高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究

張麗敏

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高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究

張麗敏

（河北東光縣第一中學(xué) 河北 滄州 060010）

本文從新課標(biāo)改革的大背景下討論高中生的特點(diǎn)，高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，以及分析自主學(xué)習(xí)方式對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性，旨在培養(yǎng)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，大力響應(yīng)新課標(biāo)改革的重要指標(biāo)。

高中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；必要性

引言:

近年來(lái)，國(guó)家愈加重視教育改革，于是2017年十二月正式施行新課改，新課改的一個(gè)最重要的要求就是培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力。而自主學(xué)習(xí)，其實(shí)就是學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，教師時(shí)而穿插講解，全面指導(dǎo)，使學(xué)生自己創(chuàng)造個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主思考能力，對(duì)高中教學(xué)具有非常有效的影響，能夠逐漸脫離傳統(tǒng)的陳規(guī)教學(xué)模式，開(kāi)展有意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng)。

1 高中學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)體發(fā)展

我國(guó)的高中教育階段還處于非義務(wù)教育階段，但是高中的教育仍然是國(guó)家教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是連接高等教育與義務(wù)教育的橋梁，是每個(gè)學(xué)生踏進(jìn)高等教育大門(mén)的必經(jīng)之路。高中教育相較于義務(wù)教育，教學(xué)內(nèi)容的難度增高，課業(yè)愈發(fā)繁重，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求也更高。但不同于義務(wù)教育的一點(diǎn)是，高中課程屬于分科課程，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，用以培養(yǎng)各個(gè)不同職業(yè)的人才。

而上升為高中生的學(xué)生們，正是處于青春期的芳華年紀(jì)，他們大部分已經(jīng)脫離了初中階段的幼稚，正逐步走向成熟，他們頭腦靈活，善于思考，漸漸地喜歡表達(dá)自己的內(nèi)心想法，價(jià)值觀世界觀也已經(jīng)初步形成。但是大多數(shù)高中生不像外國(guó)的學(xué)生，沒(méi)有接受開(kāi)放的活動(dòng)式教育，所以在上課的時(shí)候都不太喜歡積極回答問(wèn)題，換句話說(shuō)，現(xiàn)階段的高中生都很不喜歡表現(xiàn)自己，他們更傾向于默默地跟著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，老師讓干什么，學(xué)生才跟著干什么。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這樣墨守成規(guī)的教學(xué)模式是不利于學(xué)生的個(gè)性和個(gè)體發(fā)展的。而國(guó)家針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)狀，施行了2017年新課改，著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高中生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)其創(chuàng)造性，從而更好的提高學(xué)習(xí)效率。

2 高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)

2.1 高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的特點(diǎn)

高中教學(xué)模式是以分科的教學(xué)模式進(jìn)行的，通常根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)分為文科和理科。文科注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，理科注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其目的在于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。所以數(shù)學(xué)教學(xué)也分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)，兩者的區(qū)別在于難度高低的不同——文科數(shù)學(xué)偏向于理論的掌握，數(shù)學(xué)專業(yè)性較弱，難度稍低;理科數(shù)學(xué)偏向于實(shí)際的運(yùn)用，數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，難度稍大。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式普遍的特點(diǎn)就是理論與實(shí)際相結(jié)合，數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間增多，以學(xué)生為主，教師從旁全面指導(dǎo)，具有打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新新穎的特點(diǎn)。

2.2 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

高中數(shù)學(xué)相較于初中數(shù)學(xué)難度大大提高，向?qū)I(yè)性和學(xué)術(shù)性靠攏。高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的要求不僅要掌握每一個(gè)數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還要在實(shí)際做題的過(guò)程中熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)理論知識(shí)和公式，并力達(dá)舉一反三的效果。高中數(shù)學(xué)一直都在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，為生活現(xiàn)實(shí)所服務(wù)，所以高中數(shù)學(xué)的知識(shí)都是非常靈活而較難掌握的。

3 自主學(xué)習(xí)的必要性

隨著新課改的大力實(shí)施，教育改革的普遍號(hào)召，自主學(xué)習(xí)模式被廣大受教育者所獲悉并推崇，已成為大眾所趨的新教學(xué)模式，樹(shù)立了新的教學(xué)觀念。未來(lái)自主學(xué)習(xí)的模式成為主要潮流指日可待。在這樣一大教育背景的前提下，自主學(xué)習(xí)倍受關(guān)注的原因在于它是以人為本，也就是說(shuō)受教育者本身的能力和思想是首要條件。受教育者即學(xué)生，學(xué)生基于自己本身的學(xué)習(xí)能力獲得了教師的專業(yè)指導(dǎo)，運(yùn)用善于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度和善于思考的性格特點(diǎn)，利用以上個(gè)體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的巨大潛能，最終獲得創(chuàng)新的知識(shí)，并使自己的各方面素質(zhì)都得到提高，在收獲了新知識(shí)的同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立能力和思考習(xí)慣，這一點(diǎn)非常利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4 探究自主學(xué)習(xí)方式的方法

4.1 開(kāi)展開(kāi)放民主課堂，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力

開(kāi)放的民主課堂能夠營(yíng)造一種和諧歡快的課堂氛圍，能有效消除學(xué)生上課的倦怠和緊張感。在師生平等和教師主導(dǎo)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于學(xué)生回答問(wèn)題的踴躍程度，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)的課堂習(xí)慣，從而引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)心中所想所感，滿足學(xué)生的自我表達(dá)需求，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教師的具體做法就是上課多提問(wèn)，而不是自己一節(jié)課從頭講到尾，盡量避免不與學(xué)生互動(dòng)的情況發(fā)生。

4.2 善于運(yùn)用情境教學(xué)，教學(xué)與生活緊密結(jié)合

高中數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn)便是數(shù)學(xué)符合實(shí)際，為現(xiàn)實(shí)生活所服務(wù)。數(shù)學(xué)起源于生活，與生活緊密相連，獲得良好教學(xué)效果的途徑就是在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造情境模式。讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能充分提高學(xué)生的知識(shí)吸收程度和理解能力。

5 總結(jié)

自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)有很多，未來(lái)對(duì)自主學(xué)習(xí)模式的普遍運(yùn)用是板上釘釘?shù)氖?。自主學(xué)習(xí)模式是較為新穎的教學(xué)模式之一，現(xiàn)今對(duì)這一模式的理解和探究還在初步階段，相信在未來(lái)的教學(xué)模式中，教師和學(xué)生能夠開(kāi)發(fā)更多針對(duì)自主學(xué)習(xí)模式的方法和方式，從而使學(xué)生真正領(lǐng)悟和掌握自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的更高優(yōu)勢(shì)。

[1]成錦.高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與探究.吉化第一高級(jí)中學(xué)

[2]高立夫.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究.《科教導(dǎo)刊》2015年第三期

This paper discusses the characteristics of high school students, the characteristics of high school mathematics, and the necessity of analyzing the independent learning methods for high school mathematics teaching from the background of the new curriculum reform, and aims to cultivate the independent learning ability of high school students and to respond to the important reference of the reform of the new curriculum.

high school mathematics; autonomous learning; necessity.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.229

G633.6

A

1672-9129(2017)10-0188-02