中職護(hù)理專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)

劉琴+冉建平

【摘 要】在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，將于畢業(yè)后直接步入到社會進(jìn)入到工作中，中職學(xué)生不但到將在學(xué)習(xí)期間的理論知識與社會實踐技術(shù)掌握牢靠，還需將日后所從事行業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化，作為一名中職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)是如此，護(hù)理職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)具有十分重要的意義。因此，本文對中職護(hù)理專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)得現(xiàn)狀進(jìn)行分析，就中職護(hù)理專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)強(qiáng)化問題提出相關(guān)對策。

【關(guān)鍵詞】中職；護(hù)理專業(yè)；職業(yè)道德

在我國經(jīng)濟(jì)水平迅速發(fā)展的今天，國家對職業(yè)教育的重視程度在逐漸提高，因此將職業(yè)教育的發(fā)展推動了起來。職業(yè)教師在日常教學(xué)的過程中，不僅需要在學(xué)生的今后就業(yè)方向上進(jìn)行指導(dǎo)，還需要將職業(yè)學(xué)校學(xué)生的理論知識與實踐訓(xùn)練能力進(jìn)行強(qiáng)化，更加需要對中職學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)。高品質(zhì)的護(hù)理職業(yè)道德能夠?qū)⒒颊吲c護(hù)理人員之間良好的關(guān)系建立起來，與學(xué)生的今后事業(yè)發(fā)展有緊密聯(lián)系，因此加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)具有重要意義。

一、職業(yè)道德的概念與意義

1.職業(yè)道德的概念

職業(yè)道德尤其具體的概念，是指人們在工作中所發(fā)生一系列職業(yè)活動均與人們的職業(yè)特點有較為密切的聯(lián)系，而具體職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)則、情操以及品質(zhì)，在職業(yè)活動中能夠?qū)⑵浔憩F(xiàn)出來。

2.職業(yè)道德的意義

在社會道德體系中，職業(yè)道德占據(jù)了主要的組成部分，它不但包含了社會道德的一般作用，還囊括了職業(yè)道德自身的特殊作用，職業(yè)道德的具體作用具有如下幾種表現(xiàn)，在職業(yè)交往過程中，為內(nèi)部從業(yè)人員與內(nèi)部從業(yè)人員所服務(wù)的對象建立良好的交流關(guān)系；將所從職業(yè)本行業(yè)的信譽(yù)水平大大提高；將所從職業(yè)的發(fā)展速度推進(jìn)；能夠大大提升全體社會的道德素質(zhì)水平。

二、中職學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.道德培養(yǎng)體系落后

許多中職學(xué)校的護(hù)理德育培養(yǎng)課程在二年級才開始開課，其具體的授課方式是教師為學(xué)生講解有關(guān)于職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)理論知識。處于二年級的學(xué)生剛剛接觸理論知識，對學(xué)習(xí)知識的重要性還沒理解上去。德育培養(yǎng)教師的理論知識雖然十分豐富，但是對于護(hù)理相關(guān)專業(yè)的課程體系掌握不全面，無法徹底的理解醫(yī)藥行業(yè)在德育方面對從業(yè)人員的規(guī)范。因此，德育素質(zhì)培養(yǎng)教師在授課過程中不能夠及時引發(fā)學(xué)生心中的共鳴，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂熱烈學(xué)習(xí)氛圍帶動起來。

2.職業(yè)道德培養(yǎng)深受社會環(huán)境影響

中職教育學(xué)校缺少職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的教育環(huán)境。利益化過重的色彩影響中職德育培養(yǎng)的發(fā)展，院校因為能夠滿足護(hù)理專業(yè)學(xué)生的市場需求量，因此使護(hù)理專業(yè)的學(xué)生盡早參加到工作崗位當(dāng)中，栽培人才的過程當(dāng)中，未對其德育素質(zhì)水平進(jìn)行側(cè)重提高。如今社會普遍存在過于功利以及不科學(xué)的教育政策將會導(dǎo)致中職院校的職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)被忽略。

三、中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的改進(jìn)措施

1.在入學(xué)時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

中職院校的護(hù)理專業(yè)在學(xué)生二年級時才會進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，因此，院?？稍趯W(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時，就對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課程的滲透，為學(xué)生制定相關(guān)職業(yè)生涯計劃，使學(xué)生能夠在職帶道德與理想方面樹立一個正確的思想，認(rèn)識并喜愛自己的職業(yè)。院校教師還應(yīng)在學(xué)生潛能方面進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，為學(xué)生制定具有規(guī)劃性以及目標(biāo)性的發(fā)展方案，從將學(xué)生的自身綜合素質(zhì)提升。教師還可通過對學(xué)生進(jìn)行主題班會以及心理教育等教育方式，對學(xué)生進(jìn)行自身教育，使學(xué)生不僅能夠正確認(rèn)識其專業(yè)的重要性，還能夠?qū)W(xué)生的困難承受能力大大加強(qiáng)，為今后的從事工作方面打下堅實的基礎(chǔ)。

2.通過實踐訓(xùn)練傳授中職職業(yè)道德

在教學(xué)方法上，院校可進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)改革，將多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)方法中。將一些學(xué)生所需要的新教學(xué)方法如探討熱點問題、理論講座、實踐模擬訓(xùn)練、參觀訪問有關(guān)護(hù)理專業(yè)的地點，進(jìn)行積極、大膽的采納與實際利用，還要結(jié)合護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，將此類方法充分的在學(xué)生課程中使用，做到將理論知識與實際情況充分結(jié)合，最終做到相輔相成的效果。使得中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生能夠在今后崗位中不但具有扎實的理論功底，還具有操作能力強(qiáng)的實踐技術(shù)水平，更具有高品質(zhì)的德育素質(zhì)水平。

四、結(jié)論

綜上所述，將中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)強(qiáng)化，能夠使護(hù)理專業(yè)的學(xué)生自主的將護(hù)理道德轉(zhuǎn)化成自身優(yōu)秀品質(zhì)，其在醫(yī)療活動環(huán)節(jié)中具有舉足若輕的地位，就學(xué)生的學(xué)習(xí)方法而言沒有特定的準(zhǔn)則，不能夠就按照一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣等制定適合自身學(xué)習(xí)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，對癥下藥，就具體實際問題進(jìn)行分析并找出問題的解決措施。如此，才能夠真正將職業(yè)道德教育的性能發(fā)揮到最大程度，為今后的醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)較高的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬永成.中職護(hù)理專業(yè)護(hù)生職業(yè)道德培養(yǎng)研究[D].石河子大學(xué)，2013.

[2]姚娜.中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成的探索與實踐[J].科教導(dǎo)刊，2016，02（10）：77-78.037.

[3]吳曉鴻.新形勢下中職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，12（15）：72-73，74.

[4]萬永成.職業(yè)道德教育對中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的意義[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2012，11（11）：87-89.