淺探興趣教學法在初中體育教學中的運用

王金石

初中時期是學生心理和身體快速成長的階段，而體育教育對學生心理及身體素質的發(fā)展有著至關重要的作用，在初中體育教學中應用興趣教學法，吸引學生參加體育活動，在一定程度上，可以使學生智力、體力得到進一步的開發(fā)，培養(yǎng)學生對體育的學習興趣，在參與體育過程中，對生活充滿熱愛，學會與周圍家人、老師、同學和諧相處，實現(xiàn)體育教學的目標，進而提高學生的學習效率，做到學習與運動兩不誤，利于學生身心健康全面發(fā)展，完善初中教育模式。

一、體育教學中興趣教學法運用存在的問題

1.學校忽視興趣教學法在體育中的作用

在傳統(tǒng)教學觀念里，一部分學校只重視文化課程，文化課占用體育課，體育活動被取消，甚至學生為了不參與課程而逃課，這對于我們教育效果是適得其反的。初中體育教師多采用的是放羊式的教學方式，并沒有組織學生進行體育相關的活動，僅僅只是安排一項活動，教師課前沒做好體育教學內容的安排，學生對老師安排的活動不了解，課前沒有去了解相關的知識，導致學生對課程內容一無所知，教師與學生缺乏交流，容易忽視了學生的感受，讓學生覺得是在被動學習，缺乏主動參與活動的積極性，從而導致學生對體育失去興趣。

2.課程設置不合理

初中體育課程是根據(jù)文化課程來設置的，部分學校每周只安排2-3節(jié)體育課，課時是45分鐘，前25分鐘由教師組織跑步，后20分鐘則是自由活動時間，這樣達不到學生有效的參與運動的教學效果，興趣教學法在體育課教學中沒有得到充分發(fā)揮。興趣法要根據(jù)學生的愛好來安排活動，引導學生積極的參加體育活動，比如，花樣跳繩、兵乓球、短跑等體育活動，這些體育項目沒有安排在活動中，而體育課對于學生而言就是暫時休息的課程，并沒有實現(xiàn)鍛煉身體和提高身體素質的目標。

3.體育教學內容單一

興趣法教學中的應用提倡豐富多樣的教學內容和教學方式，通過興趣法來激發(fā)學生對體育興趣，從而達到我們教學的目標。初中教師沒能從學生興趣出發(fā)，合理的安排形式多樣的體育項目，讓同學們在多樣的運動中體會到運動的快樂，學習到體育的相關知識和技能，沒能讓同學們參與其中、了解其中的樂趣，導致了學生對體育課程失去興趣，身體素質下降，不利于初中生全面發(fā)展。

二、初中體育教學中興趣教學法的運用

1.重視初中體育課程

中學體育教學是體育教學的基礎部門，初中生階段是學生成長過渡階段，身體和心理也處于一個快速成長與變化的狀態(tài)，學校對初中生階段的學生展開全面的的教育的問題是不可忽視的。初中生課業(yè)開始加重，身體鍛煉同時起到重要的作用，要有健康的身體素質，才能使學生集中精力投入文化學習中。

2.組建體育興趣小組

興趣法顧名思義就是增加體育活動的趣味性，讓同學積極的參與到課堂中，初中體育教育中，常規(guī)的體育課程一般是全班同學一起上課，而且每節(jié)體育課只安排一項體育活動，很大程度上，這就消減了同學對體育課的熱情，學生的體育興趣各有不同，一部分喜歡打球，一部分人愛好跑步、跳遠等項目，所以為了達成同學的興趣愿望，可以通過組建體育興趣小組，比如，設立籃球小組、跳繩小組和羽毛球小組等，讓學生自由的選擇參與體育項目，主動的參與體育活動，發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的強身健體的體育精神和運動習慣。又如抵杠、拔河、爬花桿、踩高蹺、踢毽子、滾鐵環(huán)、扳手腕、三人或五人穿板鞋接力等；為培養(yǎng)學生融入社會、融入集體、與人合作相處的能力，可以選用集體性項目；教師在活動中充當評價的主體，對學生的體育課程給予及時、準確的評價，并在實際教學中總結提高。通過小組參與體育活動，激發(fā)學生對體育的熱情，還可通過體育活動不斷的鍛煉和凸顯他們的合作能力和協(xié)調能力等各方面的能力，從而提升學生的綜合素質。

3.豐富體育教學內容

教師要及時的變換教學內容，一個學期下來，教學內容一成不變，也會使學生對體育失去新鮮感，教師通過興趣法引導學生參與體育項目，比如，花樣跳繩，踢毽子等項目，上面提到的組建興趣小組，讓學生自由的選擇參與體育項目，要豐富體育教學內容可以利用興趣小組來達成目標，比如，老師可以組織興趣小組之間進行比賽，來增強學生之間的交流，增進教師與學生、學生與學生之間的情感；小組之間還可以交換學習，對于新項目，學生學習一段時間，可以掌握基本的技巧，熟悉相關的運用知識，那小組之間的組員定期的交換學習，這樣學生可以將自己運用的知識傳授給其他的學生，在別的小組又可以學習到新的體育技能，這樣就可以達到雙贏的目的；增強體育教學的游戲性，如在投擲教學中，可以先讓學生比賽射紙飛機，比比誰的飛機飛得高、飛得遠，學生都特別感興趣，很快就進入了投擲訓練。通過學生在玩中學、玩中練、練中樂、樂中思，使學生的天性在“玩”中得以體現(xiàn)。

三、結束語

興趣是最好的老師，在初中體育教學中引入興趣學習法，教師運用自己豐富的專業(yè)體育知識，根據(jù)學生的興趣愛好，結合興趣教學法，安排更多的利于學生身體素質的體育活動，增加體育教學內容，調動學生對體育的積極性。學生參與各項有趣的體育活動，不僅利于教育目標的實現(xiàn)，還可以使學生的個性得到良好發(fā)展，發(fā)揮專長，同時增強初中生的身體素質，提高他們的學習效率，學生在體育教育中養(yǎng)成的良好習慣使得他們在今后的學習與生活中終生受益。

（作者單位：江西省信豐縣小江中學）