淺談小學體育教學方法——“教”與“玩”相結合

張 燕 蔣 紅

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淺談小學體育教學方法——“教”與“玩”相結合

張 燕1蔣 紅2

（鄰水縣長灘鄉(xiāng)中心學校 四川 廣安 638500；鄰水縣城北鎮(zhèn)中心小學 四川 廣安 638500)

愛玩好動，是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。經(jīng)過多年教學實踐，我認為，把“教”與“玩”有機地結合起來，是提高小學體育教學質量的有效方法之一。

小學 體育教學 教與玩 結合

在體育教學中注重“教”與“玩”的結合小學生的情趣特點決定的。愛玩好動，是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。新課程的價值在于通過促進人的發(fā)展來推動經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展，[1]P3這正好符合新課程的價值要求。

小學生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。發(fā)展學生體力，提高學生的健康水平是小學體育教學的基本任務。[2]P112體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學中應體現(xiàn)出能夠開發(fā)學生智力、發(fā)展學生個性、增強學生體質和培養(yǎng)學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉。“教”，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進學生消化理解教學內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。

1 經(jīng)過多年教學實踐，我認為，把“教”與“玩”有機地結合起來，是提高小學體育教學質量的有效方法之一。“教”與“玩”結合的基本方法是：

1.1 集分結合

就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規(guī)范，然后將學生分成若干個小組以體育游戲形式進行應用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結合起來。

1.2 課間穿插

在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習時，穿插一些花樣等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學生參加體育活動的興趣。

2 “教”與“玩”結合有它的特殊原則和要求：

2.1 服務中心 即為教學教改這個中心服務，把改善教學方法，增強學生學習興趣，提高教學質量作為體育教學中“教”與“玩”結合的出發(fā)點和落腳點。

2.2 寓教于“玩” “玩”通常有兩種情況，一種是單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩，一種是有要求有一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運動為主要形式，但實際意義則完全不同。在體育教學中，提出“教”與“玩”相結合，是把“玩”作為教的輔導手段，以“玩”助學，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實現(xiàn)教的目的。

2.3 循序漸進

從引導、誘導的角度，由淺入深，由簡到繁，在漸進過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結合上日益緊密，使學生一步一步地按照體育教學的要求有目的地進行各種“玩”的活動，如在低年級學生中練習躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級，則應組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。

3 當然，“教”與“玩”結合的實踐效果也是明顯的：

3.1 加快了學生的個性發(fā)展

個性也可稱為性格或人格，[3]P238加快學生的個性發(fā)展是我們小學體育的重要任務?！敖獭迸c“玩”的結合，為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學生一些獨立自主的權力，使學生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學生個人性格、氣質的發(fā)展。

3.2 促進了學生的智力提高

“教”與“玩”的結合，使學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地，促使學生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學生智力的提高創(chuàng)造了條件。

由此可見，小學體育教學中采用“教”與“玩”結合的方法，是改善教學方法提高教學質量的必然選擇，是在現(xiàn)有的教學條件下滿足學生需要的關鍵，我們應該在小學體育教學中學會運用這種教學方法，并且將其更完善的運用到實際教學中。

[1]黃燦.課程標準（2011）導讀與教學實施體育與健康.北京理工大學出版社，2012,

[2]李永新.小學教育理論基礎知識.人民日報出版社，2010,

[3]王希堯.人本教育學.四川教育出版社，1999,

Love to play well, is the nature of children, students in primary school, a wide range of interests, curiosity, often with direct interest as the driving force, which requires that physical education should be based on the characteristics of students ' temperament, take flexible and diverse forms, teaching in play, so as to enhance students ' interest in sports activities, It can also embody the contents of P.E. teaching in the amusement games and achieve the goal of physical education. After many years of teaching practice, I think, "teaching" and "play" organically combined, is to improve the quality of primary school physical Education one of the effective methods.

primary schoo physical culture teach and play combine

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.171

G623.8

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1672-9129(2017)10-0143-01