提高技師學(xué)院機械制圖教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

周光平

?

提高技師學(xué)院機械制圖教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

周光平

（東莞市技師學(xué)院 廣東 東莞 529400）

機械制圖作為技師學(xué)院機械專業(yè)的必修課，在教學(xué)計劃中有著承上啟下的作用，主要是以培養(yǎng)具有一定的繪制和識讀機械圖樣的技能及空間想象的能力的人才為主。本文從技師學(xué)院機械制圖教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，就提高技師學(xué)院機械制圖教學(xué)質(zhì)量提出了有效措施。

技師學(xué)院；機械制圖；教學(xué)質(zhì)量；有效途徑

1 技師學(xué)院機械制圖教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)、信息、自動化技術(shù)以及智能技術(shù)的發(fā)展，機械技術(shù)也發(fā)生了重大的變革，培養(yǎng)具有專業(yè)化和高水平的機械人才已經(jīng)成為時代的要求。技師學(xué)院作為機械制圖人才的主要輸送渠道，對人才的需求提出了更高的要求。然而，當(dāng)前我國技師學(xué)院的機械制圖教學(xué)不容樂觀。一方面，機械制圖是一門比較枯燥的課程，相關(guān)的圖示原理比較抽象，對圖的要求和規(guī)定比較多，大多數(shù)學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，久而久之，也就失去了學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，技師學(xué)院的學(xué)生大多是初中畢業(yè)，處于叛逆時期，基礎(chǔ)比較差，很多學(xué)生受家長的逼迫而學(xué)，求職欲望不強，教學(xué)效果也就差強人意。因此，迫切要求進(jìn)行教學(xué)改革來提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機械制圖的動力，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)機械制圖的技巧的同時，提高識圖、繪圖空間想象能力，做到樂學(xué)、好學(xué)，從而提高教學(xué)的效率，完成教學(xué)目標(biāo)。

2 提高技師學(xué)院機械制圖教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

2.1 從學(xué)生層面上分析

2.1.1提高對機械制圖教學(xué)的認(rèn)識 機械制圖一門基礎(chǔ)課程，是技師學(xué)院數(shù)控、機電等機械類專業(yè)學(xué)生必須掌握的能力。機械制圖是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程，是一項創(chuàng)造思維的腦力勞動。然而，在現(xiàn)實教學(xué)中，技師學(xué)院學(xué)生往往不重視機械制圖，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生認(rèn)為只要會操作就行了，對老師講課的內(nèi)容純粹地聽，對其中的原理一知半解或者根本不理會。學(xué)生從觀念本質(zhì)上對機械制圖的誤解，直接導(dǎo)致他們在操作時照搬照抄，沒有創(chuàng)新而言。對此，教師在教授機械制圖課程時，首先要對機械成本進(jìn)行說明，用那些因失誤造成的報廢的情況來警惕學(xué)生機械制圖的重要性，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對機械制圖課程的認(rèn)識。其次，多給學(xué)生放映一些機械制造業(yè)成功的案例，多鼓勵他們，讓學(xué)生為機械專業(yè)感到自豪，從心里得到升華。最后，還可以邀請機械制造企業(yè)來學(xué)校分享他們的經(jīng)驗，讓學(xué)生從他們成功的經(jīng)驗中看到未來，提高學(xué)習(xí)機械專業(yè)教學(xué)的信心，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.1.2 加強空間抽象思維能力的培養(yǎng) 空間抽象思維是建立在幾何圖像的基礎(chǔ)上，機械制圖是一種識圖和繪圖能力的結(jié)合。技師學(xué)院的機械制圖的教學(xué)內(nèi)容是教會學(xué)生認(rèn)識和應(yīng)用二維平面，從二維平面想象出三維空間圖形。對教師來說，這種抽象思維能力是教學(xué)的難點，由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，教師在教學(xué)過程中可以借助掛圖模型或者視覺組合模型來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間想象，并進(jìn)行討論，學(xué)生可以通過對比，了解到自己的不足，空間抽象思維能力得到培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

