高校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制改革的研究

劉治良 劉姜

(撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院,遼寧撫順 113122)

高校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制改革的研究

劉治良 劉姜

(撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院,遼寧撫順 113122)

作為高等院校教學(xué)科研的主要基地,實(shí)驗(yàn)室可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在省、市財(cái)政專項(xiàng)資金的支持下,我校加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度,給我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的跨越式發(fā)展帶來(lái)了可喜的局面。但是高校實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行機(jī)制仍然存在較多問(wèn)題,本文深入分析了目前高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放面臨的問(wèn)題與原因,在實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行機(jī)制改革方面提出了相應(yīng)的解決辦法,促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室平穩(wěn)、高效運(yùn)行。

高校實(shí)驗(yàn)室 管理機(jī)制 改革

地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理及運(yùn)行機(jī)制對(duì)教學(xué)、科研、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)具有十分重要意義，直接關(guān)系到是否能順利產(chǎn)出科研成果。但在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用中，教學(xué)型高校的管理體制仍然被用于我校實(shí)驗(yàn)室中，一些實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制需要改進(jìn)。針對(duì)高校研究型實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題，提出將信息化技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)室的管理建設(shè)中。通過(guò)將這一理念應(yīng)用于實(shí)踐，將實(shí)驗(yàn)室各方面的管理措施細(xì)化，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行效率有所提高，使實(shí)驗(yàn)人員有一個(gè)良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣[1]。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室成為一個(gè)系統(tǒng)、協(xié)調(diào)的整體，實(shí)現(xiàn)高效、良性的運(yùn)轉(zhuǎn)。為高校實(shí)驗(yàn)室管理人員改善實(shí)驗(yàn)室管理方式提供一定的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

1　實(shí)驗(yàn)室管理中存在的普遍問(wèn)題

1.1實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏,責(zé)任心有待加強(qiáng)

作為一種教學(xué)輔助性的工作，高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作沒(méi)有收到相應(yīng)的重視。在實(shí)驗(yàn)室管理人員中，主管教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員或?qū)嶒?yàn)室年輕教師兼職居多，職責(zé)定位模糊，發(fā)生問(wèn)題時(shí)互相推諉。大多數(shù)管理人員在兼有教學(xué)、科研工作的同時(shí)，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施系統(tǒng)、有效的管理。并且受傳統(tǒng)觀念的影響，實(shí)驗(yàn)人員在待遇、職稱評(píng)定、進(jìn)修培訓(xùn)等方面均與教師存在一定的差距，所以在實(shí)驗(yàn)人員中存在工作積極性不強(qiáng)，隊(duì)伍不穩(wěn)定，更難以吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室管理的隊(duì)伍，影響了實(shí)驗(yàn)室形成一套有效的管理系統(tǒng)。

1.2實(shí)驗(yàn)室管理和考核機(jī)制有待完善

實(shí)驗(yàn)室管理改革的宗旨是:有利于促進(jìn)教學(xué)、科研水平的提高;有利于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)的提高;有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力;有利于資源共享，發(fā)揮綜合效益[2]。我院對(duì)實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)驗(yàn)員考核除了工作量方面，而在促進(jìn)教學(xué)科研水平提高、實(shí)驗(yàn)室資源共享、學(xué)生培養(yǎng)、綜合效益方面的考核機(jī)制不健全，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)員片面追求工作量，在實(shí)驗(yàn)人員的相關(guān)工作積極性方面難以調(diào)動(dòng)。

1.3學(xué)科需要團(tuán)隊(duì)建設(shè)

以教學(xué)為主仍然是教學(xué)科研型高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主線，無(wú)單獨(dú)科研實(shí)驗(yàn)室。教師的科研只能依賴于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。沒(méi)有組建一些真正的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，學(xué)科研究相對(duì)松散，教師和實(shí)驗(yàn)管理員沒(méi)有得到緊密結(jié)合，共同發(fā)展進(jìn)步。

1.4實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理不到位,使用效率低

目前經(jīng)過(guò)各方的努力許多先進(jìn)的儀器設(shè)備已經(jīng)在高校實(shí)驗(yàn)室中投入使用，一些設(shè)備管理不到位，沒(méi)有達(dá)到最佳的使用效率。實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常出現(xiàn)使用高峰期沒(méi)儀器可用，而其他時(shí)間又閑置的狀態(tài)，主要是因?yàn)槭褂玫娜藛T較多，使用時(shí)間安排的不合理。面對(duì)一些使用方法較為復(fù)雜的儀器設(shè)備，由于不了解儀器性能造成儀器損壞的情況也時(shí)有發(fā)生，缺乏專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理，所以對(duì)這類儀器設(shè)備達(dá)到熟練使用的層度還有差距[3]。對(duì)一些得不到及時(shí)維護(hù)的儀器設(shè)備，最好只能在長(zhǎng)期處于無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)、故障頻發(fā)的狀態(tài)下，被最終棄用，造成巨大的浪費(fèi)。

1.5實(shí)驗(yàn)室試劑耗材浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重

由于嚴(yán)格的試劑耗材管理體制沒(méi)有形成，浪費(fèi)現(xiàn)象較為普遍。在很多價(jià)格昂貴的試劑耗材也與一般試劑耗材一樣購(gòu)入后放在公用的地方，需要的人可以隨時(shí)方便地取用的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題: 實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用上沒(méi)有節(jié)制，造成試劑被取用后只使用一次即被遺忘的浪費(fèi);在實(shí)驗(yàn)急需某一試劑耗材時(shí)才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)用完，原因是沒(méi)有存量的監(jiān)控，有些工作被迫延遲。

