數(shù)字時(shí)代高校圖書館的功能定位與實(shí)施途徑

謝寶義， 王曉華， 張 哲

(石家莊鐵道大學(xué) 圖書館， 河北 石家莊 050043)

數(shù)字時(shí)代高校圖書館的功能定位與實(shí)施途徑

謝寶義， 王曉華， 張 哲

(石家莊鐵道大學(xué) 圖書館， 河北 石家莊 050043)

隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,高校圖書館已快速進(jìn)入數(shù)字化、信息化、云服務(wù)時(shí)代，傳統(tǒng)服務(wù)方式越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)前信息服務(wù)的要求。研究新形式下高校圖書館的功能定位，制定科學(xué)的服務(wù)戰(zhàn)略，是高校圖書館發(fā)展的必然要求。本文結(jié)合最新《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》，提出高校圖書館應(yīng)積極打造高校的文獻(xiàn)信息資源中心、知識(shí)服務(wù)中心、自主學(xué)習(xí)中心、校園文化中心和知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，并就實(shí)施途徑和具體措施進(jìn)行了探討。

高校圖書館；功能定位；實(shí)施途徑；規(guī)程

2015年12月31日教育部下發(fā)了新的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》)，繼續(xù)明確了高校圖書館的文獻(xiàn)信息資源中心地位、人才培養(yǎng)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)性質(zhì)、教育和信息服務(wù)的主要職能。提出了高校圖書館是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地[1]。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的全面普及, 高校圖書館順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展要求，已快速進(jìn)入了數(shù)字化、信息化、云服務(wù)時(shí)代。在此背景下，高校圖書館應(yīng)以最新《規(guī)程》為指導(dǎo)，結(jié)合本校及圖書館實(shí)際，研究確立圖書館的功能定位，并制定具有數(shù)字時(shí)代特點(diǎn)的實(shí)施途徑和具體措施。

一、高校圖書館的功能定位

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代，圖書館所處的信息環(huán)境發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)服務(wù)方式越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)前信息服務(wù)的要求。一方面，文獻(xiàn)信息的數(shù)字化和信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化，使網(wǎng)絡(luò)已成為讀者獲取圖書館文獻(xiàn)信息的主要途徑，圖書館面臨著資源配置和服務(wù)模式的深刻變革。另一方面，Web2.0技術(shù)在圖書館的應(yīng)用，為讀者與圖書館、讀者與館員、讀者與讀者之間建立起了交流、互動(dòng)的平臺(tái)，為圖書館拓展和深化服務(wù)創(chuàng)造了條件。因此，研究新形式下高校圖書館的功能定位，制定科學(xué)的服務(wù)戰(zhàn)略，是高校圖書館發(fā)展的必然要求。

通過解讀《規(guī)程》總則、圖書館的主要任務(wù)、文獻(xiàn)信息資源建設(shè)及服務(wù)的相關(guān)條款，結(jié)合當(dāng)前圖書館所處的信息時(shí)代特點(diǎn)，圖書館的功能可以定位為“四中心一平臺(tái)”，即高校的文獻(xiàn)信息資源中心、知識(shí)服務(wù)中心、自主學(xué)習(xí)中心、校園文化中心和知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。

二、實(shí)施途徑與具體措施

(一)合理配置與優(yōu)化館藏資源，打造高水平文獻(xiàn)信息資源中心

《規(guī)程》提出“圖書館要建設(shè)全校的文獻(xiàn)信息資源體系，為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)提供文獻(xiàn)信息保障?！庇纱?，圖書館要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次及學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化配置館藏資源，形成實(shí)體館藏與虛擬館藏相融合，引進(jìn)資源、共享(免費(fèi))資源、自建特色資源相結(jié)合的館藏體系。

1. 紙質(zhì)文獻(xiàn)與數(shù)字資源建設(shè)

(1)確立文獻(xiàn)建設(shè)原則，優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)。每所高校都有自己的學(xué)科專業(yè)特色，在文獻(xiàn)建設(shè)中應(yīng)遵循“保障重點(diǎn)、兼顧一般”的原則，提高重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)專業(yè)中外文文獻(xiàn)資源的建設(shè)力度，扶持館藏基礎(chǔ)薄弱的新建學(xué)科和交叉學(xué)科的資源建設(shè)。對(duì)館藏文獻(xiàn)資源的學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和研究，采取定期問卷調(diào)查、意見征詢、讀者利用統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等措施，對(duì)館藏資源進(jìn)行全面評(píng)估，調(diào)整和完善館藏文獻(xiàn)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

