摘要:在未來的教育教學中,生態(tài)化是非常重要的發(fā)展方向和趨勢,教育生態(tài)的觀念對于高職旅游教育改革有著重要的意義和作用,為期提供了理論基礎和依據,當下的社會對于復合型的旅游人才有著極大的需求,高度重視旅游人才的技能,這為高職旅游教育生態(tài)化提供了現(xiàn)實基礎。
關鍵詞:教育生態(tài);高職旅游教育;生態(tài)化
G712
隨著社會經濟和科學技術的發(fā)展,全世界各國對于生態(tài)觀念都大力推崇,對其進行大量的研究和探索,在教育教學中有了很大程度的滲透,以獨特的視角引領教育改革的方向。社會各界對于生態(tài)平衡和生態(tài)和諧思想都有了更加深入的探究,在教育領域實現(xiàn)了應用和推廣。高職旅游教育是教育系統(tǒng)的一個重要組成部分,使教育生態(tài)觀在加快高職旅游教育改革與發(fā)展的過程中發(fā)揮出強大的教育功能。
一、高職旅游教育的生態(tài)需求
(一)在教育生態(tài)系統(tǒng)中,教育生態(tài)環(huán)境占據著重要的位置,有著強大的影響力,所以,在進行高職旅游教育生態(tài)化研究之前,要對高職旅游教育的生態(tài)環(huán)境有一個全面的分析和認知。高職旅游教育生態(tài)環(huán)境將教育中心論作為基礎,對高職旅游教育的產生、存在和發(fā)展起制約、協(xié)調和促進作用的多元環(huán)境因素的集合。高職旅游教育的外部環(huán)境將高職旅游教育作為中心,政治、經濟、文化等為代表,實現(xiàn)了社會生態(tài)系統(tǒng)的進化發(fā)展。高職旅游教育的內部環(huán)境主要指的是高職旅游教育發(fā)展過程中與交友主體直接相關的環(huán)境要素。
(二)在教育系統(tǒng)中,高職旅游是其重要的組成部分,同時,也是社會生態(tài)系統(tǒng)的有機組成部分,所承擔的使命是非常重大的,為社會進行高級應用型技術人才的輸出。對于旅游產業(yè)和整個生態(tài)系統(tǒng)來說,高職旅游教育有著極其重要的作用。在教育系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展方面,和諧的生態(tài)環(huán)境發(fā)揮著重要的作用,兩者之間有著緊密的聯(lián)系,同時,高職旅游教育的發(fā)展與自身生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展也是分不開的。目前,市場競爭越來越激烈,高職旅游教育要在其中實現(xiàn)全面的發(fā)展,必須要適應社會發(fā)展的趨勢,與區(qū)域旅游產業(yè)的發(fā)展需求實現(xiàn)對接,從而與周圍的生態(tài)環(huán)境協(xié)調發(fā)展。不過,我們國家的高職旅游教育與社會生態(tài)系統(tǒng)的結合存在著很多的問題,所以,在教育生態(tài)觀視域之下,對高職旅游教育進行重新的審視,深入研究,實現(xiàn)高職旅游教育系統(tǒng)的生態(tài)平衡,使高職旅游教育和社會需求之間實現(xiàn)共同的發(fā)展。
二、高職旅游教育發(fā)展中存在的不足
(一)近年來,我們國家的市場競爭越來越激烈,高校的招生情況也不容樂觀,目前,我們國家的高職旅游院校存在著嚴重的價值取向危機,功利性的目標越來越突出,對于辦學規(guī)模的重視程度超過了教學質量,對于學校的地位非??粗兀瑓s忽略了學生的發(fā)展,沒有突出學生的重要性和主體地位。很多的高職院校在就業(yè)率的提高方面做了很多的工作,投入了大量的時間和資金,對于就業(yè)率有著非常片面的認識,依賴于就業(yè)率來提高學校的地位和聲譽,從而實現(xiàn)學校利益的最大化。因為這樣的目的,學校在學生專業(yè)技能的培訓上投入了很大的精力,甚至是過度執(zhí)著于此,對于學生的個體發(fā)展方面非常不重視,這就使得學生的專業(yè)技能和身心的發(fā)展不平衡。高職院校的這種價值取向與生態(tài)化的發(fā)展理念是相違背的,缺乏科學的支撐,對于高校一身的發(fā)展也是非常不利的。