2　加大實(shí)驗(yàn)室管理及運(yùn)行機(jī)制改革

我院針對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行機(jī)制方面存在的問(wèn)題，著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行體制改革，運(yùn)行體制建設(shè)和考核機(jī)制建設(shè)兩方面的內(nèi)容作為改革的重點(diǎn)。運(yùn)行體制建設(shè)主要圍繞組織機(jī)構(gòu)和崗位職責(zé)設(shè)置，考核機(jī)制主要圍繞實(shí)驗(yàn)室改革指導(dǎo)思想，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員積極性。適當(dāng)?shù)捏w制和制度是推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行的良性循環(huán)的基礎(chǔ)。

2.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍考核和建設(shè)

制定對(duì)有專業(yè)技術(shù)專長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的優(yōu)惠政策，提供進(jìn)修培養(yǎng)機(jī)會(huì)、制定對(duì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放的相關(guān)政策，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍考核及進(jìn)出機(jī)制，使其進(jìn)入良性循環(huán)。對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行聘任，競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)室管理人員。

2.2在實(shí)驗(yàn)室中建立規(guī)范的管理制度

保證實(shí)驗(yàn)室秩序的正常運(yùn)行，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理，理順各種關(guān)系需要有一套完整的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。在新的運(yùn)行管理機(jī)制下要不斷建立和完善與之配套的實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行的各種規(guī)章制度。明確實(shí)驗(yàn)室管理責(zé)任人、實(shí)驗(yàn)員、指導(dǎo)老師職責(zé)，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室安全與衛(wèi)生、儀器設(shè)備管理等各方面的規(guī)章制度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源充分開(kāi)放共享，促進(jìn)教學(xué)科研水平提高，學(xué)生培養(yǎng)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室綜合效益[4]。遵循實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定的管理理念，有效地利用實(shí)驗(yàn)室的試劑耗材，我們對(duì)試劑、耗材進(jìn)行驗(yàn)收入庫(kù)、貯存、領(lǐng)用與發(fā)放等管理控制，保證試劑耗材的安全貯存、有序發(fā)放與使用，確保購(gòu)買(mǎi)的試劑耗材得到有效的使用，同時(shí)也可以對(duì)庫(kù)存量進(jìn)行有效監(jiān)控。

2.3加大重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、示范中心的經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)院集中資金投向那些學(xué)科發(fā)展必不可少、利用率高的儀器設(shè)備上，重點(diǎn)建設(shè)利用本科教學(xué)和學(xué)科發(fā)展起重要作用的實(shí)驗(yàn)室。統(tǒng)一調(diào)配各實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備，實(shí)現(xiàn)資源共享，使實(shí)驗(yàn)室資源得到充分利用，避免了儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置。建立管理規(guī)范，運(yùn)行高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

2.4實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和資源共享

實(shí)驗(yàn)室是教師科研和學(xué)生培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，在實(shí)驗(yàn)室考核體系中增加關(guān)于實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和資源共享以及對(duì)教學(xué)科研、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)方面的量化指標(biāo)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)發(fā)和資源共享。學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和資源共享建立激勵(lì)和考核機(jī)制，加大開(kāi)放力度，努力為教學(xué)科研、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

3　實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行機(jī)制改革實(shí)踐

············

3.1搞好探索,將試點(diǎn)分類

實(shí)驗(yàn)室的管理運(yùn)行機(jī)制改革涉及的方面很廣，包括學(xué)校層面的管理理念、制度建設(shè)方面，還包括學(xué)院層面、教師、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍及管理人員方面關(guān)系及利益[5]。要做到實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行機(jī)制有利于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)的提高;利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力;有利于資源共享，發(fā)揮綜合效益的目標(biāo)，能夠促進(jìn)教學(xué)、科研水平的提高。

3.2探索實(shí)驗(yàn)室考核機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)各方積極性

實(shí)驗(yàn)室的管理運(yùn)行機(jī)制改革最終還是理順各方面關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，共同搞好實(shí)驗(yàn)室管理的根本保證是建立健全完善的實(shí)驗(yàn)室考核機(jī)制[6]。將學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、定位結(jié)合學(xué)院學(xué)科發(fā)展情況和實(shí)驗(yàn)室管理與運(yùn)行的客觀規(guī)律作為建立適合本校實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)室考核機(jī)制的基礎(chǔ)。

保證實(shí)驗(yàn)室的高效運(yùn)轉(zhuǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室行為。在科研交流，信息化技術(shù)日益發(fā)展的今天，如何建立科學(xué)、規(guī)范、高效、并與自身實(shí)驗(yàn)室文化相適應(yīng)的規(guī)范管理制度的實(shí)驗(yàn)室，提高同行對(duì)實(shí)驗(yàn)室成果的認(rèn)可度，是我們實(shí)驗(yàn)室管理人員需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

[1]謝紅梅,藍(lán)孝帥.地方高校實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行機(jī)制改革探討[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2012(3):61-163.

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[3]李強(qiáng),衡容,崔超.基于開(kāi)放導(dǎo)向的高校實(shí)驗(yàn)室管理模式與運(yùn)行機(jī)制探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2013(7): 8-231.

[4]王玉亮,王友社.新建應(yīng)用型本科高校實(shí)驗(yàn)室管理模式探究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2013,16(2):141－143.

[5]吳曉東,左健民,朱曉春,等.地方高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理模式和運(yùn)行機(jī)制的研究[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2008(1):41-44.

[6]徐遠(yuǎn)衛(wèi),左楠,陳然.完善高校設(shè)備管理的構(gòu)思與探討［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2009(7):160－162.

劉治良(1979—),男,漢族,遼寧撫順人,實(shí)驗(yàn)師,本科。