淺析小學(xué)班主任管理的有效策略

趙燕

班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和活動(dòng)的基本單位，班集體的成長(zhǎng)和發(fā)展意味著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任要充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，使班級(jí)中的學(xué)生之間產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，為促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。班主任在管理班級(jí)時(shí)，不僅要發(fā)揮自身的引導(dǎo)和感染作用，還要培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助教師進(jìn)行班級(jí)管理，使班級(jí)管理工作在師生的共同協(xié)作下順利開展。

一、深入了解學(xué)生，依據(jù)實(shí)際情況制定管理策略

在進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理時(shí)，要取得有效的管理效果，班主任需要深入了解學(xué)生，掌握他們的性格特點(diǎn)，了解他們的興趣愛好和想法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定管理策略，使管理工作能有的放矢，取得有效的管理效果。要真正深入地了解學(xué)生，班主任可以研究學(xué)生的學(xué)籍信息，對(duì)學(xué)生獲得基本的了解；還要走入學(xué)生中間，和他們進(jìn)行積極的互動(dòng)交流，拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)向班主任進(jìn)行傾訴。通過交流，班主任對(duì)學(xué)生的情況有了更深的了解。深入了解學(xué)生的情況之后，班主任可以根據(jù)學(xué)生的具體情況制定管理制度和管理策略，對(duì)于活潑好動(dòng)、調(diào)皮的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)和引導(dǎo)的管理方式，培養(yǎng)學(xué)生遵守班級(jí)制度的意識(shí)，提高他們的自我管理能力；對(duì)于比較內(nèi)向的學(xué)生，班主任可以采用個(gè)別談心的方式，耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，使他們能主動(dòng)遵守課堂秩序，并積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。通過有針對(duì)性的管理方式，使管理工作順利開展，并取得顯著的效果。

二、加強(qiáng)日常規(guī)范教育，提高學(xué)生的自我管理能力

在班級(jí)管理工作中，日常規(guī)范教育管理是最基礎(chǔ)的工作。在教學(xué)過程中，班主任需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求和教育，讓他們明確班級(jí)制度，并嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的紀(jì)律和書寫習(xí)慣。在日常行為規(guī)范教育中，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書和書寫習(xí)慣，每次上課時(shí)要提醒學(xué)生保持正確的姿勢(shì)進(jìn)行書寫和閱讀，使他們改正錯(cuò)誤的姿勢(shì)。其次，規(guī)范學(xué)生發(fā)言時(shí)的站姿，發(fā)言時(shí)要起立，站立端正，兩眼向前平視，聲音洪亮、流利地回答問題。再次，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。在其他學(xué)生發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真傾聽，并積極思考，找出和自己理解不同的方面進(jìn)行深入分析。通過班主任的引導(dǎo)和規(guī)范教育，讓學(xué)生在上課時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使課堂紀(jì)律得到有效維持，促進(jìn)了教學(xué)的順利進(jìn)行。除了在課堂上進(jìn)行規(guī)范教育，在其他方面也要增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，如上下樓梯時(shí)要靠右邊，講究個(gè)人衛(wèi)生，堅(jiān)持每天早晚刷牙，用文明用語等。通過班主任的教育和引導(dǎo)，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣，有利于促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、發(fā)揮教師的表率作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

班主任進(jìn)行的班級(jí)管理工作，不僅要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，對(duì)他們進(jìn)行全面地教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠獲得發(fā)展。在開展管理工作時(shí)，班主任要充分發(fā)揮自己的表率作用，讓學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進(jìn)他們道德素養(yǎng)的提高。

例如，在要求學(xué)生規(guī)范書寫時(shí)，班主任要在進(jìn)行板書時(shí)一筆一劃地進(jìn)行書寫。在班主任的帶領(lǐng)下，不用進(jìn)行過分強(qiáng)調(diào)，學(xué)生能主動(dòng)認(rèn)真地進(jìn)行書寫，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在讓學(xué)生幫助有困難的人時(shí)，班主任在工作和生活中要起到帶頭作用，積極對(duì)有困難的人仲出援助之后，在班主任身體力行的感染下，學(xué)生也能養(yǎng)成樂于助人的優(yōu)良道德品質(zhì)。在禁止學(xué)生講臟話時(shí)，班主任首先要注意運(yùn)用文明用語，引導(dǎo)改正不良的說話習(xí)慣。在讓學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)，班主任要積極參與到學(xué)生中間，和他們一起進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生的打掃。在班主任的帶動(dòng)下，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，并積極主動(dòng)地進(jìn)行勞動(dòng)。通過班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生產(chǎn)出了無聲的教育力量，讓學(xué)生把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，在各個(gè)方面都努力提高自己，不斷提高綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的高效率。

四、尊重學(xué)生，關(guān)心他們的想法

在素質(zhì)教育的過程中，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要改變傳統(tǒng)教育中對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令的做法，尊重學(xué)生，和學(xué)生處于平等的位置進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的想法，針對(duì)他們的具體情況進(jìn)行交易和引導(dǎo)。小學(xué)生的自制能力較差，在課堂學(xué)習(xí)和參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)容易出現(xiàn)注意力不集中，交頭接耳的現(xiàn)象，在出現(xiàn)這種情況時(shí)，班主任不是進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)，而是要批評(píng)和教育相結(jié)合，通過批評(píng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，通過引導(dǎo)，使他們了解正確的行為，提高他們的自制力。在教育過程中，班主任要深入和學(xué)生交流，對(duì)他們進(jìn)行思想教育，讓他們主動(dòng)參與班級(jí)管理。在學(xué)生的積極參與中，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能維持良好的紀(jì)律，有利于促進(jìn)教學(xué)效率的提高。同時(shí)，在舉辦班級(jí)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能為了取得班集體的榮譽(yù)積極參與，自主參與管理的意識(shí)不斷增強(qiáng)，促進(jìn)了班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。

五、建立優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助

在小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，需要班主任的耐心教育和引導(dǎo)，同時(shí)還需要建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，讓班干部成員起到帶頭作用，遵守版規(guī)班級(jí)，發(fā)揮互幫互助的精神，拉近班級(jí)學(xué)生之間的距離，使他們形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，為班級(jí)的榮譽(yù)做出自己的貢獻(xiàn)。在讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任要給讓他們明確分工，積極地投入到班級(jí)管理的工作中。同時(shí)，班主任要對(duì)班干部進(jìn)行思想教育，讓他們擺脫虛榮心，樹立為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，使他們能積極主動(dòng)地完成班主任布置的管理工作，為促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。班干部的成員是由學(xué)生選舉產(chǎn)生的，他們?cè)谕瑢W(xué)中具有一定的威信，在協(xié)助班主任進(jìn)行管理時(shí)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，投入到班級(jí)中的各項(xiàng)活動(dòng)中，并嚴(yán)格要求自己，幫助有困難的同學(xué)，使班級(jí)中的學(xué)生不論是學(xué)習(xí)能力還是勞動(dòng)、衛(wèi)生意識(shí)都不斷提高，獲得進(jìn)步。

總之，小學(xué)班主任的管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，班主任要用耐心和愛心堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)，為班級(jí)的發(fā)展積極貢獻(xiàn)自己的力量。在管理班級(jí)時(shí)，班主任要充分發(fā)揮班干部的組織和帶領(lǐng)作用，把全班學(xué)生團(tuán)結(jié)到一起，互幫互助，建設(shè)良好的班風(fēng)班紀(jì)，促進(jìn)班級(jí)管理工作的有效發(fā)展。