(2)調(diào)整數(shù)字資源和紙質(zhì)文獻(xiàn)的經(jīng)費(fèi)比例。當(dāng)前紙質(zhì)文獻(xiàn)和數(shù)字文獻(xiàn)是圖書館的主要文獻(xiàn)類型，在資源引進(jìn)中，如何統(tǒng)籌協(xié)調(diào)兩種載體資源已成為圖書館不得不面對(duì)的問題。與公共圖書館不同，高校圖書館有固定的讀者范圍、穩(wěn)定的讀者群體，他們利用圖書館比較方便。從各高校近幾年紙質(zhì)文獻(xiàn)的借閱情況來(lái)看，本科生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)之前，仍以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主，而碩博研究生以及教師通常以數(shù)字文獻(xiàn)為主。所以盡管處于數(shù)字化時(shí)代，高校圖書館不應(yīng)弱化紙質(zhì)文獻(xiàn)建設(shè)，最低限應(yīng)該達(dá)到教育部本科評(píng)估的指標(biāo)要求。同時(shí)也應(yīng)該看到，通過網(wǎng)絡(luò)獲取所需文獻(xiàn)信息的高效、便捷性，使本科生利用數(shù)字資源的群體在不斷擴(kuò)大，圖書館數(shù)字資源的利用率呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)趨勢(shì)。所以圖書館應(yīng)加大文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)投入，逐步提高數(shù)字資源占有比例。同時(shí)應(yīng)注重?cái)?shù)字資源與紙質(zhì)文獻(xiàn)的整合和揭示，實(shí)現(xiàn)讀者利用圖書館資源的易搜、易讀、易得。

(3)優(yōu)化采訪模式，提高文獻(xiàn)投入效率。文獻(xiàn)資源的引進(jìn)質(zhì)量直接關(guān)系到圖書館的信息保障水平和圖書館的利用效益。圖書館應(yīng)構(gòu)建面向?qū)W科發(fā)展和讀者需求的文獻(xiàn)資源采訪機(jī)制，通過網(wǎng)上圖書推薦、網(wǎng)上選書系統(tǒng)、學(xué)科專家咨詢、學(xué)科館員調(diào)研等多種方式，提高資源建設(shè)的針對(duì)性和時(shí)效性。在數(shù)字文獻(xiàn)建設(shè)方面，應(yīng)加強(qiáng)與高校圖書館數(shù)字資源聯(lián)盟(DRAA)、省高校圖工委的合作，實(shí)行集團(tuán)采購(gòu)模式，降低數(shù)字資源采購(gòu)成本。

2. 自建特色資源

特色資源是圖書館個(gè)體所擁有的某種范圍特征的文獻(xiàn)信息集合，具有體現(xiàn)館藏文獻(xiàn)資源特色、實(shí)現(xiàn)資源共享等特征[2]。 特色資源一般包括：

(1)依據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)特色，建立本校傳統(tǒng)特色文庫(kù)，弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如我校圖書館擬遴選本校鐵道兵時(shí)期有價(jià)值的圖書、期刊、報(bào)紙、圖片、畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙等文獻(xiàn)建設(shè)鐵道兵特色文庫(kù)。

(2)圍繞學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，開發(fā)學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫(kù)，為相關(guān)專業(yè)讀者提供豐富的專業(yè)信息。如天津大學(xué)圖書館建立的“中國(guó)建筑文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)”，該庫(kù)以忠實(shí)建筑原貌為原則，融歷史、文化、科學(xué)與素質(zhì)教育于一體，具有極強(qiáng)可讀性和較高的文獻(xiàn)價(jià)值[3]。

(3)整理學(xué)校積累的特色資源，建設(shè)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)，加入到“Calis高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)共享聯(lián)盟”，實(shí)現(xiàn)全國(guó)高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的共建共享。如廈門大學(xué)將其教學(xué)科研人員取得的具有學(xué)術(shù)價(jià)值的學(xué)術(shù)著作、期刊論文、會(huì)議論文、科研報(bào)告等學(xué)術(shù)成果，以及參與學(xué)術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生的重要演示文稿等，建成了廈門大學(xué)學(xué)術(shù)典藏庫(kù)[4]。

