初中語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的探討

劉洪濤

摘要：想象力是學(xué)生的重要能力之一，想象力也是寫作必不可少的能力。因此，在寫作教學(xué)中教師要重視想象力的培養(yǎng)。本文主要探討在初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

關(guān)鍵詞：初中語文；寫作教學(xué)；想象能力；培養(yǎng)

G633.33

對(duì)于初中語文來說，想象力對(duì)于學(xué)生們的寫作來說就顯得格外的重要。對(duì)于初中生來說，他們的大腦思維還并不完善，對(duì)于世界萬物都充滿滿滿的好奇心，因此，他們對(duì)世界萬物都有著極其豐富的想象力，教師們要充分的抓住學(xué)生們的特性。在寫作課上充分激發(fā)學(xué)生們大腦中潛藏的想象力。對(duì)于學(xué)生們來說，教師就相當(dāng)于他們認(rèn)識(shí)世界的那扇窗戶，是開發(fā)他們身體潛在寶藏的使者，教師們應(yīng)該充分的運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)以及身邊各種能利用的資源，使學(xué)生們的動(dòng)腦能力能夠得到很大程度的提升，并且能夠?qū)W(xué)生們大腦中的想象力更好的挖掘出來，讓他們?cè)诔踔姓Z文寫作的過程中能夠更好的發(fā)揮自身的想象力，并且使自身的寫作能力能夠得到提高。下面就主要從初中語文寫作教學(xué)的角度，探究如何更好的運(yùn)用它激發(fā)學(xué)生們的想象力。

一、想象力對(duì)于初中發(fā)語文寫作的重要性

在初中語文寫作中，每個(gè)學(xué)生都能寫出了一篇作文，但是一篇優(yōu)秀的作文和一篇質(zhì)量不高的作文的區(qū)別式很大的。對(duì)于一篇優(yōu)秀的初中作文而言，寫作者的想象力是十分重要的，學(xué)生們?cè)趯懽鞯倪^程中，只有自身想象力更加的豐富，才能有更多的題材以及許多創(chuàng)新性的畫面融入到作文中來，才能很大程度的提高作文的質(zhì)量。所以對(duì)于初中寫作的教學(xué)而言，更應(yīng)該注重的就是學(xué)生們的想象能力，充分的激發(fā)他們的想象力，才能使他們更好的寫作。

二、如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的想象力

（一）充分的運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生們的想象力

中華文化擁有著幾千年的歷史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。初中語文課本就是立足于中國(guó)文化的基礎(chǔ)中，不斷的適應(yīng)著時(shí)代的潮流進(jìn)行改變。在我國(guó)初中語文的教科書中，知識(shí)積累比較豐富，并且文章內(nèi)容十分的生動(dòng)形象，文章內(nèi)容一環(huán)扣著一環(huán)，給許許多多的學(xué)生們留下了十分充足的想象空間。只要充分的運(yùn)用這些語文素材，使學(xué)生們的思維空間得到很大程度的開展，充分的激發(fā)學(xué)生們的想象力，使學(xué)生們的知識(shí)積累也更加的豐富起來。比如，在我國(guó)初中教材中，有一篇叫做《春》的文章，文章的內(nèi)容十分具備春的氣息，作者主要對(duì)于春天萬物細(xì)致入微的觀察以及了解，在文章中加入一種詩(shī)的韻律，并且在文章中，充分的根據(jù)春天的特性，描述出春的動(dòng)態(tài)圖，文章中那些極具感染力的文字能夠?qū)W(xué)生們更好的帶入到春天的意境中，并且充分的激起他們腦海中的想象力。對(duì)于教師們來說，應(yīng)當(dāng)充分的運(yùn)用書本上的知識(shí)讓學(xué)生們思維運(yùn)轉(zhuǎn)起來，在腦海中展現(xiàn)出許多的畫面，將學(xué)生們的想象力更好的激發(fā)出來。

