初中英語“學(xué)困生”學(xué)習(xí)心理問題分析與化解

董幫先

摘要：在長期的教學(xué)實踐中，存在著學(xué)生其他學(xué)科成績優(yōu)秀唯有英語成績不理想的現(xiàn)象。在此分析其存在的問題并著重從學(xué)習(xí)心理角度闡述了學(xué)生學(xué)的心理問題以及解決問題的對策。

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)困生；心理問題

G633.41

經(jīng)過仔細調(diào)查、耐心交流和分析歸納，發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)障礙不外乎心理障礙和知識障礙兩種。心理障礙產(chǎn)生于“語言焦慮感”?！罢Z言焦慮感”是指學(xué)生在用英語進行聽說讀寫等活動時，感到自己的英語水平有限，無法準(zhǔn)確、有效地表達意思，從而產(chǎn)生緊張、害怕的感覺。

一、常見的不良學(xué)習(xí)心理

心理障礙和知識障礙導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上存在以下不良學(xué)習(xí)心理：

（一）自暴自棄心理。由于知識障礙太多，一些“學(xué)困生”無法正常進行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)無可奈何。有時還會碰到同學(xué)或老師的冷遇甚至諷刺、挖苦、斥責(zé)。這樣他們就會喪失學(xué)習(xí)的自信心和積極性，學(xué)習(xí)的興趣也蕩然無存。

（二）急于求成心理。有些“學(xué)困生”是“窮不倒志”，他們想在一夜之間摘掉“學(xué)困生”的帽子。一段時間里，他們又買書、又買報、又買錄音機和磁帶，只讀英語書，瘋狂地學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)非常積極。一旦測試成績?nèi)圆焕硐?，便垂頭喪氣，怨天尤人，幾天

都不看英語，甚至萌發(fā)逃避學(xué)習(xí)英語的念頭。

（三）矛盾心理。往往這些學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等科成績特別好，就是英語差。他們意識到：要想升學(xué)考試考好就得全面發(fā)展，必須學(xué)好英語，但他們?nèi)狈阈暮鸵懔ΑＲ环矫嫠麄冋J(rèn)為既然自己數(shù)學(xué)難題都能做出來，那么智力就沒有問題，能力也不錯；另一方面遇到屢做屢錯的具體問題時，又覺得自己沒有英語天賦。

二、化解英語“學(xué)困生”學(xué)習(xí)心理問題的對策

解決上述英語學(xué)習(xí)中的障礙，克服不良心理，提高英語學(xué)習(xí)效果，需要師生雙方共同努力。在平時的教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為應(yīng)該主要從以下幾個方面人手：

（一）學(xué)習(xí)興趣性

興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物和參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向?？鬃釉凇墩撜Z》中說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。歌德也曾說“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”?？梢娕d趣對于學(xué)習(xí)是何等的重要，尤其是對于那些對英語學(xué)習(xí)已喪失了興趣的“學(xué)困生”。為重新激發(fā)他們對英語的熱情，筆者首先結(jié)合他們不同的個人愛好，如籃球、足球、音樂、電腦、時裝等，尋找切入點，讓他們的這些愛好與英語掛鉤，一步一步地培養(yǎng)和激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

（二）方法實效性

古人云： “授人以魚不如授以漁”，就是教人方法比直接給人結(jié)果更重要。良好的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。對于這些“學(xué)困生”，筆者要求他們切實做好“課前預(yù)習(xí)”、“課堂學(xué)習(xí)”和“課后復(fù)習(xí)”三個相輔相成的環(huán)節(jié)。同時注意歸納、聚合、發(fā)散等思維方式及對比、聯(lián)想、想象等記憶方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)他們多角度、多層面地認(rèn)識問題，鼓勵求異和創(chuàng)新，尋找適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，積極引導(dǎo)他們開展自主性學(xué)習(xí)，在課堂上圍繞教師確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主地選擇學(xué)習(xí)方法，自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，自主評價學(xué)習(xí)結(jié)果，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)學(xué)生自主性發(fā)展的教學(xué)實踐活動，就是要解決“學(xué)困生”“我要學(xué)”、“我能學(xué)”、“我會學(xué)”的問題?！拔乙獙W(xué)”，就是要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，使每一個學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中有濃厚的自主探索興趣； “我能學(xué)”，就是建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)信念，會獨立思考研究問題；“我會學(xué)”，要求學(xué)生能在學(xué)習(xí)上自我計劃，自我調(diào)整，自我強化，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

（三）課堂娛樂性

學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力的主陣地在課堂。課堂教學(xué)效果的好壞對學(xué)生英語學(xué)習(xí)起關(guān)鍵性的作用。多年來，學(xué)生已習(xí)慣于“教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背”的學(xué)習(xí)定勢。如何讓學(xué)生“動”起來，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。筆者十分注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，經(jīng)常在課堂教學(xué)過程中使用導(dǎo)學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，多用口訣、故事、英文歌曲、繞口令等，讓學(xué)生們在輕松、愉快的氣氛中吸取知識的瓊漿，避免學(xué)生過度焦慮感的產(chǎn)生。

（四）人際關(guān)系和諧性

和諧的師生與生生關(guān)系是保證和促進學(xué)習(xí)的重要因素。師生關(guān)系：一般說來，學(xué)生都很重視老師對他們的態(tài)度，視此為集體乃至社會對他們的一種評價。自古就有“親其師而信其道”之說。要想讓學(xué)生學(xué)好英語，作為英語教師就得有較強的親和力。這就要求老師要公平公正地處理學(xué)生問題，關(guān)愛每位學(xué)生。因為愛能生情，情能生信任，信任就能獲得心理上的滿足，從而激發(fā)學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)力量和信心。

對他們的點滴進步，對他們身上的閃光點，教師都要及時予以表揚和鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。生生關(guān)系：教育社會心理學(xué)的研究表明，在一個學(xué)習(xí)集體中，同學(xué)之間友好的或敵視的態(tài)度，對他們的學(xué)習(xí)效果有重大影響。因此作為任課教師，筆者相信建立了團結(jié)、互助、健康、和諧的同學(xué)關(guān)系，能更好的讓全體學(xué)生心情愉悅、情緒飽滿地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

熱愛學(xué)困生，幫助這些英語學(xué)習(xí)后進生解決學(xué)習(xí)心理上的障礙，使其能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有了發(fā)展，才會有積極的體驗。實驗證明：學(xué)習(xí)上的多次成功，對于學(xué)困生，其積極意義和作用是十分明顯的。針對學(xué)困生上課注意力往往不夠集中，我們可將教材化難為易，化多為少，精講精練，用短暫時間達到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。學(xué)困生由于羞澀心理往往怕開口，我們要盡量問他們難易適度的問題，可叫他們在黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文。另外，要盡力尋找他們身上的閃光點，多表揚鼓勵增強他們的上進心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。要堅持以表揚為主，不諷刺或譏笑學(xué)困生。

總之，教學(xué)必須以人為本，以學(xué)生為本，培育學(xué)生健康的心理素質(zhì)也是當(dāng)代教師的一個重要職責(zé)。我們?nèi)粝藢W(xué)生英語學(xué)習(xí)中的心理障礙，優(yōu)化英語教學(xué)的途徑和方法，就可以花較少的時間和精力去取得最佳的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，我們的學(xué)生就會對英語學(xué)習(xí)有信心，就會產(chǎn)生濃厚的興趣，并能學(xué)有所樂、學(xué)有所得、學(xué)有進步，從而全面提高我們的初中英語教學(xué)質(zhì)量。

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