家具設計專業(yè)“工匠精神”培養(yǎng)模式探析

鮑亞飛

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家具設計專業(yè)“工匠精神”培養(yǎng)模式探析

鮑亞飛

（遼寧工程職業(yè)學院 遼寧 鐵嶺 112000）

隨著當前生活水平不斷優(yōu)化，人們對家具的質(zhì)量要求也有所提高。市場需求的轉(zhuǎn)變，意味著職業(yè)院校在培養(yǎng)家居設計專業(yè)人才時，在培養(yǎng)思想和側(cè)重點方面也應該有所創(chuàng)新。在注重學生常規(guī)家具設計實踐操作技能培養(yǎng)的同時，更要注重學生工匠精神培養(yǎng)。鑒于此，筆者主要圍繞家居設計專業(yè)工匠精神培養(yǎng)模式展開有效分析，為提高家居設計專業(yè)人才綜合品質(zhì)，奠定素質(zhì)基礎。

職業(yè)學院；家居設計專業(yè)；工匠精神；培養(yǎng)

前言：

隨著社會高速發(fā)展，國家對各個領域人才培養(yǎng)要求也有所轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)單一注重人才實踐能力培養(yǎng)，轉(zhuǎn)換到目前以人才實踐技能和綜合素養(yǎng)為培養(yǎng)目標。而在家居設計專業(yè)領域，新時期教育明確指出要加強學生工匠精神培養(yǎng)，全面提高設計人員綜合品質(zhì)，為我國實現(xiàn)制造領域發(fā)展強國，奠定充足的人才儲備。

1 職業(yè)學院家居設計專業(yè)工匠精神培養(yǎng)的重要性分析

職業(yè)院校是專門為社會培養(yǎng)技能性、實踐性人才的重點機構(gòu)，以往院校在組織家具設計專業(yè)教學時，過于關注學生專業(yè)理論知識，以及實踐技能儲備情況，而對于學生在職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)與教育有所忽視，導致學生在該專業(yè)領域所表現(xiàn)的專業(yè)素養(yǎng)并不健全。而在全新家具設計專業(yè)背景下，國家對人才職業(yè)素養(yǎng)提出了全新的要求，要求職業(yè)院校在構(gòu)建教學體系時，必須將工匠精神作為重要思想理念，有效滲透到家具設計專業(yè)各個教學環(huán)節(jié)當中。合理滲透工匠精神，不僅能夠有效提升人才職業(yè)素養(yǎng)，從宏觀上講，更對我國制造行業(yè)水平整體提升，提供了強大的人才動力。

2 職業(yè)學院家具設計專業(yè)工匠精神培養(yǎng)模式探究

2.1 加強道德與素養(yǎng)教育，夯實工匠精神培養(yǎng)基礎

工匠精神，在家居設計領域，具體指人才對該領域所表現(xiàn)的一種工作的態(tài)度，本著嚴謹、負責的心態(tài)全面參與設計工作當中，從而使家具設計成果更加精密，顯著提高家具設計質(zhì)量。為了提升該專業(yè)學生工匠精神，教師在組織專業(yè)課程教學之前，向?qū)W生滲透正確的專業(yè)思想。讓學生對家具設計專業(yè)形成正確思想認知[1]。本著鉆研、精細、創(chuàng)新的原則與工作態(tài)度，積極參與到未來家具設計工作領域，實現(xiàn)學生專業(yè)素養(yǎng)有效提升?；诖?，學校在設計課程體系時，除了要設置家具設計專業(yè)課程，同時也應該將道德與素養(yǎng)相關課程，有效融入其中。從而使課程教學體系更加全面，讓學生在掌握專業(yè)知識、技能的同時，對家具設計領域所包含的職業(yè)素養(yǎng)，形成正確的思想認知，加深職業(yè)崗位理解。

