探討高中化學(xué)的有效教學(xué)

肖華

摘要：教學(xué)講究的是效率，合理的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這對高中化學(xué)的教與學(xué)來說至關(guān)重要。有效不僅意味著教師的教學(xué)方式合理有效，還意味著學(xué)生對于高中化學(xué)知識的接收情況的效果程度。同時，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個結(jié)合書本理論知識和實驗的過程，教師必須運用有效的教學(xué)理念，掌握合理的教學(xué)方法，去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；有效教學(xué)；概念；合理構(gòu)建

一、高中化學(xué)有效教學(xué)的概念

1.以學(xué)生的進步為中心。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，可以通過學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、獨立完成實驗程度、學(xué)習(xí)成績來確定學(xué)生的進步情況，教師要關(guān)注學(xué)生的考試成績，以學(xué)生為中心，一切教學(xué)活動為學(xué)生的進步和發(fā)展，使學(xué)生全更好地學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識，促進學(xué)生不斷進步和不斷發(fā)展。

2.教師關(guān)注教學(xué)效果。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容包括化學(xué)理論知識和化學(xué)實驗，教師可以根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)理論知識的效果，還有小組做化學(xué)實驗的情況，來確定教學(xué)是否有效果，學(xué)生是否在課堂時間和化學(xué)實驗時間之內(nèi)，充分吸收了知識，教師在教學(xué)時，要充分考慮教學(xué)的時間問題，強調(diào)時間和效果，不能單純追求形式。

3.以教師自身的發(fā)展為基本。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師的教育在不斷的影響著學(xué)生，除了教育知識之外，還會傳達學(xué)習(xí)方式，來指導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。高中化學(xué)課堂上，特別是在進行實驗活動的情況下，實驗過程和儀器的使用，教師的引導(dǎo)和幫助至關(guān)重要。此外，教學(xué)方法，思考問題的能力，只要是與教學(xué)相關(guān)的因素都離不開教師自身的發(fā)展。

4.以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化為條件。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，合理的學(xué)習(xí)方式至關(guān)重要，可以在有限的時間里更好地理解知識，尤其對于化學(xué)這樣理論結(jié)合試驗的課程，合理的學(xué)習(xí)方法可以促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，除了教師傳達的學(xué)習(xí)方法之外，學(xué)生也有自主學(xué)習(xí)能力和自身的學(xué)習(xí)方法，能很快提高學(xué)習(xí)效率。

5.關(guān)注教師的教學(xué)方式。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師除了教授學(xué)生化學(xué)知識以外，教師如何去教授知識也是至關(guān)重要的，就是教學(xué)的方法，有效的教學(xué)方法能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，教學(xué)方法要能保證學(xué)生快速的吸收知識，所以，除了學(xué)生自主學(xué)習(xí)之外，教師的教學(xué)方法至關(guān)重要。

二、高中化學(xué)有效教學(xué)的合理建構(gòu)

首先，教師與學(xué)生之間的交流和互動，是教學(xué)過程中的主要部分，是至關(guān)重要的，相互溝通，相互解決問題，結(jié)合了教師如何教和學(xué)生的怎樣學(xué)，在教與學(xué)的過程中，教師與學(xué)生分享各自對化學(xué)的想法，對書本知識的理解，做實驗得出的結(jié)論，還有做實驗得出的經(jīng)驗，互相交流，互相體驗，來實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進步，共同發(fā)展的目標。其次，學(xué)生具有自己的獨特思考和自身個性，每個學(xué)生的差異和思考問題的方式各不相同，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不同，思考問題的方式不一樣，解決問題的方式也不一樣，，因此，對知識的理解也有不同之處，但是肯定也存在著許多的不足之處，這些問題，都可以在教師的指導(dǎo)和相互交流下得到解決，為了保證教和學(xué)共同進步，教師應(yīng)該熟悉和了解學(xué)生，明白學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進步情況和特點，還要根據(jù)學(xué)生的問題和特點，來安排相應(yīng)的教學(xué)活動，要針對學(xué)生成績和學(xué)習(xí)特點開展教學(xué)活動，還有，教師應(yīng)該相信對每個學(xué)生有信心，尤其是學(xué)的能力和發(fā)展，要相信每個學(xué)生都可以吸收所學(xué)的化學(xué)知識，有更大的進步空間，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和進步。最后，教師是以研究者的心態(tài)去致力于教學(xué)的。教師在高中化學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，重視教學(xué)的過程，在對理論知識的探索下，結(jié)合化學(xué)試驗，去實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的目標。高中化學(xué)教學(xué)的過程包括了兩個過程，首先是對基礎(chǔ)知識的認識過程，引導(dǎo)學(xué)生了解的基礎(chǔ)化學(xué)知識，然后是根據(jù)基礎(chǔ)知識做化學(xué)實驗，是結(jié)合了基礎(chǔ)知識去進行化學(xué)實驗的，這兩個階段是至關(guān)重要的，是缺一不可的。

三、高中化學(xué)的有效教學(xué)策略

高中化學(xué)的有效教學(xué)策略，也就是教學(xué)方法，是從學(xué)生吸收化學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進步，以及教師的指導(dǎo)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性，促使學(xué)生不斷進步和不斷發(fā)展，在理論知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過做化學(xué)實驗，更深一步的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高對化學(xué)知識的探究能力，高中化學(xué)的有效的教學(xué)策略可以總結(jié)為以下兩個方面：

1.樹立正確的課堂觀和學(xué)生觀。教學(xué)不但講究對知識的了解和認識，還講究對知識進行探索，在一定的程度上，課堂教學(xué)部分是最重要的學(xué)習(xí)時間，教師要在一定的時間之內(nèi)，用合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，了解和吸收所學(xué)的知識，教師是不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師要以學(xué)生的進步和發(fā)展為主，重視化學(xué)基礎(chǔ)知識的教育，同時，還要加強對化學(xué)實驗的關(guān)注，指導(dǎo)學(xué)生做化學(xué)實驗，其中，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度是在學(xué)習(xí)的過程中才體現(xiàn)出來的，有效的學(xué)習(xí)方法和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度也是學(xué)習(xí)的一個目標，所以，在教學(xué)過程中，要重視課堂學(xué)習(xí)和學(xué)生的進步。

2.在理論知識和化學(xué)實驗中尋找規(guī)律?；瘜W(xué)理論知識是基礎(chǔ)部分，化學(xué)實驗室在基礎(chǔ)知識上進行的，而化學(xué)規(guī)律是一個結(jié)論，不但結(jié)合了化學(xué)理論知識，還結(jié)合了化學(xué)實驗，規(guī)律是要主動去尋找和探索的，在化學(xué)教學(xué)時，學(xué)生要了解化學(xué)知識，進行試驗，在實驗中尋找規(guī)律，探究化學(xué)的魅力，空洞的結(jié)論不能讓學(xué)生很好的記憶，即使學(xué)生記住了也不能很好有效的運用，要讓學(xué)生去親自探究，更深一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識，發(fā)表自己的結(jié)論和見解，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的探究，在探究中尋找化學(xué)規(guī)律。

四、結(jié)語

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是結(jié)合了書本理論知識和實驗的過程，教師要運用合理的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的成績和進步，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，解決化學(xué)問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要去自主探究化學(xué)的魅力，在探究的過程中尋找規(guī)律。

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