高中班主任的教學(xué)工作研究

劉建英　伍康

【摘 要】班主任是學(xué)生在高中階段接觸時(shí)間最長的人。在教學(xué)過程中，班主任的工作也是十分重要的，做好高中班主任工作對于班主任來說非常重要。但是在教學(xué)過程中，要切實(shí)做好班主任工作也著實(shí)不容易。本文就怎樣做好高中班主任工作提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】高中班主任 教學(xué)工作 教學(xué)過程

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.157

高中班主任比任課教師的任務(wù)更重，更細(xì)致。在高中階段，與學(xué)生接觸時(shí)間最多的就是班主任了，學(xué)生有很多問題都會向班主任請教，有需要幫助時(shí)更多的也是找班主任。在當(dāng)前教學(xué)中，班主任教學(xué)存在的問題仍然比較多。如果一個(gè)教師當(dāng)班主任的時(shí)間久了，就容易出現(xiàn)一些習(xí)慣性的錯(cuò)誤，比如喜歡批評或教訓(xùn)學(xué)生，總是一副居高臨下的姿態(tài)，認(rèn)為這是教師的職責(zé)所在，完全沒有顧忌學(xué)生的感受。高中生雖然發(fā)展接近成熟但心理卻比較幼稚脆弱，具有叛逆思想，往往不喜歡教師的說教，喜歡和老師說的反著來，所以很多時(shí)候教師的做法都適得其反。作為高中班主任，一定要意識到問題的存在，注意改變自己的態(tài)度，調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己真正成為學(xué)生的良師益友。

一、要學(xué)會傾聽

很多班主任在教育學(xué)生的時(shí)候都是自己滔滔不絕地講，學(xué)生只有聽的份，這就是教師不會傾聽的表現(xiàn)。傾聽是實(shí)施有效教學(xué)的必要手段。通過傾聽，班主任可以知道自己班上的學(xué)生的大致情況，知道他們在想些什么？想要什么？他們在學(xué)習(xí)中有什么困難？哪些知識沒有聽懂？哪一學(xué)科比較困難？還有很多問題其實(shí)都是要通過學(xué)生說班主任才會知道的。如果班主任知道這些以后在教學(xué)中就可以對癥下藥，然后解決問題了。但這些都是需要教師去聽去觀察才能了解的。不管是學(xué)生，還是教師，還是社會上任何的一個(gè)人，我們的內(nèi)心都是希望被人尊重，被人理解的，在自己說話的時(shí)候希望別人能夠認(rèn)真聽，能夠不被打斷。我們都希望能有一個(gè)傾訴的地方，我們都希望有那么一個(gè)人能夠理解自己，能夠?yàn)樽约号艖n解難。高中生和班主任待的時(shí)間最長，班主任也是學(xué)生在高中生涯很重要的一個(gè)人。

作為班主任，一定要學(xué)會尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的想法，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。在傾聽的時(shí)候，教師要放下自己的架子，平等對待他們，可以和他們打成一片，形成平等的地位，增強(qiáng)自己的親和力，這樣班主任就容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生感受到自己的關(guān)懷與照顧。當(dāng)班主任做到這些時(shí)，學(xué)生也愿意把自己的想法，苦惱，難處告訴你，讓你來幫助他們。

二、學(xué)會欣賞

在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，班主任要學(xué)會欣賞。欣賞可以提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更專心于學(xué)習(xí)，賞識教育還是取得有效教學(xué)的重要途徑之一。這不僅飽含著班主任對學(xué)生寄予的期望，還包含著班主任對學(xué)生的理解和寬容。如果班主任能夠欣賞班級學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，包容學(xué)生的不足與缺點(diǎn)，無論好壞都一視同仁，那么本班級的學(xué)習(xí)氛圍肯定是非常濃厚的。這樣的班主任肯定是深受學(xué)生喜愛的。很多班主任能夠?qū)Τ煽兒玫膶W(xué)生做到欣賞他們，但對于差生就沒那么容易了。每個(gè)班級必然有差生，對于這種學(xué)生，大多教師采取的就是得過且過，井水不犯河水的態(tài)度，只要學(xué)生不要過分的擾亂課堂，班主任一般都是不聞不問。但是作為一個(gè)合格的班主任，就必須對每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行有效教學(xué)，一視同仁，對個(gè)別差生還要特別對待，多關(guān)心、鼓勵(lì)他們。差生雖然毛病多，但是他們絕對有自己的過人之處，所以教師要學(xué)會欣賞他們。私下和他們多交流溝通，了解他們，盡量讓他們喚起對學(xué)習(xí)的熱情。