3. 共享資源及免費(fèi)資源

共享資源是指高校圖書館在互利互惠、平等參與的基礎(chǔ)上，基于“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共建共享”理念建立的一種實(shí)現(xiàn)高校間共享的資源[5]。《規(guī)程》提出“積極參與各種資源共建共享，發(fā)揮信息資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)?！辟Y源共建共享已成為高校圖書館的普遍共識(shí)和追求目標(biāo)。中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(CALIS)于2011年底啟動(dòng)CALIS應(yīng)用服務(wù)示范館建設(shè)申報(bào)工作，全國(guó)共有近500家圖書館參加了申報(bào)。圖書館應(yīng)抓住機(jī)遇，積極參與CALIS示范館建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源的共建、共知、共享。另外，應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)家科技圖書文獻(xiàn)中心(NSTL)及省高校圖工委的合作，充分利用其引進(jìn)的共享資源。同時(shí)還要加強(qiáng)網(wǎng)上相關(guān)信息資源的搜集，及時(shí)對(duì)有價(jià)值的免費(fèi)學(xué)術(shù)資源，如開放獲取(OA)資源，進(jìn)行分類篩選、標(biāo)引鏈接，建立“學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航”，豐富館藏資源。

(二)深化服務(wù)內(nèi)涵，培育知識(shí)服務(wù)中心職能

知識(shí)服務(wù)作為一種新的服務(wù)理念，是指圖書館館員憑借自身的專業(yè)知識(shí)及技能，對(duì)特定信息進(jìn)行搜尋、組織、分析、重組等深層次開發(fā)，為用戶提供知識(shí)挖掘、知識(shí)信息及問題解決的相關(guān)服務(wù)[6]?！兑?guī)程》指出“圖書館應(yīng)積極拓展信息服務(wù)領(lǐng)域，嵌入教學(xué)和科研過程，開展學(xué)科化服務(wù)，根據(jù)需求積極探索開展新服務(wù)。”當(dāng)前圖書館可以從以下幾方面著手：

1. 專業(yè)化的知識(shí)服務(wù)

建立學(xué)科館員制度，開展面向不同學(xué)科、不同層次讀者的信息和知識(shí)服務(wù)。比如，以學(xué)術(shù)帶頭人、專家教授等為重點(diǎn)群體為其科研提供定題服務(wù)。包括：主動(dòng)跟蹤科研項(xiàng)目，提供課題咨詢、專題檢索等服務(wù)；爭(zhēng)取參與到課題研究中，實(shí)時(shí)跟蹤研究進(jìn)展，對(duì)所需文獻(xiàn)資源進(jìn)行深層次開發(fā)，提供信息與知識(shí)服務(wù)。中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館在嵌入式學(xué)科服務(wù)方面走在圖書館界前列并取得了很好的效果。再如，加強(qiáng)與重點(diǎn)學(xué)科院系的聯(lián)系，跟蹤學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，撰寫相關(guān)《綜述》、《動(dòng)態(tài)》，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)提供長(zhǎng)期的定題跟蹤和決策參考。

2. 網(wǎng)上信息的搜集和推送服務(wù)

深入挖掘網(wǎng)上信息資源，并經(jīng)采集、整理、加工形成系統(tǒng)化的專門信息，為政府部門或相關(guān)單位提供信息參考服務(wù)。如從政府層面，上海圖書館與市公安局合作，匯編《境內(nèi)外媒體公安輿情資料摘編》，吉林圖書館定期推送《吉林文化輿情參考》，浙江圖書館編制《領(lǐng)導(dǎo)決策參考》，在圖書館咨詢服務(wù)與政府決策之間形成了良性互動(dòng)的輿情服務(wù)[7]。又如從本單位層面，我校圖書館與科技處、教務(wù)處、學(xué)生處合作，定期推送《科技動(dòng)態(tài)》、《高教動(dòng)態(tài)》和《教育信息參考》3份信息月報(bào)，為校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門提供針對(duì)性和時(shí)效性強(qiáng)的參考信息。

3. 多元化的參考咨詢服務(wù)

建立讀者咨詢臺(tái)，開展電話、郵件、當(dāng)面、QQ群全方位咨詢。建立參考咨詢館員負(fù)責(zé)制，從解答一般性疑難問題，提高到提供決策參考、解決實(shí)際問題上來(lái)。重視讀者咨詢過程中有代表性問題的分析和總結(jié)，建立讀者問答FAQ數(shù)據(jù)庫(kù)。利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)開發(fā)APP手機(jī)助手，通過日志、微信、博客等現(xiàn)代信息手段，為讀者提供多渠道的咨詢服務(wù)。

