民辦高校輔導(dǎo)員素質(zhì)養(yǎng)成探究

（安徽三聯(lián)學(xué)院機械工程學(xué)院，安徽 合肥 230601）

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)全球化覆蓋，世界文化交流日益頻繁，給高校思想文化教育帶來很大沖擊，尤其是民辦高校如何應(yīng)對當(dāng)前新形勢的變化，本文從民辦高校輔導(dǎo)員面臨的現(xiàn)狀入手，探究民辦高校輔導(dǎo)員素質(zhì)養(yǎng)成新出路，希望以此適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的大學(xué)生，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；輔導(dǎo)員；素質(zhì)

隨著社會主義經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，高等教育的普及，民辦高校給更多的學(xué)生創(chuàng)造接受教育的機會，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，這些值得驕傲的成績跟戰(zhàn)斗在一線的輔導(dǎo)員息息相關(guān)，胡錦濤同志曾經(jīng)在十八大上指出培養(yǎng)出“政治強，業(yè)務(wù)精，紀(jì)律嚴(yán)，作風(fēng)正”的高素質(zhì)輔導(dǎo)員，因此提高校輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)素質(zhì)，加強輔導(dǎo)員精神文明建設(shè)，成為當(dāng)前高校建設(shè)的重要任務(wù)。

一、當(dāng)前形勢下民辦高校教育現(xiàn)狀

（一）互聯(lián)網(wǎng)影響的國際環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電腦的普及，西方思潮的涌進(jìn)，手機app軟件的廣泛應(yīng)用，以及大學(xué)生手機的普及，能讓全世界的人在同一時間共享在線資源，也能在很短時間內(nèi)把信息快速匯集或者發(fā)布出去，這樣不僅方便了學(xué)校信息的傳遞，也為輔導(dǎo)員布置工作提供便捷之路，與此同時大學(xué)生接受外界的信息的途徑也隨之?dāng)U大，不同文化思想的涌進(jìn)，沖擊著現(xiàn)代大學(xué)生的價值觀，他們的辨識能力不是很強，對世界觀的認(rèn)知也不同，高校學(xué)生的邏輯思維、表達(dá)方式、表達(dá)能力以及人際交往能力方面存在不同程度的問題，給青年學(xué)生健康發(fā)展帶來嚴(yán)重影響，給高校輔導(dǎo)員素養(yǎng)提出難題。

（二）當(dāng)前我國內(nèi)高校多元化思想行為

伴隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，高校學(xué)生呈現(xiàn)多樣性發(fā)展的新特點，尤其是民辦高校學(xué)生的思想行為朝著活躍性、獨立性、選擇性和多面性發(fā)展，這些新行為，間接影響著高校輔導(dǎo)員的結(jié)構(gòu)素養(yǎng)，就學(xué)生的活躍性而言，活躍的思想在不斷豐富社會思想內(nèi)容，給教學(xué)思想貫穿增加難度；獨立性思想發(fā)展，就是現(xiàn)在所謂的00后個性化，追求自己個性化發(fā)展，確難以適應(yīng)大眾社會協(xié)調(diào)發(fā)展；選擇性思想意識正在局部擴大，同時也在沖擊著社會各行各業(yè)的發(fā)展，如何教好這群學(xué)生，給高校輔導(dǎo)員的修為提出要求。

（三）新形勢下的學(xué)生個人素養(yǎng)

高等教育的發(fā)展為我國培養(yǎng)了大批人才，隨著社會的進(jìn)步，教育對象逐年變更，各種形形色色的問題層出不窮，當(dāng)前問題最多的是00后，他們標(biāo)榜個性化發(fā)展，追求自我超越，有遠(yuǎn)大目標(biāo)和抱負(fù)，而實際生活確實拖拉懶散、沒有自理能力、學(xué)習(xí)能力和承受能力、沒有主見、缺乏團(tuán)隊合作意識、沒有吃苦耐勞的精神，遇到問題躲躲閃閃推卸責(zé)任，缺乏處理問題的能力，這些表面上的客觀表現(xiàn)，可以從深層次看出貌似“大膽追求個性，敢于接受新事物”，實際上是做事沒有周密的計劃，盲目跟風(fēng)不計后果。這些問題考驗著民辦輔導(dǎo)員更深層素養(yǎng)的提高。

二、高校輔導(dǎo)員的素養(yǎng)

中國教育部部長周濟曾經(jīng)講過“輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友?！庇纱丝梢姡o導(dǎo)員有較高的政治思想素質(zhì)、高尚的道德素養(yǎng)、豐富的理論素質(zhì)、組織管理素質(zhì)以及善于學(xué)習(xí)素質(zhì)；高校輔導(dǎo)員不僅是高校教師里最為特殊的骨干力量，他們在學(xué)校里扮演著兩個重要的角色，既是學(xué)習(xí)的傳授者、輔導(dǎo)者、組織者，又是校園生活中的引導(dǎo)者，是大學(xué)生最親密的伙伴，是學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的橋，輔導(dǎo)員的一言一行都在時時刻刻影響著學(xué)生行為。因此，要提高輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)，加強思想道德建設(shè)，提高教學(xué)管理能力，努力為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀大學(xué)生。

