基于云班課平臺的高職寵物病理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

馬世波 （滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系 河北 滄州 061001）

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基于云班課平臺的高職寵物病理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

馬世波 （滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系 河北 滄州 061001）

隨著移動互聯(lián)時代的到來，以智能手機為代表的移動終端已經(jīng)成為大學(xué)生主要的學(xué)習工具。那么，實現(xiàn)手機與教學(xué)合理地結(jié)合，云班課給了很好地啟發(fā)。藍墨云班課是藍墨科技推出的一款免費移動教學(xué)助手App，是在移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用移動智能設(shè)備開展課堂內(nèi)外即時反饋互動教學(xué)的云服務(wù)平臺。

翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式就是依托信息技術(shù)，對常規(guī)教學(xué)內(nèi)容和課外學(xué)習內(nèi)容進行“翻轉(zhuǎn)”，老師將教授內(nèi)容提前制作成教學(xué)視頻，學(xué)生在課外時間通過觀看完成知識的接受學(xué)習，同時教師為學(xué)生提供協(xié)作學(xué)習和交流的機會，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的內(nèi)化學(xué)習，這樣可以使學(xué)生成為真正的學(xué)習的主人的一種新型教學(xué)模式。

寵物病理是寵物專業(yè)的核心課程，針對目前90后高職學(xué)生學(xué)習容易倦怠、手機重度依賴的現(xiàn)狀。筆者提出基于云班課平臺的翻轉(zhuǎn)課堂式移動教學(xué)模式，并在實際教學(xué)中應(yīng)用，取得了很好地教學(xué)效果。

1 具體教學(xué)過程

1.1 課前準備工作 （1）教師確定出明確地教學(xué)目標。（2）根據(jù)教學(xué)目標準備學(xué)習資源。這些資源既可以是教師自制、收集、重新加工地視頻，也可以是電子閱讀材料等內(nèi)容。（3）制訂導(dǎo)學(xué)案。教師要清楚地告訴同學(xué)們每一個時間段需要完成什么樣的學(xué)習任務(wù)，執(zhí)行什么樣的學(xué)習手段。（4）發(fā)布教學(xué)資源到云班課平臺。教師通過手機二維碼，讓全班同學(xué)下載并加入云班課，這樣教師就可以通過云班課來管理班里的每一個學(xué)生；而學(xué)生也可以在手機或者電腦上獲得教學(xué)資源，在課前進行自主學(xué)習，掌握相關(guān)知識點，在這期間教師和學(xué)生可以在指定時間到平臺活動區(qū)進行答疑和討論。

1.2 課中教學(xué)活動 （1）確定討論問題。由于云班課的測試分析功能，教師可以清晰地了解學(xué)生的學(xué)習困難點，從而有針對性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容并設(shè)計相關(guān)問題。（2）互相交流，共同探索。可以讓學(xué)生在課堂上進行討論，從而幫助學(xué)生進一步內(nèi)化知識。（3）成果展示，分享交流。學(xué)生們通過交流學(xué)習和共同探索后，通過報告、演講、比賽等方式完成學(xué)習任務(wù)，在這種模式下，學(xué)生能有效直觀地了解自己的學(xué)習進程和動態(tài)。教師的角色則更像一個導(dǎo)師，課堂上的互動比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言也更多。

1.3 課后評價 利用云班課平臺，可以進行課后答疑、課后通知、課后作業(yè)案例分析，教師可以將學(xué)生的相關(guān)成果上傳到平臺，由全班同學(xué)投票評價，利用云班課的問卷及投票功能，可以有效進行評價，有效提高學(xué)習的吸引力。

2 云班課支持的翻轉(zhuǎn)課堂在寵物病理教學(xué)實施中的結(jié)果分析

為了驗證云班課支持的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的效果，筆者以寵物1601班的寵物病理為實驗，通過一段時間的教學(xué)實施，得出如下結(jié)果：（1）學(xué)生的學(xué)習態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)。表現(xiàn)為出勤率幾乎達到全勤(剔除有事請假的)，作業(yè)完成的及時性也得到明顯提升，回答問題也更加積極主動。（2）學(xué)生的學(xué)習效果明顯提高。表現(xiàn)在運用病理相關(guān)知識分析實際病例的思路上，相較之前開闊了很多，分析問題也更加深入、全面。

3 結(jié)語

通過教學(xué)實踐證明學(xué)生對云班課支持的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式比較能夠接受，也充滿了好奇心和顯現(xiàn)出極大的興趣。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式非常適合在高職寵物病理這種理論性強的課程教學(xué)中應(yīng)用，另外，通過云班課的互動功能，教師可以通過投票、問卷、答疑等活動讓班級所有的學(xué)生參與到課堂內(nèi)外的活動，很好地實現(xiàn)了課堂教學(xué)的師生互動。所以，高職寵物病理教師一定要堅持改變以往的教學(xué)方法、適應(yīng)新的角色。

（2017–05–22）

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1007-1733(2017)11-0089-01