工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職師資隊伍建設(shè)問題的研究

李秀春

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132200）

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職師資隊伍建設(shè)問題的研究

李秀春

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132200）

高職院校要培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才，就必須建立培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)所需的“雙師型”教師隊伍，為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施提供保障。

工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)模式；師資隊伍；建設(shè)途徑

工學(xué)結(jié)合的理念在我國正式以文件形式提出是在1991年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》，后來在2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，又一次提出“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式戰(zhàn)略。2014年5月，國務(wù)院頒布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，隨后教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）》，對推進職業(yè)教育發(fā)展作出了具體部署安排。由此可見，在新時期的教育改革發(fā)展中，國家高度重視工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出，職業(yè)教育需要跟上技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，推動就業(yè)和再就業(yè)的服務(wù)。而工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，是適合時代需求的重要舉措，可以為社會輸送更多的綜合性人才。

1 高職院校師資隊伍的現(xiàn)狀及問題

（1）教師的學(xué)歷層次不高，科研能力不強。高職院校大部分是“三改一補”轉(zhuǎn)型而來，這些轉(zhuǎn)型類學(xué)校教師學(xué)歷水平相對較低，科研能力不強。以吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，專任教師中本科學(xué)歷占60.8%，碩士學(xué)位的占39.1%，教師中“重教學(xué)、輕科研”的思想依然存在，同時科研能力和水平不高，加上授課任務(wù)繁重，投入科研的精力有限。

（2）從高校接收的新教師和老教師實踐能力不強。無論是從高校接收的新教師還是學(xué)校的老教師，教師的實踐動手能力不強也是普遍存在的問題。高職院校的青年教師大多是從高校接收的大學(xué)畢業(yè)生，基本上沒有企業(yè)實踐工作經(jīng)歷；由于傳統(tǒng)的“精英教育”注重于理論知識的傳授，大部分老教師動手實踐機會少，熟練的操作技能也就談不上。

（3）從企業(yè)引進的教師缺乏教育教學(xué)必要的素質(zhì)。從企業(yè)引進或聘任的教師長期在生產(chǎn)一線工作，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，但作為教育事業(yè)的新兵，缺乏教育教學(xué)必要的素質(zhì)，主要表現(xiàn)為高職教育教學(xué)觀念偏失，職業(yè)教育思想觀念滯后；教學(xué)方法簡單，課堂駕馭能力不足，職業(yè)責(zé)任意識不強。

（4）兼職教師隊伍未能得到企業(yè)的支持和職業(yè)院校的制度保障。兼職教師的組織歸屬單位與兼職學(xué)校間的關(guān)系不明確。在職業(yè)院校的內(nèi)部管理制度方面，職業(yè)院校普遍沒有制定針對兼職教師的專門的管理制度，聘請兼職教授是一種被動之舉，兼職教師對學(xué)校而言，對學(xué)校文化的影響有限，沒能起到學(xué)校與企業(yè)之間的橋梁作用。

2 在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下師資隊伍建設(shè)路徑

高職院校要培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才，就必須建立培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)所需的“雙師型”教師隊伍，為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施提供保障。建立一支具有高素質(zhì)、高技能的“雙師型”師資隊伍，要堅持“引進與培養(yǎng)并重、以內(nèi)部培養(yǎng)為主”的工作方針，穩(wěn)步增加總量，繼續(xù)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

（1）實施人才引進工程。職業(yè)院校的人才引進要在教師數(shù)量和質(zhì)量兩方面下功夫。加大人才引進力度，利用多種手段廣泛宣傳，到相關(guān)高校到相關(guān)行業(yè)企業(yè)積極吸引應(yīng)屆畢業(yè)生和有一定工作經(jīng)驗的現(xiàn)場人員到職業(yè)院校工作，根據(jù)各專業(yè)的需求，引進學(xué)歷層次較高的專任教師，引進一批國家級、省級大賽獲得者，國家級技術(shù)能手、企業(yè)技術(shù)標(biāo)兵等業(yè)務(wù)精湛、技術(shù)高超的高技能人才，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。

（2）實施人才培養(yǎng)工程。實行五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度，落實專業(yè)教師企業(yè)實踐制度。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和任課情況，按照專業(yè)對口的原則，利用寒暑假和無課時間，有計劃地安排教師到企業(yè)進行頂崗實踐。

（3）實施兼職教師聘任工程。職業(yè)院校要加大人才的聘用力度，通過較優(yōu)厚的待遇和優(yōu)越的政策吸引企業(yè)的工程技術(shù)人員和高技能人才來校擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)實踐教學(xué)，參與專業(yè)建設(shè)。高職院校應(yīng)組織兼職專業(yè)教師參加職業(yè)教育知識培訓(xùn)、教研活動等，加強兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法培訓(xùn)，提高兼職專業(yè)教師的教育教學(xué)能力。

（4）實施教師培訓(xùn)工程。落實《教育部財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2017-2020年）的意見》（教師［2016］10號）及《教育部關(guān)于深化高校教師考核評價制度改革的指導(dǎo)意見》（教師［2016］7號），選派教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師等，赴國外、國內(nèi)，赴高校、企業(yè)進行相關(guān)培訓(xùn)。實施教師培訓(xùn)工程，組織每年對新引進教師和輔導(dǎo)員進行崗前培訓(xùn)，落實五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度。堅持選派優(yōu)秀名師和管理人員利用假期時間到國外知名應(yīng)用型大學(xué)進行研修培訓(xùn)。

（5）實施師德建設(shè)工程。要推進師德師風(fēng)建設(shè)工程，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作機制。嚴(yán)格杜絕學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗等行為，樹立誠信為學(xué)的典范，營造健康的學(xué)術(shù)氛圍。

總之，通過以上措施的實施，一定能建設(shè)出一支師資高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍。

［1］查吉德.職業(yè)院校兼職教師隊伍建設(shè)的四個問題［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2012，（15）.

［2］張旭.從企業(yè)引進的新教師如何成為一名合格的高職教師［J］.考試周刊，2012，（69）：15-16.

Research on the Construction of Teaching Staff in Higher Vocational Education Based on the Combination of Work and Study

LI Xiu-chun
（Jilin Railway Vocational and Technical College，Jilin，Jilin 132200，China）

In order to cultivate high-quality skilled talents to meet the needs of enterprises and enterprises，it is necessary to establish a“double-qualified”teacher team to cultivate students'comprehensive quality，and provide protection for the implementation of the combination of work and study.

combination of work and study；talent training mode；faculty；construction approach

G712.0

A

2095-980X（2017）04-0193-01

2017-04-11

吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題“工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下教師資源建設(shè)的研究”（課題號ZD15156）。

李秀春（1979-），女，吉林白山人，碩士研究生，講師，主要研究方向：思想政治教育。