小學信息技術教學中生活化教學策略的有效實施

隋 新

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小學信息技術教學中生活化教學策略的有效實施

隋 新

（長春市九臺區(qū)實驗小學 吉林 長春 130500）

隨著認識社會現代經濟的發(fā)展和文化的進步，信息網絡已經覆蓋到我們生活的方方面面，信息技術成為人們必須要掌握的一門技術，同時也為我們的生活提供了更多的便利。

小學信息技術；生活化教學；教學策略

教師秉承著教育要從小抓起的理念，應該在小學階段、學生信息技術課程開展的時候，在學生計算機技術學習的起步入門階段，就牢牢鎖定學生的目光和注意力，通過將學生所熟悉的生活知識與學生懂陌生的計算機知識有機結合，在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，從而引導學生提高其課堂學習效率。下面，本文將就小學信息技術教學中生活化教學策略的有效實施進行論述。

1 收集學生生活實際問題，提高教師課堂教學針對性

信息技術最初開發(fā)的目的是為了便利人們的生活，提高人們的生活水平，提高人們生活的技術含量，同時也為人們的學習提供更多的渠道和途徑，而不僅僅是傳統(tǒng)教學中教師口頭式的講解，使得信息的來源更加廣闊，信息量更加龐大，信息更加準確和科學，以促進現代社會人才的發(fā)展和培養(yǎng)，促進信息技術在教育領域的發(fā)展。根據這一教學目的，教師實施生活化教學策略就有章可循。比如，教師可以在課前收集學生生活實際問題，結合自己教學計劃與課堂教學安排，有目的，有組織，有計劃地為學生解決個性問題和共性問題，激發(fā)學生的課堂學習興趣，營造課堂積極向上的學習氛圍，使得教師的課堂講解更加具備針對性和目的性，同時也能夠幫助學生更加高效地解決生活實際問題，引導學生發(fā)現信息技術學習的樂趣，從而更加主動地參與到課堂教學活動當中來，更加積極的學習信息技術。

例如：在學習打字的相關內容時，教師不僅可以為學生推薦比較好用的打字軟件和輸入法，還應該正確引導學生進行打字姿勢和打字手法的學習，提高學生的知識應用水平，為學生解決生活實際問題。學生在日常生活中很有可能遇到打字速度過慢或者打字經常出錯的問題，困擾學生網上信息交流，影響學生心情。比如，教師可以進行類似的講解，“首先，學生應該學會正確的指法，明確每個手指范圍內對應的字母；其次，學生應該提高自身拼音水平，分清前后鼻音和平翹舌音；然后，學生可以通過金山打字通來練習打字，在電腦上或者手機上下載搜狗輸入法智能記憶常用詞語或者打字習慣；最后，教師應該鼓勵學生網上信息聊天的時候，多打字少發(fā)語音，加強自身打字技術熟練程度，提高自身實踐技能。”教師類似的指導，不同于傳統(tǒng)教學中知識灌輸式的教學，使得學生的課堂學習興趣更加濃厚，同時也避免學生產生厭煩心理和逆反心理。

2 從生活實際入手，提高學生知識遷移應用能力

教師在進行小學信息技術生活化教學策略實施的時候，不僅可以通過學生進行課前準備的方式，引導學生將生活實際與知識的學習有機結合起來，還可以在課堂教學過程中加以實踐和努力，做到課堂教學活動的改進，豐富自身的課堂教學內容，為學生做到課堂知識的拓展和延伸，使得教師的課堂講解更加具備應用性和實踐性，從而幫助學生在課堂學習過程中加強自身實踐技能，更新自身學習理念，以達到教師理想的教學目的。因此，教師在課堂教學中，可以從生活實際入手，將理論知識與生活實踐有機結合起來，學生進行有效的溝通和交流，以更加輕松愉快的教學模式，進行知識的傳輸和引導，不僅能夠促進師生之間友好關系的發(fā)展，而且還能在很大程度上你剛學生的提高學生的知識遷移應用能力。不！

例如：在學習文檔操作的相關內容時，教師可以以節(jié)日祝福文檔為例，引導學生進行文檔知識的學習和操作，營造課堂積極向上、輕松愉快的學習氛圍，使得學生能夠積極參與到課堂教學活動當中來，促進師生之間課堂學術交流與合作。同時教師還可以引導學生學習郵件發(fā)送中添加附件的內容，鼓勵學生在課后積極編輯文檔，利用QQ郵件為同學傳送祝福，使得教師的課堂教學內容與學生的生活實際聯系更加緊密，從而提高教師的課堂教學有效性。

3 營造課堂輕松愉快的學習氛圍，提高學生課堂學習效率

小學階段的學生初步接觸信息技術的學習，教師不僅應該做到理論知識的系統(tǒng)講解，還應該努力培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成學生高效且適合自己的學習方法，為學生今后信息技術的學習和個人的發(fā)展奠定堅實的基礎。這就要求教師在小學信息技術課堂教學過程中，更新自身教育理念，創(chuàng)新課堂教學活動，營造課堂輕松愉快的學習氛圍，使得學生能夠在老師的幫助下，在學習小伙伴的監(jiān)督與鼓勵下，自主參與課堂教學活動，以提高其課堂學習效率。

4 總結：

信息技術的學習是現代社會發(fā)展大趨勢下學生所必須要掌握的一項技能，也是教師幫助學生盡快適應社會高速發(fā)展、拓展學生潛力、提高學生應用技能的重要課程。教師的教學理念和課堂教學活動對學生課堂學習效率影響深遠，所以，教師在小學信息技術教學過程中實施生活化教學策略勢在必行，不僅是為了提高自身課堂教學有效性，同時也是為了學生在拓展自身技能的同時，不喪失自己個性的追求，在全面發(fā)展的同時，不喪失自己的童心童趣。

[1]林麗容.“巧”用兵法“妙”教畫畫——探索小學信息技術繪畫教學新模式[J]. 教育實踐與研究(A). 2017(11)

[2]陶玉州.以共同體建設促教師專業(yè)發(fā)展——小學信息技術區(qū)域教研共同體的實踐與體會[J]. 中國現代教育裝備. 2017(20)

With the development of modern economy and the progress of culture, information network has covered all aspects of our life. information technology has become a technology that people must master, at the same time, it also provides more convenience for our life.

Keywords: primary school information technology; Life - oriented teaching; Teaching strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.017

G623.58

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1672-9129(2017)10-0016-01