4. 針對(duì)特定讀者的個(gè)性化服務(wù)

一是開展查新和查收查引服務(wù)。圖書館擁有豐富的館藏資源和經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)館員，為廣大教師、科研人員提供查新和查收查引服務(wù)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。沒有查新資質(zhì)的圖書館，應(yīng)培養(yǎng)具有法定資質(zhì)的科技查新員，與當(dāng)?shù)鼗蛳到y(tǒng)內(nèi)的科技查新站合作，面向本校開展科技查新和查收查引業(yè)務(wù)，最大程度地方便本校師生，減輕科研人員的負(fù)擔(dān)。二是開展文獻(xiàn)傳遞服務(wù)。單個(gè)圖書館的館藏資源難以滿足讀者的信息需求，開展文獻(xiàn)傳遞可以彌補(bǔ)館藏不足，提高文獻(xiàn)保障能力?？梢酝ㄟ^以下途徑：建設(shè)Calis示范館，開展Calis館際互借業(yè)務(wù)；引進(jìn)資源整合系統(tǒng)(如讀秀知識(shí)庫(kù)、百鏈云)，自主免費(fèi)傳遞原文；與國(guó)家科技中心(NSTL)合作，開展有償文獻(xiàn)傳遞。

(三) 完善信息素質(zhì)教育體系，搭建網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

《規(guī)程》指出“圖書館應(yīng)重視開展信息素質(zhì)教育，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)信息素質(zhì)課程體系建設(shè)，完善和創(chuàng)新新生培訓(xùn)、專題講座的形式和內(nèi)容。”信息素質(zhì)教育是提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的重要途徑[8]。

1.《信息檢索》課教學(xué)

建立適應(yīng)信息時(shí)代特點(diǎn)的課程體系，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。建立《信息檢索》課網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和教育系統(tǒng)，全方位展示課程性質(zhì)、教學(xué)目的、課程大綱及教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)在校大學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力。如武漢大學(xué)、中南大學(xué)、華東理工大學(xué)等多家高校積極申報(bào)《信息檢索》國(guó)家級(jí)精品課程，建立了網(wǎng)上終身學(xué)習(xí)課程平臺(tái)。

2. 新生導(dǎo)向教育

隨著圖書館新技術(shù)的引進(jìn)和服務(wù)方式的變化，應(yīng)及時(shí)完善新生入館教育內(nèi)容，創(chuàng)新入館教育模式。如引進(jìn)新生入館教育及考核系統(tǒng)，采用線上、線下相結(jié)合的教育模式，以學(xué)生為中心，課件與視頻相結(jié)合，自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合，考核與管理相結(jié)合，有效提高新生的信息意識(shí)，多層次、多角度地幫助新生掌握利用圖書館資源和服務(wù)的能力。

3. 圖書館利用培訓(xùn)

開展日常讀者培訓(xùn)和專題講座，提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)和館藏檢索基礎(chǔ)能力。針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生，開展《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與文獻(xiàn)檢索》講座，提高畢業(yè)生論文撰寫和館藏資源檢索能力。開展日常讀者培訓(xùn)，及邀請(qǐng)數(shù)據(jù)庫(kù)商培訓(xùn)人員來(lái)館講座，宣傳和培訓(xùn)館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)及使用方法。同時(shí)在圖書館主頁(yè)建立教學(xué)培訓(xùn)專題，將培訓(xùn)課件、講座視頻等素材放在網(wǎng)上，方便讀者在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。

(四)依托圖書館優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮校園文化中心職能

《規(guī)程》提出“圖書館應(yīng)積極參與校園文化建設(shè)，積極采用新媒體，開展閱讀推廣等文化活動(dòng)?！眻D書館具有教育和服務(wù)職能，傳承文化是圖書館的使命，高校圖書館自身的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了圖書館除了“服務(wù)育人”外，還有通過文化傳播的形式教育學(xué)生[9]。圖書館以豐富的文獻(xiàn)資源、濃厚的文化氛圍、科學(xué)的管理方法和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)手段營(yíng)造了校園文化氛圍[10]。圖書館應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。如在世界讀書日開展“圖書館服務(wù)宣傳月”，包括制作展板、表彰讀書達(dá)人、推介精品新書，以及學(xué)術(shù)報(bào)告、互動(dòng)交流等。開展全民閱讀推廣、信息素質(zhì)大賽、讀書心得交流、讀者沙龍、圖書館知識(shí)講座、經(jīng)典視頻播放等各種活動(dòng)。通過以上活動(dòng)，幫助大學(xué)生陶冶情操、活躍思維、拓展知識(shí)閱歷、提高學(xué)習(xí)能力。使圖書館真正成為教育培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要陣地。

