關(guān)于高職機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能競賽分析

張文彬

（湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，湖南 株洲 412001）

關(guān)于高職機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能競賽分析

張文彬

（湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，湖南 株洲 412001）

高職機電專業(yè)是一門非常重視實操的專業(yè)，因此這對學(xué)生的實踐技能提出更高的要求。職業(yè)技能競賽是提升學(xué)生技能的主要途徑，通過職業(yè)競賽的舉辦不僅有利于學(xué)生知識技能的加強，而且對學(xué)校未來的發(fā)展有極大地促進作用。文章以高職機電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能競賽為研究對象，探討了競賽舉辦的主要意義，然后分析了技能競賽舉辦中存在的問題，最后提出完善機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能競賽的主要途徑，希望對于高職機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能提升有所幫助。

高職；機電專業(yè)；技能競賽

高職院校肩負著培養(yǎng)高質(zhì)量技能人才的重任，因此怎樣培養(yǎng)及提高學(xué)生的相關(guān)技能成為高職院校的一個主要教學(xué)目標。目前各高職院校為實現(xiàn)高職學(xué)生實踐能力的增強已經(jīng)做出多方面的努力，主要包括校企合作、實施情境教學(xué)、開展技能大賽等等實現(xiàn)形式，其中，職業(yè)技能競賽成為目前高職院校比較重視的一個教學(xué)培養(yǎng)途徑。職業(yè)技能競賽的組織與實施既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)又有利于學(xué)校的發(fā)展進步。例如競賽可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與積極性，提高他們的團隊合作意識與能力，還可以完善學(xué)校設(shè)備，提高學(xué)校的知名度等等。因此，不斷加強對職業(yè)技能競賽的重視，并努力實現(xiàn)其更好的開展與實施，成為目前高職院校的一個重要任務(wù)。

1 組織職業(yè)技能競賽的主要意義

（1）有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職院校的學(xué)生都屬于青少年時期，這一時期學(xué)生的特點是比較爭強好勝，希望贏得他人的支持與認可。因為競賽的開展會促進和諧競爭學(xué)習(xí)氣氛的形成，所以通過機電專業(yè)技能競賽的舉辦，可以使機電專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情得到提高。學(xué)生能夠通過競賽來增強自信心或是及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過賽后失敗的反思可以找到自己未來的努力方向。此外，學(xué)生通過參與比賽，還能夠認識到團隊協(xié)作的重要性，從而能夠促進他們合作意識及能力的加強。總之，技能比賽的組織實施會讓學(xué)生有多方面的收獲，從而有助于提升他們的學(xué)習(xí)興趣，激勵他們?yōu)榻窈蟮母傎愖龀龈嗟呐Α?/p>

（2）有利于促進學(xué)生就業(yè)質(zhì)量及其素質(zhì)的提高。職業(yè)技能競賽一般都有一套評價體系，該體系中的一個主要標準就是參賽選手的職業(yè)綜合素質(zhì)，而且綜合素質(zhì)被視作是競賽的核心考核內(nèi)容及評判準則。因此，要想成為一名優(yōu)秀的競賽選手，機電專業(yè)的學(xué)生不但需要掌握比較嫻熟的專業(yè)技能，而且還必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)以及與團隊協(xié)作的能力，所以學(xué)生為了競賽會做充分的準備努力提高自己。此外，通過學(xué)生對競賽的積極參與有助于開闊他們的眼界，培養(yǎng)并提高他們的綜合素質(zhì)，不斷豐富他們的職業(yè)理論。最后，因為職業(yè)技能競賽的內(nèi)容往往是依據(jù)社會企業(yè)中某一崗位的真實需要而確定的，這就可以通過競賽來將學(xué)生的實力展示出來，并引起企業(yè)對優(yōu)秀參賽者的關(guān)注與重視，從而促進學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升。