（二）不斷訓(xùn)練學(xué)生們的寫作能力

對(duì)于教師們來說，如何更好的使學(xué)生們的想象力被激發(fā)出來，一個(gè)很重要的因素就是不斷的提高學(xué)生們的寫作能力。哲學(xué)上曾經(jīng)說過，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要讓學(xué)生們不斷的進(jìn)行寫作方面的訓(xùn)練，在實(shí)踐中才能更好的使他們的想象力被激發(fā)出來。教師們可以通過許多不同的方式來提高學(xué)生們的寫作能力?？梢允箤W(xué)生們養(yǎng)成思考的習(xí)慣，不斷針對(duì)學(xué)生們構(gòu)思進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)楫?dāng)代的許多初中生他們即使思維很活躍，但是在寫作中，很少學(xué)會(huì)看到作文題目就進(jìn)行相對(duì)的構(gòu)思，這也是當(dāng)今初中寫作中的普遍現(xiàn)狀，教師們應(yīng)該充分的重視這個(gè)問題，充分的對(duì)學(xué)生們的構(gòu)思方面進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，比如，可以出一些比較吸引學(xué)生們注意力的作文題目，充分的激起他們的思考，就像未來的我這樣的作文題目。

（三）使學(xué)生們自我創(chuàng)作

當(dāng)代的很多作文寫作中，都是教師們出一個(gè)具體的題目，然后學(xué)生們根據(jù)這個(gè)題目寫作，這樣的方式對(duì)于學(xué)生們思維的開拓太不利了，一定程度上使學(xué)生們的思維能力受到很大的限制，他們不能更加全面的去想象、去思考。所以教師們應(yīng)該讓學(xué)生們自由的寫作，自由的發(fā)揮自身的想象，這樣的方式可以更好的使學(xué)生們想象力被激發(fā)出來，使他們?cè)谧魑膶懽髦心軌蚋玫南翊蠹艺宫F(xiàn)出自身的特色。對(duì)于初中生們來說，如果他們對(duì)于技巧的掌握已經(jīng)達(dá)到很好了，那么教師們應(yīng)該不能再一昧的針對(duì)學(xué)生們寫作技巧進(jìn)行訓(xùn)練，而是應(yīng)該充分的使學(xué)生們進(jìn)行思維上的想象，充分的根據(jù)自己生活中的方方面面，展開很好的想象，寫出一篇獨(dú)具特色的文章。

（四）積極鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀課外書

在初中生寫作中，教師們不能讓學(xué)生們的知識(shí)積累大部分都在課堂上，因?yàn)檎n堂時(shí)間是有限的，學(xué)到的知識(shí)也是有限的。學(xué)生們只有掌握更多的知識(shí)，才能夠使自身的想象力更好用語言描述出來。在教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)充分的鼓勵(lì)學(xué)生們利用課外時(shí)間閱讀一些課外書，使自身的知識(shí)積累更加的豐富起來。

三、利用原形，啟發(fā)想象力

如何提供“擬想”的原形是想象力訓(xùn)練的關(guān)鍵，教師要善于在學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中熟知的事物中選擇具有啟發(fā)價(jià)值的原形訓(xùn)練學(xué)生的想象力。

用粉筆在黑板上畫一個(gè)“0”，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，它可以是一個(gè)球，是一個(gè)太陽，是一個(gè)洞，也可以代表沒有?；蛘呓o學(xué)生一支粉筆，學(xué)生可以想象到老師，想到寧可粉身碎骨只是為了獲得真知的道理。再或者由一朵花，想到美好的生活、純真的情感，想到“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”在這些原形的啟發(fā)下，結(jié)果不少學(xué)生超越常規(guī)，大膽構(gòu)思，寫出了不少立意新穎，構(gòu)思巧妙，又蘊(yùn)含哲理的文章。同時(shí)學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到通過觀察事物這種感性形象，利用想象，就會(huì)成為生活的哲理，就可以體會(huì)到生活中的真善美。

總的來說，在初中生的寫作教學(xué)過程中，想象力占據(jù)了一個(gè)很重要的角色，如果沒有充分的想象力，就不可能寫出一篇極具感染力的文章。本文提出了一些培養(yǎng)學(xué)生想象力的建議。如在教學(xué)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在寫作中有意識(shí)地讓學(xué)生寫一些具有較強(qiáng)想象色彩的題目。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生積極積累寫作素材，讓想象力有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。在寫作過程中，教師也要給予學(xué)生較大的發(fā)揮空間，盡量減少對(duì)他們思維的束縛。這些都可以起到培養(yǎng)學(xué)生想象能力的作用。

參考文獻(xiàn)：”

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