工商管理專業(yè)教學案例選擇研究

黃偉宏

摘 要：案例教學是工商管理專業(yè)教學的重要手段，案例的選擇對案例教學效果起著至關(guān)重要的作用，有效合理的選擇案例是擺在工商管理教學老師重要課題，本文嘗試對工商管理案例的選擇中出現(xiàn)的問題進行研究，提出相關(guān)的建議。

C93-4

案例教學法是指在教師根據(jù)教學內(nèi)容和教學目的要求，通過案例的閱讀，理論結(jié)合實際，讓學生通過案例來了解理論，讓理論在案例中體現(xiàn)的互動方式，達到教學目的一種教學方法?，F(xiàn)在在工商管理教學中普遍運用，并且起到良好的效果。但同時在案例教學過程中會出現(xiàn)一些案例選擇不恰當?shù)膯栴}，影響的案例教學的效果。

一、具體表現(xiàn)如下：

1.教學的學生影響案例的選擇 工商管理專業(yè)不同年級學生的認識能力理解能力差別比較大，但是老師選擇案例經(jīng)常是幾個年級采用的案例是同樣的，會出現(xiàn)低年級的同學不能理解，高年級的同學覺得太簡單，這兩種情況都會導致案例教學效果大大下降。

2.文化背景的差異影響案例的選擇 中國地域范圍大，工商管理專業(yè)的學生來自全國各地，對于具備非常強的地域文化的案例老師往往直接引入，導致有些不理解地域文化的學生不理解案例表達的意識，非常茫然，老師以為學生理解，學生其實不理解。

3.專業(yè)的差別影響案例的選擇 工商管理專業(yè)里面又可以劃分出來其他很多專業(yè)，案例的選擇應(yīng)該側(cè)重于專業(yè)要求，但是老師選擇案例側(cè)重點卻不是這樣，統(tǒng)一選擇同樣案例，學生無法產(chǎn)生共鳴。

4.翻譯的課本影響案例的選擇 現(xiàn)在許多工商管理專業(yè)的課本很多源于國外的教材，翻譯也是直接翻譯，很多案例的邏輯思維和想法與中國的差別比較大，學生以中國的邏輯和思維考慮問題，無法理解案例所表達的目的和思想。

5.案例的數(shù)量影響案例的選擇 有些老師認為工商管理專業(yè)的案例教學就是完全用案例說明，過多引用案例，造成學生知道了大量案例，卻忽視了案例教學所要大家掌握的內(nèi)容，出現(xiàn)了本末倒置。

6.案例的復雜影響案例的選擇 很多工商管理的學生從未或缺少實踐經(jīng)驗，簡單的案例引用學生可以理解，過于復雜和深奧案例會造成大腦空白，無法理解和思考，無法起到引導的作用。

7.老師的視野影響案例的選擇 很多工商管理專業(yè)的老師大多科班出身，缺乏實踐經(jīng)驗，照本選課，科學理論缺乏實踐的支撐，腦袋里只有書本上的案例，自己沒有或缺乏實踐的案例直接制約著老師的視野，案例貧乏。

二、原因分析：

1.老師的素質(zhì)和專業(yè)程度 案例教學需要教學的老師在工商管理專業(yè)是非常專業(yè)，他應(yīng)該知道案例教學在理論教學過程的作用，什么地方需要案例教學，案例提出的目的是什么，運用的案例是否恰當所教授的學生的具體情況如何，如何做到具體情況具體對待。但是老師往往在以上方面缺乏這樣那樣的不足，同樣案例用好多年，同樣案例用很多專業(yè)，缺乏不斷學習和進取的精神，不能夠與時俱進，科學研究的精神。

2.老師的實踐性 由于工商管理專業(yè)性的獨特性，很多老師無法在教學過程中具備實際操作的實踐，缺乏對理論的深度的理解，以及從實踐過程中對理論的檢驗，老師本身對案例教學的素材積累是嚴重不足，提出的案例往往缺乏獨到的理解和延伸，案例的講解往往是趨于表面，形式化，無法真正起到案例與理論的聯(lián)系。

3 缺乏案例教學考評機制 現(xiàn)在每所學校工商管理專業(yè)都有教學考評，但是沒有任何一所學校工商管理專業(yè)的案例教學的效果進行考評，許多老師盡管意識到這個問題，但是缺乏一種理論和制度上的指引和導向，案例教學好的評判標準是什么？理論依據(jù)是是什么？老師只能依據(jù)專業(yè)素質(zhì)的理解對案例進行選擇，是否適合只能通過學生的反應(yīng)來判斷，這也是缺乏一種合理科學的指導。

三、解決的方法

1.提高老師的專業(yè)素質(zhì)，管理者應(yīng)該在管理制度上建立一套提高專業(yè)老師素質(zhì)的體制，細化管理的內(nèi)容，提高案例教學具體性的管理，督促提高老師的素質(zhì)，提高案例教學效果的根基。

2.加強老師的實踐性 現(xiàn)在很多學校為了提高老師的實踐性，每年規(guī)定老師必須在企業(yè)工作的時間，這是一個很好嘗試，老是的實踐性的提高直接決定了案例教學的質(zhì)量，應(yīng)該在提高老師的實踐性在各方面多做一些嘗試，也可以帶領(lǐng)學生到企業(yè)進行實踐，增加學生的感性認識。

3工商管理專業(yè)老師進行案例的討論分析 工商管理專業(yè)內(nèi)部也可以建立一套機制，對相關(guān)老師的案例教學的案例進行討論和分析，積思廣義，發(fā)現(xiàn)一些明顯的不足進行改進和調(diào)整，通過自己的努力讓。案例教學案例的選擇更加合理，也可以讓相關(guān)學生參與討論，建立一套不斷改進的機制

4建立案例教學效果的測試體系和考評機制 做為管理者，從管理的角度應(yīng)該在考評體質(zhì)中對案例教學效果進行考評，建立一套評測體系，細化考評指標，引導教師對案例教學案例選擇重視。

5建立案例教學案例選擇的研究機制 教學案例案例的選擇在每個學校都存在，但是對于如何案例選擇以及評測的研究應(yīng)該還處在空白的狀態(tài)，需要相關(guān)的管理人員以及專業(yè)人士進行研究，鼓勵提出新的建議和想法。

案例教學在工商管理專業(yè)的教學工作中起到重要的作用，案例的選擇影響到教學的效果，只有重視案例教學案例選擇的方方面面，才能把案例教學的作用發(fā)揮出來，做為工商管理專業(yè)的老師和管理者應(yīng)該有足夠的重視。

參考文獻：

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