（3）有利于改善高職院校實訓(xùn)條件。實踐教學(xué)已經(jīng)成為高職院校的一個主要教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)可以促進高職院校學(xué)生相關(guān)職業(yè)技能的提高，同時也有利于不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，所以可以說實踐教學(xué)質(zhì)量的高低已經(jīng)成為評價一個高職院校教學(xué)水平的主要指標。職業(yè)技能競賽是實踐教學(xué)的一個主要形式，而技能競賽的組織與開展，必須要以比較完善的實訓(xùn)基地為主要依托。所以高職院校為學(xué)生提供進行技能訓(xùn)練的場所，首先需要實現(xiàn)自身相關(guān)設(shè)備的完善，努力讓學(xué)校設(shè)施、設(shè)備以及基地達到技能競賽的基本要求，這樣才能更順利地參與競賽。此外，對于職業(yè)技能競賽的主辦方學(xué)校來說，競賽有利于促進學(xué)校設(shè)施設(shè)備及比賽基地的完善，最終促進學(xué)校實訓(xùn)條件的提升。

2 高職機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能競賽中存在的不足

（1）參與目標過于功利化。高職機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能競賽的舉辦不僅僅局限于校內(nèi)，還包括在校外的組織與開展。很多社會企業(yè)為了能夠更好地選拔更優(yōu)秀的電機優(yōu)秀人才，會通過舉辦職業(yè)技能競賽來實現(xiàn)，通過競賽這一形式能夠更好地了解一個參賽手的技能水平與綜合素質(zhì)。但是目前很多高職院校參與目標存在過于功利化的現(xiàn)象，即他并不是以更好地解決學(xué)生就業(yè)或鍛煉學(xué)生素質(zhì)與能力為參與目的，而是希望通過學(xué)生的參與并贏得比賽來提升自身學(xué)校的知名度，進而為學(xué)校未來的招生奠定基礎(chǔ)。此外，參與目標過于功利化還存于校內(nèi)舉辦的技能競賽中。因為很多學(xué)校舉辦技能競賽只是單純地重視比賽結(jié)果，并以比賽結(jié)果來作為對老師教學(xué)能力的評價，這就導(dǎo)致老師往往會選擇比較優(yōu)秀的學(xué)生去參加競賽，這一問題的出現(xiàn)會阻礙競賽作用的發(fā)揮。

（2）缺乏優(yōu)秀的教師隊伍。高職機電專業(yè)職業(yè)技能競賽雖然是以學(xué)生為主體進行組織與開展，目的是為了表現(xiàn)及評價學(xué)生的專業(yè)技能水平、激發(fā)學(xué)生寫學(xué)習(xí)興趣與積極性，但是在此過程中學(xué)生的表現(xiàn)是老師是分不開的。作為機電專業(yè)老師需要將知識技能傳授給學(xué)生，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，從而為學(xué)生的比賽提供更好地助力。但是由于目前很多高職院校的老師自身并不具備足夠的知識技能，這就限制了他對學(xué)生的教學(xué)與指導(dǎo)，從而直接影響了學(xué)生的參賽水平。因此，缺乏優(yōu)秀的教師隊伍是阻礙當前高職機電職業(yè)技能競賽順利進行的一個主要問題。

（3）競賽的組織與設(shè)計不完善。競賽設(shè)計與組織的完善程度直接決定著競賽舉辦價值的實現(xiàn)。很多時候?qū)W校在舉辦電機專業(yè)技能比賽中只是考慮學(xué)生必須具備的PLC編程能力，而忽略了對學(xué)生其他方面能力的考查，這就不利于對學(xué)生進行較全面的評價，影響了競賽結(jié)果的公正性。此外，當前社會競爭不斷激烈，企業(yè)對機電人才的需要也不斷提升。企業(yè)需要的機電人才必須具備運行、安裝、維修等綜合性能力，而且還需要他們掌握豐富的營銷與售后技能等等。因此，高職院校所舉辦的過于片面化、考核方式過于單一的機電技能競賽不僅不能對學(xué)生進行更好地引導(dǎo)、激勵，還會阻礙學(xué)生素質(zhì)與能力的提高。

