜上所述，通過對高職電氣工程專業(yè)教學現(xiàn)狀的有效分析，了解到其在教學內(nèi)容設計、教學模式選擇以及教學評價等方面還存在著諸多的缺陷，制約著教學質(zhì)量的提升。為此，應優(yōu)化與完善電氣工程專業(yè)實踐教學，運用更具創(chuàng)新性的教學方法開展實踐教學，可采用理實一體化教學，建立電氣工程項目實驗模擬基地，主張校企合作等等，定會取得理想的教學效果。

參考文獻：

[1]羅及紅. 高職學院電氣類專業(yè)課程實踐教學研究與探索[J]. 實驗技術與管理，2014，09：158-161.

[2]游佳. 高職電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革[J]. 時代金融，2012，20：79+85.

[3]王成福. 高職電氣工程制圖課程項目化教學實踐[J]. 金華職業(yè)技術學院學報，2012，03：27-30.