加強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育的對(duì)策探討

常曉天

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林吉林132200）

加強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育的對(duì)策探討

常曉天

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林吉林132200）

加強(qiáng)高職院校大學(xué)生思想政治教育工作是高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求，文章通過(guò)對(duì)高職院校學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，然后分析了影響高職院校思想政治教育的主要成因，針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，最后指出了如何開展思想政治教育工作。

思想政治教育；高職

國(guó)家對(duì)高職院校大學(xué)生思想政治工作給予了高度的重視，但實(shí)際上高校在執(zhí)行中還是會(huì)暴露出一些不足和問(wèn)題。而如今對(duì)大學(xué)生的要求也越來(lái)越高，這對(duì)于高職院校的思想政治教育者來(lái)說(shuō)是值得深思的。首先應(yīng)認(rèn)清高職院校學(xué)生的思想特點(diǎn)，然后通過(guò)科學(xué)合理的方法來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育。

1 高職院校學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀

就目前高職院校學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，大多擁有復(fù)雜的思想觀念。這主要體現(xiàn)在：第一，高職院校學(xué)生思想政治具有多樣性和功利性，由于高職院校生源的復(fù)雜性，其思想政治也就呈現(xiàn)出了多樣性。從相關(guān)調(diào)查資料中可以明顯看出，很多學(xué)生都具有明顯的功利性和多樣性，所以高職院校學(xué)生的思想政治教育難度更大；第二，價(jià)值取向的實(shí)惠性和就業(yè)觀念的穩(wěn)定性，很多高職院校學(xué)生依據(jù)高職教育培養(yǎng)的目標(biāo)已經(jīng)將自己的價(jià)值取向確定出來(lái)了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中總是為了以后的就業(yè)，對(duì)于思想政治理論課就不敢興趣，總是認(rèn)為用處不大，從某個(gè)角度可以看出學(xué)生價(jià)值取向的實(shí)惠性?；诟呗毥逃呐囵B(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于很對(duì)基本知識(shí)來(lái)說(shuō)都沒(méi)有強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，所以高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)就偏低，由于不具有適應(yīng)對(duì)個(gè)崗位要求的資本，所以就業(yè)觀念較為穩(wěn)定，基于此種情況，高職教育在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)；第三，心理上的自卑性和突出的社會(huì)性，由于高職院校和普通高校的錄取分?jǐn)?shù)線要差很多，很多進(jìn)高職院校的學(xué)生就認(rèn)為自己是落榜生，而且很多單位用人在學(xué)歷上的規(guī)定，都使得學(xué)生形成自卑的心里。很多學(xué)生會(huì)把一些不良的習(xí)慣帶到學(xué)校，加上一些企業(yè)聘請(qǐng)社會(huì)兼職老師教學(xué)，加快了學(xué)生的社會(huì)化，這對(duì)高職思想教育者來(lái)說(shuō)無(wú)疑增加了難度?？v觀高職院校學(xué)生的思想特點(diǎn)，明顯呈現(xiàn)出了多樣性，而且某些思想觀念之間甚至是相互矛盾的。

2 影響高職院校思想政治教育的因素

第一，思想政治教育工作沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，基于高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)忽視了學(xué)生的思想政治教育；第二，教師數(shù)量緊張且水平參差不齊，這主要表現(xiàn)在思想政治教育師資隊(duì)伍不足，思想政治教育工作主動(dòng)性和積極性不高，而且水平有待進(jìn)一步提高；第三，思想政治教育工作墨守陳規(guī)，缺乏創(chuàng)新舉措，主要體現(xiàn)在教育教學(xué)模式、內(nèi)容以及方法不但和發(fā)展需要相適應(yīng)，有些高職院校思想政治理論課教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)沒(méi)有針對(duì)性，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；第四，社會(huì)對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)和定位有偏差，在這種情況下，有些用人單位片面追求高學(xué)歷的用人觀念導(dǎo)致高職院校學(xué)生有了嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，給學(xué)生接受思想教育的積極性帶來(lái)了嚴(yán)重影響。

3 加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的方法措施

（1）要充分認(rèn)識(shí)思想政治教育工作的重要性。首先，加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)合格接班人的戰(zhàn)略需要；其次，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要。正是因?yàn)檫@樣，必須對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育給予應(yīng)有的重視，形成正確的認(rèn)識(shí)，給予準(zhǔn)確的定位。

（2）教師應(yīng)發(fā)揮中堅(jiān)力量。教師應(yīng)充分發(fā)揮中堅(jiān)力量，促進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量的提高。教師應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)，在日常教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治的培養(yǎng)，使其形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的職業(yè)道德。

（3）多途徑開展思想政治教育工作。第一，做到以人為本利用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)教育，科學(xué)發(fā)展觀作為構(gòu)建和諧社會(huì)和全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)思想，這也作為當(dāng)前高職院校思想政治教育的理論指導(dǎo)；第二，做到以情育人實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德情感教育的加強(qiáng)，在傳統(tǒng)的思想政治教育中，由于忽視了對(duì)學(xué)生道德情感的培養(yǎng)，學(xué)生只是將老師的教學(xué)當(dāng)做是一種理論來(lái)接受，而沒(méi)有將理論和生活實(shí)際相聯(lián)系，造成了理論和實(shí)際相脫離。道德情感教育就是讓學(xué)生在喜愛(ài)情感的氛圍當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的深化和升華。在這里需要注意的是，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)做到因材施教，做到以理育情，對(duì)學(xué)生多關(guān)心和他們多交流，通過(guò)和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系做到以情育情；第三，對(duì)信息化手段進(jìn)行充分利用以增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性。建立有關(guān)思想政治教育方面的素材庫(kù)，同時(shí)圖書館應(yīng)提供一些有關(guān)思想政治方面的閱讀材料，為學(xué)生提供豐富的思想政治閱讀資源；第四，利用多種教學(xué)手段促使高職院校思想政治教育方法的多樣化，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生以及知識(shí)本身的特點(diǎn)，利用科學(xué)合理的教學(xué)方法，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

綜上所述，高職院校學(xué)生的思想政治教育是非常重要的，必須給予應(yīng)有的重視，這就需要在教學(xué)中結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法來(lái)加強(qiáng)對(duì)其思想政治教育，使其形成正確的人生觀和價(jià)值觀，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)輸出更多的高素質(zhì)、綜合型人才。

常曉天（1977-），女，吉林吉林人，講師，碩士，主要研究方向：高等職業(yè)教育、思想政治教育。