拉薩市中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與發(fā)展

次旦朗杰

摘要：音樂是中小學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而使中小學(xué)生完成德智體美勞全面發(fā)展中的重要的一環(huán)。本文就拉薩市中小學(xué)的音樂教育目前的狀況進(jìn)行分析并提出發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：音樂 教學(xué)資源 教學(xué)方式

拉薩市坐落在中國(guó)的西南邊陲，位于西藏高原中部，是個(gè)在高原上建立起來的城市。我們都知道，拉薩人民比較熱情好客，能歌善舞，具有很高的音樂天賦，音樂是每一個(gè)拉薩人民生活中不可或缺的東西，拉薩市的各中小學(xué)也一直比較重視音樂的教育。

一、拉薩市中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)資源不足

作為德智體美勞發(fā)展中的最重要的一環(huán)，國(guó)家對(duì)音樂的教育越來越重視，因此拉薩各中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施也在慢慢的完善中，大多數(shù)的中小學(xué)都有了上音樂課所需的場(chǎng)地、設(shè)備、樂器和獨(dú)立的音樂教室，但是這些基礎(chǔ)的硬件設(shè)施在教學(xué)的使用上卻仍然沒有得到完善，其中最主要的原因就是教學(xué)資源不足。

拉薩市各中小學(xué)的班級(jí)比較多，但是音樂課堂所需的基本設(shè)備、場(chǎng)地、樂器和音樂教室卻并不多，只有少數(shù)的班級(jí)能夠在音樂教室進(jìn)行音樂教學(xué)，大多數(shù)班級(jí)里的學(xué)生只能在平時(shí)上課的教室學(xué)習(xí)音樂，我們都知道，音樂是一門相對(duì)來說實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在給普通教室的學(xué)生上課時(shí)，可能只拿著一本單薄的教科書或者一架電子琴，這樣對(duì)教學(xué)的效果是大打折扣的。

（二）教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)

教學(xué)內(nèi)容的安排是一門課程順利進(jìn)行并保證收到良好成效的基礎(chǔ)。音樂課堂的教學(xué)主要是圍繞欣賞、歌唱和創(chuàng)造性活動(dòng)進(jìn)行的，拉薩市各中小學(xué)的音樂教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上普遍以欣賞和歌唱為主，很少甚至根本就不展開豐富的創(chuàng)造性活動(dòng)。我們就拿一節(jié)課四十五分鐘來算，拉薩的各中小學(xué)在欣賞與歌唱上至少占用三十五分鐘的時(shí)間，留給創(chuàng)造性活動(dòng)的時(shí)間僅僅只有十分鐘。

我們要清楚的知道，中小學(xué)生正處于身體和心理發(fā)展的重要階段，創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)他們只有利而無害，據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有在進(jìn)行了創(chuàng)造性活動(dòng)的音樂課堂上，學(xué)生的積極性才是最高的。我們進(jìn)行音樂教學(xué)是為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，欣賞、歌唱、創(chuàng)造性活動(dòng)，三者是缺一不可的。

二、拉薩市中小學(xué)音樂教育的發(fā)展建議

（一）完善教學(xué)資源

一個(gè)學(xué)校只有擁有了完備的教學(xué)設(shè)施才能使音樂教學(xué)得到更好的完善，拉薩各中小學(xué)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)資源方面注入更多的資金。首先，拉薩市各學(xué)校應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備足夠的音樂教室，保證每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能夠進(jìn)入專門的音樂教室去學(xué)習(xí)；其次，學(xué)校還應(yīng)引進(jìn)一些基本樂器，不需要人人都有，但至少要保證讓每個(gè)學(xué)生都有使用到樂器的機(jī)會(huì)；最后，學(xué)校還要將多媒體應(yīng)用到課堂，通過多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的整理和歌唱視頻的觀看，使學(xué)生獲得更直觀的審美體驗(yàn)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

不僅僅是拉薩，全國(guó)各地的中小學(xué)的音樂教學(xué)方式都普遍存在問題，也不僅僅表現(xiàn)在音樂這一門學(xué)科上，在其他學(xué)科的教學(xué)中也有體現(xiàn)。音樂相較于其他學(xué)科，具有比較靈活的特點(diǎn)，所以在音樂教學(xué)上絕對(duì)不可以采取照本宣科的教學(xué)方法。拉薩市各中小學(xué)在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)要格外注意這一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)方式，不要只是一味的向同學(xué)們講授單調(diào)乏味的音樂知識(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，要以學(xué)生為主體，要讓學(xué)生自主發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在了解音樂知識(shí)的基礎(chǔ)上提高歌唱水平、音樂素養(yǎng)和審美能力。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系著一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，是提高并保證學(xué)生教育質(zhì)量的關(guān)鍵。拉薩各中小學(xué)的音樂教師隊(duì)伍一直是不完備的，大多數(shù)學(xué)校只有1～3個(gè)音樂教師，且這些音樂教師只是簡(jiǎn)單懂得一些基礎(chǔ)音樂知識(shí)，對(duì)音樂其實(shí)并沒有多深的研究，所以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是拉薩中小學(xué)想要繼續(xù)發(fā)展音樂事業(yè)的重中之重。首先，拉薩各學(xué)校應(yīng)當(dāng)壯大音樂教師的隊(duì)伍，招聘一些具有專業(yè)素養(yǎng)的教師來進(jìn)行音樂教學(xué)；其次，學(xué)校應(yīng)建立教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)或是鼓勵(lì)教師自主的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)以提高自身的音樂水平和素養(yǎng)；最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膶?duì)優(yōu)秀的音樂教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）開發(fā)地方課程

地方課程是指地方按照國(guó)家的相關(guān)政策開展的服務(wù)于地方、立足于地方和歸屬于地方的課程。由于拉薩是個(gè)多民族的城市，且地理位置特殊，除了現(xiàn)代流行音樂外，還有其獨(dú)特的民族音樂，這也是拉薩各中小學(xué)在音樂教育中的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，所以拉薩各學(xué)校應(yīng)積極的將民族音樂引進(jìn)課堂，開發(fā)適合拉薩的地方課程，利用絕對(duì)優(yōu)勢(shì)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，拉薩市如果想要繼續(xù)發(fā)展音樂的教育，僅靠現(xiàn)在的條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要完善教學(xué)資源、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、開發(fā)地方課程，只有將以上幾點(diǎn)結(jié)合才能使音樂教育長(zhǎng)足穩(wěn)定的發(fā)展。

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（作者單位：西藏大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系2013級(jí)音樂學(xué)（師范）班）