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      如何提高高中生生物知識記憶的效率

      2017-04-07 22:05:44丁軍
      中學課程輔導·教師通訊 2016年23期
      關鍵詞:高中物理

      丁軍

      【內容摘要】生物雖然屬于理科的范圍,可是有很多知識點需要記憶,很多學生反應不知道怎么去記憶這些死板的知識點,會出現記混、記錯的情況,以至于考試的時候頻頻失分。為此,本文從圖文結合、歸納整理、結合試題三個方面進行分析,讓學生逐漸掌握一個系統的記憶方式。

      【關鍵詞】鞏固知識 高中物理 系統記憶

      高中生物作為一個理科科目來說,需要記憶的東西確實很多,很多學生對這一科缺乏一個正確的認識,不知道該怎么去記憶這些知識點,既然生物被歸到理科的范圍,那么就有它獨特的記憶方法,因此,我總結出以下三點建議來幫助學生進行記憶:

      一、結合圖示進行記憶

      蘇教版的高中生物有一個很顯著的特點,有很多的圖示,從第一本書開始,幾乎每一節(jié)的內容都有圖,有的是用來介紹探究過程中,但是大部分都是來輔佐生物知識點的,而且考試的時候,這些圖示也是重中之重,所以很多學生很排斥這些圖示,覺得這無形中增加了負擔,教師要糾正學生的這些思想,引導學生正視這部分內容,結合圖示進行記憶。圖示的內容大部分都是和文字結合而來,主要是幫助學生理解生硬的文字,用更形象的方法表現出來,有的學生會一門心思的記憶文字內容,甚至順序都是對的,可是一到考試的時候就出錯,因為這些學生沒有理解這個生物名詞的概念,它們各自的關系也沒有弄明白,但是這些在平時上課時也看不出來,所以,應該把每個生物名詞和圖示的關系弄懂,搞清楚每個名詞在圖示中的位置,然后再去記憶每個名詞的寫法和生物功能等。

      例如,在學習高一生物必修一中的“生物膜系統”時,會涉及到一個常見的考點:“合成的分泌蛋白運輸到細胞外的過程”,這個過程差不多包含了所有的生物膜,并且涵蓋了這些生物膜的基本功能,所以一直都是很讓學生頭疼的一塊內容。首先,要記住每個生物膜的形態(tài)和大概位置,因為考試的時候也不會讓學生畫這些圖,只要看到了這個圖知道代表的是什么就可以了,然后根據課本上給出的介紹,一步一步的隨著這個過程進行思考,結合已經學過的生物膜功能,在腦子里完成這個運輸過程,把死板的文字敘述轉換成直觀的圖示法。同時也讓學生明白,細胞的各個組成部分是緊密聯系的,協調一致的,是一個有機的統一整體。

      二、綜合同類知識點,總結歸納

      生物是一個很神奇的學科,需要用理性思維進行分析,但是又要用文科的思想進行學習,生物的知識點繁多,而且極易混淆,平時學習的過程中不注意,就會在復習的時候暴露出很多弊端。有的學生反應同類的知識點太多了,每次做題的時候都會出錯,其實這句話雖然暴露出了這個學生平時基礎不夠扎實,但也體現出了這些知識點有辦法記憶的,那就是綜合起來,放在一塊進行記憶,這些知識點分散著記憶可能發(fā)現不了它們的異同,可是把這個知識點總結到一起,通過歸納分析得出它們的異同,再進行記憶,就不會再覺得它們很容易混淆,反而會更清楚這些知識點的含義。而且,總結歸納是一個高中生必須掌握的學習方式,也是鍛煉自學能力的必要方式。

      例如,在高一生物必修一的第二章中,第二節(jié)是“細胞中的生物大分子”的內容,這一節(jié)內容是最需要花時間進行記憶的,在多年的教學中,這一塊內容也是最容易出錯的地方了。這一塊內容包括了四種大分子的種類、結構以及功能,四種分子之間有相同的地方也有不同的地方,要把這些異同歸納總結起來就相當容易了。重點是組成元素的區(qū)別:蛋白質主要由C、H、O、N組成,多數的蛋白質還含有S和P;脂質是由甘油和脂肪酸組成,包含C、H、O;核酸的主要由C、H、O、N、P組成,糖類由C、H、O組成。這些知識點最好是用表格的形式整理出來,便于記憶。

      三、做題的過程中同時回憶相關知識點

      相當一部分學生認為,做題只是為了考察平時的學習成果,這種想法是不正確的,習題是為了查漏補缺的,在做習題的同時也可以進行記憶。生物選擇題,有很多是把容易混淆的知識點放在一起,然后選出一個錯誤或者正確的,假如是要選出一個錯誤的,那么一定要清楚這個選項為什么是錯誤的,為什么要選擇它,這句話正確的表達方式應該是什么樣的;如果是選擇一個正確的,那其他幾個錯誤的選項又錯在了哪里,可以直接在習題上進行改正,把正確的說法寫上去,既可以讓自己再次鞏固記憶,也可以避免自己出現類似的錯誤。

      例如,在學習高二生物必修三中“人體的穩(wěn)態(tài)”時,有一個這樣的題目:“健康人若一次進食較多的糖類和食鹽后,體內不會出現的生理變化是以下哪一項?A.尿中鹽增多,糖無增多;B.抗利尿激素釋放增加;C.糖大量進入細胞并被利用;D.腎上腺素分泌增多?!边@一個題目考察是“水和無機鹽的調節(jié)”以及“血糖調節(jié)”的知識,學生要結合所學過的知識進行判斷,題目要選擇的是不會出現的現象,通過分析可以看出ABC的現象都會出現,所以這個題選擇D。在做這個習題的過程中,學生會同時回憶起穩(wěn)態(tài)的多個知識點,從而再次加深印象。

      總而言之,生物知識點的記憶是有方法可循的,在初次學習的時候就要掌握正確的記憶方法,復習的過程中進行歸納總結,做習題的時候也要時時刻刻的回憶學過的內容,才能把知識點掌握牢固,從而提高生物成績。

      【參考文獻】

      [1] 孫炳娟. 芻議高中生物教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J]. 文理導航(中旬),2014(12).

      [2] 田維海. 如何培養(yǎng)高中生的生物學習興趣[J]. 新課程學習(中),2014(09).

      [3] 周陽. 浙江省高中生生物學習方式的調查分析[J]. 中學生物學,2009(02).

      (作者單位:江蘇省上岡高級中學)

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