高職輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

【摘 要】隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日漸嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為如今社會(huì)廣泛關(guān)注的嚴(yán)重問題，在此過程中，需要高職輔導(dǎo)員重點(diǎn)為大學(xué)生就業(yè)方面充分發(fā)揮正確的指導(dǎo)作用。本文重點(diǎn)分析高職輔導(dǎo)員指導(dǎo)工作中的問題、高職輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)于高職輔導(dǎo)員如何對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行正確的開展提出一些合理的建議。

【關(guān)鍵詞】高職輔導(dǎo)員；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)

我國最重要最寶貴的人才資源就是大學(xué)生，大學(xué)生的就業(yè)情況直接關(guān)乎著實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)及社諧社會(huì)的目標(biāo)。關(guān)于搞好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，直接影響著人們?nèi)罕姷膶?shí)際利益。在高校思想政治教育當(dāng)中高職輔導(dǎo)員作為主角，處于管理學(xué)生工作的第一線，具備獨(dú)特的工作優(yōu)勢(shì)，也是大學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作過程中不可缺失的主要作用。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)力度重視符合實(shí)際的采取科學(xué)性的解決措施，促使高職輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中充分的發(fā)揮良好的作用。

一、目前高職輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的不足

（一）缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員

隨著高校逐漸擴(kuò)大招生人數(shù)教育的改革政策，自2003年開始，高校應(yīng)屆畢業(yè)生每年都會(huì)很大幅度的增加，但由于高校就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)人員嚴(yán)重的缺乏。各個(gè)高校在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的工作當(dāng)中，經(jīng)常出現(xiàn)缺乏就業(yè)指導(dǎo)專職部門、領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍、通常都隸屬行政人員，而且只具備少數(shù)幾個(gè)，在這樣的狀態(tài)下，很難滿足畢業(yè)生逐年增加求職就業(yè)方面的指導(dǎo)需求。

（二）缺乏就業(yè)指導(dǎo)教育的力度

目前，高職就業(yè)指導(dǎo)主要開展的形式就是以就業(yè)指導(dǎo)課程合理的進(jìn)行。不過就業(yè)指導(dǎo)課程多數(shù)都是選修課嚴(yán)重的被忽視，而卻學(xué)習(xí)的時(shí)間方面也比較缺乏，只有一個(gè)學(xué)期至兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間。在此過程中，使得學(xué)生很難掌握好求職就業(yè)相關(guān)的技能與知識(shí)。

（三）就業(yè)指導(dǎo)具體內(nèi)容受到的限制

現(xiàn)階段，高校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容主要限制在就業(yè)政策推廣、就業(yè)技巧指導(dǎo)、傳遞就業(yè)信息等各個(gè)方面，嚴(yán)重缺乏傳授整體性與系統(tǒng)性的知識(shí)，并沒有使其在學(xué)四年當(dāng)中貫穿游走，只是為了能夠完成就業(yè)工作等任務(wù)，在大學(xué)畢業(yè)之前指導(dǎo)方面就受到的局限性。

二、高職輔導(dǎo)員介入就業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生的優(yōu)勢(shì)

高職輔導(dǎo)員在大學(xué)的教師中屬于獨(dú)特的群體，發(fā)揮著直接管理大學(xué)生與為學(xué)生服務(wù)的作用，輔導(dǎo)員工作會(huì)牽涉到學(xué)生的很多方面。雖然，從事高職輔導(dǎo)工作的教師多數(shù)都并非專業(yè)指導(dǎo)人員，實(shí)際上也缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但是，大學(xué)生在面臨就業(yè)形式逐漸嚴(yán)峻的如今，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的知心朋友與人生導(dǎo)師，當(dāng)參加就業(yè)指導(dǎo)工作的同時(shí)也具備很多優(yōu)勢(shì)。

（一）更容易和學(xué)生相互交流

第一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)在于，高職輔導(dǎo)員的年齡與大學(xué)生幾乎相仿，交流起來不會(huì)產(chǎn)生代購，反而更加容易溝通。第二優(yōu)勢(shì)在于，輔導(dǎo)員在進(jìn)行輔導(dǎo)工作的同時(shí)，與大學(xué)生之間會(huì)有很多的接觸，可以利用走訪學(xué)生課堂、班會(huì)、宿舍、校園活動(dòng)等經(jīng)常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，還會(huì)使用戶新技術(shù)的飛行、QQ、微博、微信等平臺(tái)增加與學(xué)生之間的溝通，以這些方式就能取得學(xué)生的信任。輔導(dǎo)員還可充分的利用這一優(yōu)勢(shì)，幫助大學(xué)處理職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃、選擇職業(yè)的過程中所面臨的難題。

（二）有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)