(二)目前,我們國家的旅游業(yè)人力資源方面存在著一定的問題,供求仍是不平衡的,高職旅游院校是旅游人才培訓的重要基地,也存在著這樣的問題。在我們國家的很多高職旅游院校中存在著專業(yè)與課程結構更新緩慢的情況,與轉型升級速度快的旅游產業(yè)之間存在著嚴重的矛盾和沖突。在相關課程的開設方面只關注其熱度,對于具體的情況并沒有深入探究,形式化越來越嚴重,無法實現(xiàn)和旅游產業(yè)的對接。傳統(tǒng)的教育模式根深蒂固,有著強大的影響力,高校和教師沒有對其進行積極的革新,缺乏發(fā)展的意識。
(三)對于高職旅游教育的生存和發(fā)展來說,資源環(huán)境是其關鍵和核心,,不過,資源環(huán)境面臨著很多的問題,比如,教學資源非常匱乏、設施的配置不齊全等等,在一定程度上限制了高職旅游教育的發(fā)展。表現(xiàn)在兩個方面:基本的實訓類硬件資源不足和師資結構不合理。
三、高職旅游教育生態(tài)化的改革途徑
生態(tài)化指的是,將生態(tài)化的視野和理念作為基礎,來進行學校各方面工作的協(xié)調,以最有效的方式解決其中存在的問題。實現(xiàn)生態(tài)化和高職旅游教育的融合,轉變教育理念和人才的培養(yǎng)方式。
(一)在教育生態(tài)觀視域之下,高職旅游院校要從全局性的角度出發(fā),來實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展價值取向的樹立。在辦學發(fā)展方面,要將當?shù)芈糜萎a業(yè)的相關情況進行全面的研究,有一個深入的了解,實現(xiàn)兩者之間的有效結合。在學校發(fā)展戰(zhàn)略決策方面堅持整體和諧的生態(tài)思想。同時,對于學生個性化的身心發(fā)展要做到足夠的重視,促進學生全面的發(fā)展,使其具備過硬的技能。
(二)目前,我們國家的高職旅游院校的專業(yè)結構和社會的需求并沒有實現(xiàn)有效的對接,在專業(yè)和課程的生態(tài)環(huán)境的完善方面要投入更大的精力,促進兩者之間的有效對接。高職旅游院校要致力于培育專業(yè)技能過硬、身心全面發(fā)展的人才,平衡專業(yè)技能和綜合素質的培養(yǎng)。
(三)傳統(tǒng)的教育教學模式已經不能滿足學生發(fā)展的需求,灌輸式的教學模式對于學生的個性化發(fā)展沒有好處,所以,要對教學模式和方法進行相應的改革,活化教學的過程,為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。高職院校在做好學生的基本知識教學的基礎之上,盡可能地完善學生的課外生活,尊重學生個體化的發(fā)展。生態(tài)化高職旅游教學模式將學生作為主體,在學生的價值實現(xiàn)方面有著非常大的幫助。
四、結束語
在教育生態(tài)觀視角之下,對我們國家的高職旅游院校教育改革和發(fā)展進行全面的分析和探索,實現(xiàn)專業(yè)旅游人才的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展觀念的融合,這對于高職旅游人才的培養(yǎng)質量的提高有著不可小視的作用。在生態(tài)視域之下,要利用生態(tài)化的思想來看待高職旅游教育的生態(tài)環(huán)境,對其中存在的生態(tài)失衡的問題進行進一步的思考,從而更好實現(xiàn)高職旅游教育的可持續(xù)發(fā)展,為社會輸出更多的專業(yè)性人才。
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