三、民辦高校輔導(dǎo)員素質(zhì)養(yǎng)成探究

素質(zhì)從內(nèi)涵來看，通常指人的大腦思維和神經(jīng)系統(tǒng)、腦的特性以及運動器官協(xié)調(diào)工作能力，又稱為心里素質(zhì)，同時還延伸出其他職業(yè)素質(zhì)。高校教師素質(zhì)，是指從事教學(xué)基本活動過程中，處理調(diào)節(jié)人與人、人與團(tuán)體、人與社會之間的行為準(zhǔn)則，以及在這個基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的思想觀念和行為品質(zhì)，它包括很多方面，例如堅定的政治立場，廣博精深的專業(yè)知識，良好的科學(xué)理論修養(yǎng)，較高的管理能力和業(yè)務(wù)組織能力等。當(dāng)前形勢下，結(jié)合我國國情，探究民辦高校輔導(dǎo)員素質(zhì)養(yǎng)成之路，努力建設(shè)一支既能順應(yīng)時代，推動民辦高校向前發(fā)展，又能繼往開來，勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

（一）堅定不移的加強思想政治素質(zhì)建設(shè)

思想道德建設(shè)是高校教師基本素質(zhì)之一，它關(guān)系著我國精神文明建設(shè)的成敗，也關(guān)系著我國社會主義事業(yè)的興衰成敗。因此學(xué)習(xí)黨的思想方針政策，提高教師思想素質(zhì)尤為重要。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論脊髓，學(xué)習(xí)“三個代表”的科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的教育指導(dǎo)方針政策，服從黨和國家的安排，結(jié)合實際情況，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生思想道德觀念，提高他們的思想道德建設(shè)的本領(lǐng)，努力為黨、國家、學(xué)校和學(xué)生作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，與此同時，高校輔導(dǎo)員要緊密結(jié)合學(xué)生實際情況，把握他們思想動態(tài)，如有不良現(xiàn)象或者行為，及時疏通引導(dǎo)，確保青年大學(xué)生沿著黨的思想路線健康發(fā)展。

（二）堅持以人為本，提高教師道德素質(zhì)

“德高為師，學(xué)高為范”是對教師職業(yè)的經(jīng)典表述，高校輔導(dǎo)員良好的道德品質(zhì)素質(zhì)不僅影響和感染學(xué)生健康人格形成和發(fā)展，還能在工作管理中起到事半功倍的效果；反之，破壞教師形象，損壞社會利益。教師的言行舉止，是他的個人道德素養(yǎng)的外在表現(xiàn)，也在潛移默化的影響著學(xué)生身心健康。當(dāng)前民辦高校輔導(dǎo)員多數(shù)獨生子女，家境優(yōu)越，對民辦高校工資低頗有不滿，難免會出現(xiàn)師德敗壞現(xiàn)象，因此提倡建設(shè)教師道德品質(zhì)尤為重要，教師要堅持“以人為本的原則，樂于奉獻(xiàn)的精神”，嚴(yán)于律己，一絲不茍，認(rèn)真教學(xué)，同時還要尊重學(xué)生的興趣愛好，多觀察，勤思考，鼓勵他們勇于探索，支持他們開拓創(chuàng)新，為四個現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多勇于創(chuàng)造發(fā)明的建設(shè)型人才。

（三）有效利用各種資源，提高管理素質(zhì)

教學(xué)管理工作，是高校教學(xué)的重中之重，它是呈不規(guī)則動態(tài)變化的，跟輔導(dǎo)員的管理能力有密切關(guān)系。隨著先進(jìn)科技設(shè)備的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)資源的共享，民辦高校輔導(dǎo)員管理工作不再繁雜冗長，而是充分利用多媒體、電腦教學(xué)工具，借助網(wǎng)絡(luò)教育資源，進(jìn)行多樣化教學(xué)管理；優(yōu)化學(xué)生資源，協(xié)助輔導(dǎo)員管理班級事務(wù)；運用科學(xué)化管理方式，規(guī)范教學(xué)，通過調(diào)研，及時優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，以此提升教師管理能力，把教師從“管理”中解放出來。

（四）與時俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，善于鉆研，不斷提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)

廣博精深的專業(yè)學(xué)術(shù)，是教師執(zhí)教的前提。隨著社會的進(jìn)步，知識的日新月異，高校輔導(dǎo)員要不斷與時俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，深化自己的專業(yè)知識，參與學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識、以及其他專業(yè)的相關(guān)知識學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行總結(jié)歸納；善于鉆研新課題，積極關(guān)注當(dāng)前新事物發(fā)展變化，積極參加各項學(xué)術(shù)講座，拓寬視野，豐富自己的理論素質(zhì)，優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高自己的文化素養(yǎng)，同時把不同領(lǐng)域的知識運用到教學(xué)、管理中來，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，創(chuàng)新改革教學(xué)形式，以此提高自己業(yè)務(wù)能力和管理能力，更好的為廣大學(xué)生服務(wù)。

四、結(jié)束語

綜上所述，新形勢下探究民辦高校輔導(dǎo)員素質(zhì)養(yǎng)之路，堅持以人為本的原則，提高民辦高校輔導(dǎo)員的思想道德建設(shè)、學(xué)習(xí)能力、鉆研能力建設(shè)以及管理能力的建設(shè)，只有有效提高民辦高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，才能為社會培養(yǎng)出更多與時俱進(jìn)的精細(xì)化、高端人才。

作者簡介：邵正香（1978—），女，漢族，安徽天長市人，助教職稱，本科學(xué)歷，從事輔導(dǎo)員工作。

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