探究當下中職計算機面臨的障礙及其應對策略

曹晶晶

摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)成為人們進行合作以及交流的重要方式和工具，這一工具也成為當前中職教學的重要內(nèi)容。目前來說，中職院校的計算機教學還存在較大的問題和障礙，有必要對這些障礙進行分析。本文就當前中職計算機教學過程中所遇到的障礙進行分析，繼而探討相應的應對策略。

關鍵詞：中職教學 計算機教學 教學障礙 應對策略

一、中職計算機教學障礙出現(xiàn)的原因

（一）學生學習壓力較大。因為很多剛剛進入中職院校的學生對自己的專業(yè)教學內(nèi)容都不是很適應，一方面，學生自身的學習知識結構有所改變，不僅有初中學生需要學習的文化課還有相關的專業(yè)課程知識，另一方面，教學方面的輔助練習以及相關的知識鞏固時間比較少，很多中職院校在對計算機課程教學的設置上甚至還存在雙節(jié)合并的狀況，這就會對學生帶來較大的學習壓力。

（二）學生自身素質(zhì)有所降低。當前我國中職院校的學生都是從普通的初中學校直接到中職院校學習的，這些學生自身的綜合素質(zhì)以及文化水平等都不是太理想，很多學生在學習的時候沒有明確的學習目標，也缺少應有的學習態(tài)度和良好的學習習慣，很多學生都是抱著混文憑的態(tài)度進行學習，這樣的狀況使得中職院校的學生自身綜合素質(zhì)有所降低，繼而就會使得教師在進行計算機教學的時候面臨極大的障礙。

（三）計算機教學的要求比較高。對于計算機教學來說，其對學生的思維能力有較大的要求，因為教學中所涉及的內(nèi)容相對較多，因此就需要學生具備良好的思維能力，中職院校的計算機教學與普通中學的計算機教學有較大的差異，專業(yè)的計算機教學需要學生能夠拋棄以往那種機械化的思維模式，同時還能夠在學習的過程中做到舉一反三，有良好的學習習慣，同時還應當善于探討和思考，這樣的要求與中職學生自身所具備的綜合素質(zhì)之間無疑有較大的差距，繼而就會使得中職計算機教學面臨較大的阻礙。

二、應對中職計算機教學障礙的策略

（一）加強對學生學習方法與學習習慣的引導。計算機課程教學的前提與根本就是良好的學習方法以及學習習慣，教師應當加強對學生進行學習習慣以及學習方法上的引導，并不是僅僅做書面知識的傳授，還應多引導學生進行實踐，要進一步激發(fā)學生自身的學習主動性和積極性，幫助學生樹立起學習計算機課程的信心，引導學生學習計算機的良好習慣，同時，教師還應當逐步引導學生在計算機學習的過程中要將腦、口、手進行綜合，使得學生自身的思維能力得到增強，使用良好的創(chuàng)造性思維對計算機學習過程中的難題加以解決。

（二）完善傳統(tǒng)教學方式，實施分層教學。因為中職學校的學生自身的綜合素質(zhì)尤其是計算機專業(yè)學習水平與學習能力之間有較大的差異，存在層次不齊的狀況，基于此，中職院校應當做到因材施教，完善傳統(tǒng)的計算機教學方式，實施分層教學。

中職計算機教學中因材施教是重要的內(nèi)容，教師以及學生應當對學校學生的專業(yè)學習能力有足夠的了解，繼而將學生進行分組和分班，將學習能力和基礎較好的學生分到一個班，將學習能力以及專業(yè)水平較低的學生分到一個班，在對后者進行教學的時候，教師要做到從基礎講學，做到循序漸進、由淺入深，對于前者來說，因為這些學生自身的基礎比較好，教師在教學的時候可以從計算機的應用教學入手。

不僅要實施分層教學，學校還應當針對現(xiàn)有的考試方式進行改革，要將計算機實踐操作作為考試的重要內(nèi)容，要將其與筆試進行結合，在教學的過程中，教師可以多向?qū)W生推薦計算機教學的練習題，方便學生進行自我測試，在進行期末考試的時候，教師還應當依據(jù)和結合學生平時的實踐成績以及學習態(tài)度等多方面的成績對學生進行評價，只有這樣才能夠使得學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，使得學生對計算機課程的學習興趣和積極性得到有效的提升，從而使得教師計算機教學困境有所減少。

（三）教師要充分利用現(xiàn)代化教學設備引導學生發(fā)揮想象力。因為中職院校的學生的年齡依舊處于青春期，自身有較強的好奇心，對于新鮮事物有極強的接受能力，這個時期是學生萌發(fā)計算機興趣的良好時機，基于此，教師應當充分利用學生好奇心，借助現(xiàn)代化的教學設備，引導學生將自身的想象力發(fā)揮出來。除此之外，教師還應當注重學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，比如說，教師可以在教學的過程中巧妙設計一些計算機教學的問題，使得學生好奇心被激發(fā)出來，使得學生的創(chuàng)造思維以及想象力得到極大的提升，比如在教授計算機組裝與維護的教學過程中，教師可以巧妙設計一些故障，之后引導學生對這些故障和出現(xiàn)的問題進行檢測以及有效解決。

（四）提升教師自身的魅力。中職院校的學生一般都是個性比較強的學生，這些學生往往是追求美好的事物追求時尚的事物，這就需要中職院校的計算機教師應當不斷提升自身的綜合素質(zhì)，要為學生樹立起良好的榜樣，為計算機教學的有效開展創(chuàng)造良好的氛圍，同時因為計算機是一門綜合性比較強的學科，這就需要教師有較強的綜合素質(zhì)，從而才能更好的引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，因此，要避免和消除中職計算機教學過程中所面對的困境就需要教師不斷提升自身的魅力和綜合素質(zhì)，為學生的計算機學習創(chuàng)造良好的條件。

三、結語

綜上所述，當前計算機教學受到越來越多的重視，尤其是在中職院校發(fā)展過程中，計算機這一學科教學所占據(jù)的比重也越來越突出，這就需要教師以及學校加強對計算機教學的重視，目前來說，中職院校的計算機教學還存在較大的問題和障礙，有必要對這些障礙進行分析，通過合理以及合適的方式對這些問題進行解決，要想法設法激發(fā)學生的好奇心以及學習的主動性與積極性，使得中職院校的學生能夠真正喜歡這門課程，要加強計算機的應用能力教學，從教學模式以及考試的完善等多方入手，進一步提升學生計算機實踐能力與水平，真正促進我國計算機教學發(fā)展的步伐，提升中職計算機教學的效率。

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（作者單位：江蘇省灌云中等專業(yè)學校）