(五)創(chuàng)建協(xié)同與交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，打造知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)

李克強(qiáng)總理在首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中作出批示：“大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)、掌握更多知識(shí)，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實(shí)踐能力。[11]”高校圖書館除了傳統(tǒng)借閱服務(wù)和現(xiàn)代信息服務(wù)外，還是支持學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)合作、知識(shí)共享、研究創(chuàng)新與社交的人類第三空間[12]。在當(dāng)前信息化時(shí)代，圖書館應(yīng)積極為讀者創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境。

1. 建立信息共享空間

創(chuàng)建一個(gè)一站式服務(wù)中心和協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境，規(guī)劃出若干物理空間，配備計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、投影儀、掃描儀、桌椅沙發(fā)等設(shè)備設(shè)施，以及配套軟件，依托圖書館豐富的信息資源、專業(yè)的信息人才，在相關(guān)院系指導(dǎo)教師的共同支持下，為感興趣的讀者(包括個(gè)人、小組或?qū)W術(shù)團(tuán)隊(duì))開展學(xué)習(xí)、交流、討論、協(xié)作、研究等活動(dòng)提供場(chǎng)所和咨詢服務(wù)[13]，培育讀者的信息素養(yǎng)，促進(jìn)讀者學(xué)習(xí)、研究的開展。

2. 構(gòu)建“創(chuàng)客空間”

新加坡陳慶珠教授曾提到“圖書館是進(jìn)行創(chuàng)意項(xiàng)目的創(chuàng)新工場(chǎng)，是促進(jìn)創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的智慧之源”[14]。圖書館具備物理空間、信息資源和人力資源等客觀優(yōu)勢(shì)，可以為高校感興趣的研究型群體創(chuàng)設(shè)一種自由的學(xué)習(xí)、探索、鉆研、創(chuàng)新的共享空間[15]。圖書館通過提供實(shí)驗(yàn)素材、相關(guān)設(shè)備、原始材料及技術(shù)支持，為讀者在館內(nèi)開展動(dòng)手操作、模擬練習(xí)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)提供幫助，激發(fā)個(gè)人創(chuàng)造能力和知識(shí)創(chuàng)新潛力[16]。

三、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)的服務(wù)觀念和服務(wù)方式已不能滿足師生的需求和信息時(shí)代的特點(diǎn)，高校圖書館應(yīng)根據(jù)信息環(huán)境的變化不斷調(diào)整自己的功能定位，制定科學(xué)合理的服務(wù)戰(zhàn)略。新《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》直面高校圖書館發(fā)展所面臨的問題和挑戰(zhàn)，適應(yīng)了新形勢(shì)的需要，為新時(shí)期圖書館建設(shè)和工作指明了方向。高校圖書館要圍繞《規(guī)程》，結(jié)合自身實(shí)際，因地制宜，奮發(fā)有為，積極構(gòu)建“四中心一平臺(tái)”，充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和文化傳承創(chuàng)新中的作用。

[1]教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》的通知[EB/OL].(2016-01-04)[2016-05-05].http://www.moe.edu.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

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UniversityLibraryFunctionOrientationandItsRealizationApproachesinDigitalEra

XieBaoyi,WangXiaohua,ZhangZhe

(Library, Shijiazhuang Tiedao University, Shijiazhuang, 050043, China)

With the rapid development of information technology and network technology, university libraries entered the era of digitization, information and cloud service. Traditional service mode could not meet the requirements of the current information services. It is the necessary to study the function orientation of university library under the new situation and to make the scientific service strategies. Based on the newCommonUniversityLibraryRegulations, the paper put forward that university library should actively create literature information resource center, knowledge service center, self-learning center, campus culture center, and knowledge innovation service platform. Realization approaches and specific measures were also discussed in the paper.

university library; function orientation; realization approach; regulation

2095-0365(2017)04-0092-05

G253.5

A

10.13319/j.cnki.sjztddxxbskb.2017.04.17

2017-03-25

謝寶義(1969-)，男，研究館員,研究方向：圖書情報(bào)、信息管理。

本文信息:謝寶義，王曉華，張 哲.數(shù)字時(shí)代高校圖書館的功能定位與實(shí)施途徑 [J].石家莊鐵道大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2017，11(4)：92-96.