2.2 優(yōu)化專業(yè)課程體系，融入工匠精神

為了重點加強家具設計專業(yè)學生工匠精神培養(yǎng)，應當對課程體系進行有效優(yōu)化，在常規(guī)專業(yè)課程教學基礎上，合理融入工匠精神。教師在組織課程教學時，先對課程內(nèi)容進行深度發(fā)掘，發(fā)掘課程中所包含的德育內(nèi)涵。其次，教師根據(jù)課程內(nèi)容合理設定教學目標，在制定教學方案時，將工匠精神合理滲透其中。家具設計專業(yè)主要以設計、制造為主。在該專業(yè)領域，實踐技能是決定行業(yè)發(fā)展的主要原動力。因此，平時教學活動中，教師應當加強學生工匠精神培養(yǎng)。教師自身以身作則，在家具設計、制造教學過程中，展現(xiàn)嚴謹、科學、精細化的態(tài)度，為學生提供良好的榜樣帶頭作用。同時，在針對家具設計專業(yè)課程進行優(yōu)化設計時，教師應該將工匠精神，作為全新考核指標，與學生專業(yè)理論知識以及實踐操作技能掌握情況，共同作為評價指標，全面考查學生工匠精神培養(yǎng)情況。

2.3 加強實訓實踐，深入工匠精神培養(yǎng)

工匠精神在的當前社會發(fā)展中，是人才必不可少的專業(yè)素養(yǎng)[2]。為了讓家居設計與制造專業(yè)學生，能夠切實領會工匠精神內(nèi)涵，教師應當全面加強實踐活動設計與執(zhí)行。定期組織實訓周，為學生提供真實、生動的實踐操作環(huán)境。鼓勵學生在實訓周期間，按照教師所布置的家居設計實踐任務，進行自主探究與創(chuàng)新、創(chuàng)造。通過實踐活動組織與實施，讓學生深入領會工匠精神真實內(nèi)涵，自覺加強自身工匠精神培養(yǎng)，以便學生在未來的專業(yè)領域中，能夠以高度認真、負責的態(tài)度，完成家居設計與制造，為其在家具設計領域獲得良好的發(fā)展機遇，奠定良好的素質(zhì)基礎。

2.4 踐行校企合作，強化工匠精神培養(yǎng)

教師在組織家具設計與制造課程教學時，應當積極與相關企業(yè)建立有效合作[3]。直行校企合作實踐的教學體制，讓學生深入家具企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，在實踐操作過程中，深入體會工匠精神，形成良好的職業(yè)態(tài)度品質(zhì)。首先，教師可以帶領學生參觀當?shù)刂揖咧圃炱髽I(yè)，讓學生深入體會家具制造真實流程和作業(yè)環(huán)境。其次，學校與當?shù)刂髽I(yè)建立合作，邀請企業(yè)專業(yè)人員進入校園，為學生開展職業(yè)素養(yǎng)知識講座，告知學生作為一名合格的家具設計與制造者，應該具有的職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)。同時，企業(yè)應該為職業(yè)院校學生提供充分的實習機會，讓學生在參與定崗實習的過程中，對家具設計與制造形成深刻認知，并在此基礎上，提升自身職業(yè)素養(yǎng)，為自身在未來職業(yè)領域中，獲得更好發(fā)展奠定素質(zhì)基礎。此外，學校應當不斷更新實訓課程內(nèi)容，向?qū)W生滲透與傳播全新的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。

3 結(jié)論：

綜上，工匠精神是新時期人才培養(yǎng)重點目標，也是提升學生綜合素養(yǎng)的前提保障。因此，職業(yè)院校在組織家具設計專業(yè)課程教學時，應全面培養(yǎng)該專業(yè)學生在工匠精神方面的職業(yè)素養(yǎng)。加強學生道德與素養(yǎng)教育，在專業(yè)課程中，合理滲透工匠精神理念，加強實訓實踐，以及校企合作，為學生全面養(yǎng)成工匠精神，提供良好的學習環(huán)境。

[1]劉小艷.高職院校藝術設計專業(yè)“工匠精神”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].藝術教育,2018(01):163-164.

[2]曹晉.基于現(xiàn)代工匠精神視野下對藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考[J].設計,2017(17):76-77.

[3]肖飛.高職家具設計專業(yè)“工匠精神”培養(yǎng)模式探析[J].美術教育研究,2016(18):128+130.

with the continuous optimization of living standards, the quality requirements of furniture have also been improved. The change of market demand means that vocational colleges should also be innovative in cultivating their minds and priorities when they train home design professionals. While paying attention to the training of students' traditional furniture design practice, we should pay more attention to the cultivation of students' craftsman spirit. In view of this, the author mainly focuses on the design of household design professional craftsman spirit training mode to carry out effective analysis, to enhance the household design professional talent comprehensive quality, lay the quality foundation.

vocational college; Major in household design; The spirit of craftsman; To cultivate

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.049

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1672-9129(2017)11-0041-02