3 完善高職機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能競賽的主要途徑

（1）樹立正確的競賽觀。每一個高職學(xué)校及每一位老師都需要樹立正確的競賽觀，不要把技能比賽當成是宣傳學(xué)校的工具，而是要以提升學(xué)生技能為參與目的。首先，學(xué)校應(yīng)該充分重視機電專業(yè)學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，抓住每一次技能競賽機會去鼓勵以及引導(dǎo)學(xué)生去不斷參與、改進，真正將機電技能競賽當成是為學(xué)生提供鍛煉機會、展示學(xué)生風(fēng)采、培養(yǎng)學(xué)生能力的良好平臺。其次，老師也應(yīng)該以單純的觀念來指導(dǎo)學(xué)生的積極參與，而不能僅僅重視優(yōu)秀學(xué)生的參與，應(yīng)該做到一視同仁。老師需要積極鼓勵每位學(xué)生進行參與，并在賽后對學(xué)生進行認真的指導(dǎo)，幫助他們分析自身的不足從而為今后的努力提供依據(jù)。

（2）不斷提高教師素質(zhì)與能力。教師素質(zhì)與能力對學(xué)生有著至關(guān)重要的作用，因此老師及學(xué)校都應(yīng)該充分重視教師素質(zhì)與能力的提升。首先從學(xué)校角度看，學(xué)校應(yīng)該為老師提供更多的培訓(xùn)機會，從而促進老師的不斷進步。此外，學(xué)校還需要制訂一套科學(xué)的教師評價體系，不斷激勵老師進行自我改進。其次從老師自身角度來看，教師自身應(yīng)該從以下,方面做出努力：①抓住學(xué)校為其提供的每一次培訓(xùn)機會，去努力完善自己。②培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)、虛心求教的良好習(xí)慣。③積極參與校外的專業(yè)實踐，即老師可以主動聯(lián)系校外相關(guān)企業(yè)，并到該企業(yè)進行實踐，從而實現(xiàn)在做中學(xué)。④老師需要不斷進行反思，尤其是在賽后進行自我總結(jié)，爭取為今后教學(xué)方面的改進提供正確的依據(jù)。

（3）完善競賽內(nèi)容與考核方式。競賽內(nèi)容過于片面、考核過于單一，是當前機電技能競賽存在的主要問題，所以學(xué)校需要以培養(yǎng)高技能學(xué)生為目的，并結(jié)合社會企業(yè)對機電學(xué)生的具體要求來確定競賽內(nèi)容，從而保證內(nèi)容的全面及科學(xué)性。此外，競賽內(nèi)容還需要結(jié)合學(xué)生的日常理論學(xué)習(xí)，將競賽當作是學(xué)習(xí)將理論應(yīng)用與實踐的良好平臺，這樣更有利于學(xué)生對知識理論的掌握。最后，由于社會企業(yè)對機電專業(yè)的學(xué)生要求越來越高，所以學(xué)校在對學(xué)生比賽進行評價時不僅要重視學(xué)生的最終成績，還需要結(jié)合學(xué)生其他方面的素質(zhì)與能力進行評價，如學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、應(yīng)變及創(chuàng)新能力等等，這樣才能保證比賽結(jié)果的公平公正。

4 結(jié)語

機電專業(yè)是一門非常重視實操的專業(yè)，這就需要學(xué)生具備較高的技能知識與能力。通過機電專業(yè)技能競賽的舉辦，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，還能夠有利于高職院校的長遠發(fā)展與進步。因此，高職院校都應(yīng)該對技能競賽的舉辦有一個足夠的重視，通過各種競賽的組織與開展來實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目的的實現(xiàn)。

［1］石學(xué)云.中國職業(yè)教育改革的政策走向分析—中國職業(yè)教育政策文本的定量分析［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2015，（4）.

［2］劉存明.對全國職業(yè)院校技能大賽的認識與思考［J］.中國電力教育，2017，（3）.

［3］陳炳和.學(xué)生技能大賽對高職人才培養(yǎng)的價值研究［J］.常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，（1）.

張文彬（1967-），湖南茶陵人，大學(xué)本科，工程師，主要研究方向：機械設(shè)計與制造。