分析機(jī)械教學(xué)中說課方式的應(yīng)用研究

劉遠(yuǎn)林

（無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214000）

分析機(jī)械教學(xué)中說課方式的應(yīng)用研究

劉遠(yuǎn)林

（無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214000）

隨著教育的蓬勃發(fā)展，說課逐漸成為一種使用廣泛的教學(xué)交流手段。文章首先對說課的概念和內(nèi)容進(jìn)行了闡明，從分析教材、教學(xué)內(nèi)容、解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的策略、以及優(yōu)化教學(xué)方法三個方面說明了說課在機(jī)械教學(xué)中的運(yùn)用。從而提升機(jī)械教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

機(jī)械教學(xué)；說課；應(yīng)用研究

1 說課的概念與內(nèi)容

（1）說課的概念。說課是當(dāng)今教學(xué)交流的主要手段之一，在教育界使用十分廣泛。說課其實(shí)是授課教師針對某個知識點(diǎn)或者具體的某一篇課文，口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計，教師將自己的講課內(nèi)容，講解給自己的同行教師或者教育部門相關(guān)考核人員，在之后由聽課的人進(jìn)行評說，大家互相交流各自的意見，共同提升、共同進(jìn)步。同時說課也是培養(yǎng)青年教師的主要手段，說課對于提升教師素質(zhì)和教師綜合能力有著重要的作用。說課能夠有效地提高教師對教材知識內(nèi)容的理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）說課的內(nèi)容。首先教師要說教材，分析教材中知識點(diǎn)的難易程度，找出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使聽課人員能夠清晰的了解教師的所講內(nèi)容。其次，教師要說明自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的成績和知識接受程度，選擇合適的教學(xué)方法，最后在說課過程中，教師要說出自己設(shè)計的教學(xué)思路，詳細(xì)描述自己安排的教學(xué)過程。比如：在一節(jié)課的開頭，采用學(xué)過的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，加深學(xué)生對學(xué)過知識點(diǎn)的印象，對本堂課所講內(nèi)容有簡單了解。傳授新課可通過多媒體課件或板書講解教材知識，仔細(xì)講解教材中重點(diǎn)的公式、概念。講解后嘗試對學(xué)生提出問題，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。知識點(diǎn)講解結(jié)束后，需鞏固練習(xí)，進(jìn)行課后習(xí)題的練習(xí)，對課后習(xí)題進(jìn)行細(xì)致的講解后，也可適當(dāng)講解一些教學(xué)難點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考。

2 機(jī)械教學(xué)中說課方式的應(yīng)用

（1）分析教材，說明教學(xué)內(nèi)容。教材是教師說課的根本，想要精確的定位整個說課過程，就需要對教材進(jìn)行全面的分析，機(jī)械教學(xué)的教材對學(xué)生加深課程內(nèi)容的認(rèn)識提供了很大的空間。機(jī)械教學(xué)面對的學(xué)習(xí)對象普遍都是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，這就需要教師對教材做出更深層次的分析，根據(jù)學(xué)生不愛動腦愛動手的性格特點(diǎn)，結(jié)合機(jī)械的可操作性培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。教師在說課過程中，要說明教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)目標(biāo)對課堂活動起宏觀調(diào)控作用，一般機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括知識、能力、態(tài)度三個方面的目標(biāo)，要求目標(biāo)明確、具體。教育目標(biāo)的提出包括學(xué)生需要掌握的知識與技能，掌握知識進(jìn)而解決問題的過程和方法，通過學(xué)習(xí)知識對價值觀和情感態(tài)度的影響。說明教學(xué)目標(biāo)后，教師需要簡單闡述實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路，以便相關(guān)人員評價、檢查教師的教學(xué)工作。

（2）說明教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破策略。教師在說課的過程中要說明教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及相應(yīng)的突破策略。教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)對學(xué)生能力的提升有很大幫助，機(jī)械基礎(chǔ)課程偏重于應(yīng)用，在教學(xué)過程中要注意理論聯(lián)系實(shí)際。教師首先要講解教材中的基本概念，將教材中抽象的、復(fù)雜的概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生易懂的教學(xué)語言，使學(xué)生理解基本原理，初步掌握解決問題的方法。其次，要注意這些理論的應(yīng)用條件和范圍，是否能與機(jī)械工程相契合。在這之后帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作，進(jìn)一步熟煉掌握知識。機(jī)械課程涉及的知識面比較廣，與很多學(xué)科的知識都有著密切的聯(lián)系，教師要說明引導(dǎo)學(xué)生將各學(xué)科融匯貫通的方法和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠在學(xué)科融合中找出其中的聯(lián)系，更好地解決問題。教學(xué)重點(diǎn)是教師在教學(xué)過程中需要重點(diǎn)講解的部分，難點(diǎn)相對屬于教材上的次要部分，教師要把握好各部分所占時間的比例，合理利用課堂的每一分鐘。

（3）說明教學(xué)方法的優(yōu)化。機(jī)械課程通常是機(jī)械專業(yè)的本科生或者中等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生所學(xué)習(xí)的科目，處于這階段的學(xué)生，好動、對事物充滿好奇心，教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合理的、適合學(xué)生的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單一，一節(jié)課上都是由教師講解，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)。教師在說課的過程中，可以談?wù)勛陨淼慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中逐漸摸索出的教學(xué)方法，以及這些教學(xué)方法在本班學(xué)生的使用情況。在當(dāng)今信息化時代，多媒體發(fā)達(dá)，教師可利用多媒體播放視頻與音頻等，吸引學(xué)生的注意力，不要將教學(xué)手段流于形式，應(yīng)該聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)、回歸教材讓其充分地發(fā)揮作用。教師也可將學(xué)生分成小組，通過小組內(nèi)部共同討論，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，體會合作的意義，也可在課堂上設(shè)計游戲或比賽，讓小組之間形成競爭，通過競爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到更好的課堂效果。教師在說課的過程中要將自己摸索出的教學(xué)方法和實(shí)施策略說明，以便大家共同探討方法的可行性。

3 結(jié)語

說課作為教學(xué)研究主要手段之一，充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力。通過對說課概念和說課內(nèi)容的分析，從說明教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破策略、教學(xué)方法的優(yōu)化可將說課方式充分融入到課堂之中，在機(jī)械教學(xué)過程中，應(yīng)用說課的教學(xué)方式，提高學(xué)生解決問題的能力，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

［1］李子峰.淺談機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的“說課”——以黑龍江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展說課活動內(nèi)容為例［J］.北方經(jīng)貿(mào)，2008，（7）.

［2］黃金榮.有關(guān)機(jī)械教學(xué)中說課的應(yīng)用探討［J］.科技風(fēng)，2016，（22）.

劉遠(yuǎn)林（1986-），男，江蘇溧陽人，大學(xué)本科，助教，主要研究方向：數(shù)控加工技術(shù)。