三、學(xué)會贊美

贊美是傾聽和欣賞的結(jié)果，是教師對學(xué)生的更高層次的教導(dǎo)。班主任在指導(dǎo)過程中，如果能很好的利用贊美，就可以拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離。贊美可以融洽師生之間的關(guān)系，所以作為班主任一定要學(xué)會贊美。當(dāng)教師在背后說一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，贊美他時(shí)，如果傳到了這個(gè)同學(xué)的耳朵里，那他心里肯定是非常開心的，此時(shí)他感覺到了老師對他的喜愛，對他的尊重，從而會對老師心里油然而生一種感激的情感，他就會不自覺的向著老師的期望去發(fā)展，去努力。作為班主任，一定要學(xué)會充分利用贊美，在其他同學(xué)面前肯定你想教育的那個(gè)學(xué)生，讓其他同學(xué)把自己的話傳到那個(gè)學(xué)生的耳朵里，讓他知道你對他的贊美，讓他知道你對他的期望，讓他知道你對他的關(guān)注?？傊鳛榘嘀魅?，一定要站在學(xué)生的角度思考問題，學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，真誠地贊美學(xué)生，這樣就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生走向理想的預(yù)期目標(biāo)，也能讓學(xué)生完善他們的優(yōu)秀品質(zhì)，走向人生的另一高度，班主任也能更好的做好班主任工作了。

另外，班風(fēng)的建設(shè)也是班主任工作中的重點(diǎn)之一。班風(fēng)是一個(gè)班級特有的氛圍，包括很多方面的內(nèi)容。優(yōu)良的班風(fēng)可以潛移默化地影響學(xué)生去學(xué)習(xí)、進(jìn)步，它是學(xué)生向著良好方向發(fā)展的潤滑劑。班主任首先要做的就是明確自身的班風(fēng)建設(shè)的任務(wù)。先要明確建設(shè)的目標(biāo)，目標(biāo)一旦建立，就可以讓學(xué)生明確自己努力的方向，自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就更足了。班主任在進(jìn)行工作時(shí)，就要及時(shí)起主導(dǎo)作用，明確本班目標(biāo)，牢牢把握，讓目標(biāo)逐漸成為學(xué)生的自覺行為。然后是常規(guī)化，即經(jīng)?；贫然?，科學(xué)化。因?yàn)榘嘀魅蔚奶厥庑裕瑫?jīng)常和學(xué)生見面，所以常規(guī)管理工作是班主任日常工作中的一種。學(xué)生的自覺行為是在老師要求下才能完成的，班主任要制定班規(guī)來制約學(xué)生，還有讓校規(guī)來約束學(xué)生，這樣才可以形成良好的班風(fēng)。

學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是班主任的核心任務(wù)。讓學(xué)生形成勤奮學(xué)習(xí)，積極向上的學(xué)風(fēng)，優(yōu)生帶差生，勤奮者影響懶惰者，促進(jìn)班風(fēng)的形成。在指導(dǎo)過程中，班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的心態(tài)，讓他們對學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的事情進(jìn)行討論，讓學(xué)生之間來評論事情是否正確，是否應(yīng)該這么做？通過討論，可以讓做錯(cuò)事的學(xué)生反思自己的行為，從而改正錯(cuò)誤。

高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，每天都要完成大量的作業(yè)，他們的精神也處于緊繃狀態(tài)，而高中是學(xué)生非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，不管是在學(xué)習(xí)上還是生活上都馬虎不得，所以作為高中班主任的責(zé)任更大，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的心理問題。在平常教學(xué)中，要注意方式方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教師也要注意多觀察學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班上某個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，要及時(shí)和學(xué)生溝通，多和學(xué)生交談，了解他們的想法，關(guān)注學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生，贊美學(xué)生，欣賞學(xué)生?？傊?，在教學(xué)過程中，班主任教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提升自身的教學(xué)能力，特別是關(guān)于班級管理工作這一塊的研究，作為班主任更要多加注意。