由于，在高校政治工作與學(xué)生平常的管理中高職輔導(dǎo)員屬于第一線工作，指導(dǎo)工作的實(shí)際內(nèi)容會(huì)牽涉大學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐等很多方面，必須全面掌握自己所教授學(xué)生的性格、專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)等方面，這樣十分有利于學(xué)生分析自身訊在的不足與優(yōu)勢(shì)，展開個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。因此，高職輔導(dǎo)員必須有針對(duì)性的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作。

（三）確保指導(dǎo)工作的實(shí)效性

大學(xué)生普遍關(guān)注的問題就是畢業(yè)之后的就業(yè)問題，輔導(dǎo)員可以利用平常管理學(xué)生的方式，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的力度。通過對(duì)新生的入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)就應(yīng)當(dāng)規(guī)劃以后職業(yè)生涯的發(fā)展。也可以利用主題班會(huì)的方式，多位學(xué)生多傳達(dá)一些關(guān)于以后就業(yè)方面的信息。利用組織經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)的形式，邀請(qǐng)一些已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生為在校大學(xué)生進(jìn)行一些經(jīng)驗(yàn)的介紹，利用開展專題講座的形式，對(duì)目前就業(yè)政策與就業(yè)像是做具體的分析，分析專業(yè)的發(fā)展前景，并加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生將自己的優(yōu)勢(shì)、愛好。社會(huì)需求。行業(yè)發(fā)展進(jìn)行有效的整合，幫助學(xué)生樹立出正確的人生價(jià)值觀與選擇事業(yè)的觀點(diǎn)。還可以利用模擬招聘會(huì)的方式等多樣化的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，并且在實(shí)際的過程中，提高學(xué)生綜合方面的素質(zhì)，增強(qiáng)提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭能力。輔導(dǎo)員平常在這樣的管理教育工作中促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作更具實(shí)效性。

三、高職輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

（一）促進(jìn)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

大學(xué)生在選擇事業(yè)的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)眼高手低的情況，不是大企業(yè)不去，城市小不去，薪資報(bào)酬低不去，就業(yè)的取向有明顯的偏差，就業(yè)的思想相對(duì)也比較陳舊，在這樣的情況下，根本無法順應(yīng)如今的就業(yè)形勢(shì)，使得大學(xué)生在就業(yè)的過程中，經(jīng)常遇到困難。因此，輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合平常的思想政治工作，積極的幫助大學(xué)生從思想方面徹底的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀點(diǎn)，幫助他們樹立出從基層做起、先就業(yè)，后選擇、先生存，后發(fā)展、先從小企業(yè)做起的思想觀念，將追求個(gè)體發(fā)展與社會(huì)服務(wù)進(jìn)行猶記得結(jié)合，并根據(jù)社會(huì)的各種需求進(jìn)行選擇與調(diào)整自我職業(yè)發(fā)展的方向，做到積極主動(dòng)的就業(yè)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生健康的就業(yè)心理

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生最大的壓力源就是就業(yè)問題，大學(xué)生就業(yè)的心理已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出上升的趨向。輔導(dǎo)員作為就業(yè)一線工作應(yīng)將就業(yè)心理輔導(dǎo)面向所有的大學(xué)生，而并非只針對(duì)少數(shù)的畢業(yè)生或者是心理問題比較嚴(yán)重的大學(xué)生。引發(fā)大學(xué)生就業(yè)心理方面的問題主要因素就是社會(huì)因素，例如，大學(xué)生就業(yè)受到社會(huì)因素的影響，求職的競(jìng)爭日漸激烈。社會(huì)激烈的競(jìng)爭中也會(huì)有不公平的現(xiàn)象。更主要的因素在于求職指導(dǎo)存在的滯后性。專業(yè)教育與專業(yè)設(shè)置與實(shí)際脫離等因素。也有大學(xué)生存在自身的因素，例如：大學(xué)生求職期望太高和屈就心理；求職道路上存在茫然的心態(tài)；大學(xué)生缺乏自主性而形成的心理；對(duì)社會(huì)存在不良的現(xiàn)象會(huì)有種抱怨的心理；嫉妒心理等。

四、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生幾頁輔導(dǎo)工作過屬于一項(xiàng)十分艱巨而又漫長的重要任務(wù)，作為高職輔導(dǎo)員，需要再進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)在就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生就業(yè)順利付出自己的力量。我們相信只要進(jìn)行好以上的指導(dǎo)工作后，學(xué)生就業(yè)所面臨的不適應(yīng)定會(huì)有效的改變，此時(shí)專業(yè)性強(qiáng)的大學(xué)生定會(huì)受到社會(huì)廣泛的歡迎，促使他們?cè)谑袌?chǎng)改革的潮流中充分的發(fā)揮自己的才智，并且在事業(yè)上獲得很大的成功。

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作者簡介：

鐘琳（1981.9.22～ ），女，漢族，廣西興安人，本科，助教，研究方向：思想政治教育和職業(yè)教育研究。