2.2 從教師層面上分析

2.2.1明確教學(xué)目標(biāo)，有計劃地做好課前充分的準(zhǔn)備 明確教學(xué)目標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備是教學(xué)的前提。這就要求機械制圖教師既要掌握新國標(biāo)，可以實際畫圖，又要懂得機械制圖以及畫法幾何。教師利用教案教學(xué)，可以突出重點難點，使教學(xué)有序進(jìn)行。有計劃、充分的課前準(zhǔn)備，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

2.2.2改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法很關(guān)鍵。如果教學(xué)方法得當(dāng)，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)方法很多，能有效提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下幾種：

（1）直觀教學(xué)法。傳統(tǒng)的教學(xué)主要是通過口頭講述來完成的，直觀教學(xué)法主要是通過教學(xué)模具來實現(xiàn)的，機械本身就是抽象的事物，如果采用模型來輔助教學(xué)，簡單、直接，使學(xué)生看得見，摸得著，學(xué)得快，記得牢，把抽象的東西具體化，大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)主要是圍繞著學(xué)生實施、設(shè)計而進(jìn)行的教學(xué)，通過相關(guān)的成功案例或者教學(xué)研究成果來開拓學(xué)生的視野，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能自主分析問題、解決問題，讓學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。教師實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法主要是除了培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力外，還包括團隊協(xié)作的能力。教師事先布置好“任務(wù)”，“任務(wù)”可以是某機械的構(gòu)造圖分析，或者是要學(xué)生自行編制機械圖，由團隊合作完成，并加以陳述，每個團隊都有不同的見解，大家一起交流想法，互相進(jìn)步，增強了團隊合作能力。

2.2.3校企合作，增加學(xué)生實踐的機會 對技師學(xué)院來說，培養(yǎng)的人才都是為社會和企業(yè)服務(wù)的。作為教師，應(yīng)該積極尋求校企合作的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間多接觸企業(yè)，了解企業(yè)的機械設(shè)備使用情況和相關(guān)的構(gòu)造知識、原理，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

2.2.4機械教師自身的綜合素質(zhì) 教師自身的素質(zhì)是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。對于技師學(xué)院的機械教師來說，理科專業(yè)素質(zhì)本身就不夠高，再加上文科的缺陷，有時候可能無法清楚明白地表達(dá)完全自己的見解，縱使有特別豐富的經(jīng)驗也不能一一傳授給學(xué)生，直接降低了教學(xué)質(zhì)量。因此，技工機械專業(yè)教師首先應(yīng)該要提升語言素質(zhì)，注意講課藝術(shù)；其次，利用空余時間多聽相關(guān)教師和專家的課程，多參加相關(guān)的培訓(xùn)，分享交流；最后，利用媒體、網(wǎng)絡(luò)等提升自己。

3 總結(jié)

在提高機械制圖教學(xué)質(zhì)量的過程中，學(xué)生應(yīng)該提高對機械制圖的認(rèn)識，積極主動地培養(yǎng)空間思維和創(chuàng)造力，盡可能的發(fā)揮自身潛能，提高綜合素質(zhì)能力。教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備，尋求多途徑的教學(xué)方法，提高授課水平，并根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，提高機械制圖的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的技術(shù)人才。

[1]吳玱,淺談提高技校機械制圖教學(xué)效果的幾點思考[J],東方教育,2015

Mechanical drawing, as a compulsory course of mechanical specialty in technician college, plays an important role in the teaching plan. it is mainly to cultivate talents with certain skills of drawing and reading mechanical drawings and the ability of space imagination. Based on the present situation of mechanical drawing teaching in technician college, this paper puts forward some effective measures to improve the quality of mechanical drawing teaching in technician college.

technician college; Mechanical drawing; Quality of teaching; Effective way

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.082

G712;TH126-4

A

1672-9129(2017)10-0072-01