高中歷史教學(xué)中的運用歷史故事教學(xué)研究

張莉

高中歷史是一門知識點較零散，需要加以歸納整理的文科學(xué)科，對學(xué)生的記憶力要求較高，學(xué)習(xí)起來較為枯燥。歷史是高考的重要學(xué)科之一，在高中教學(xué)中占據(jù)重要地位，因此，教師必須采取措施提高高中歷史課堂的教學(xué)效率。在教學(xué)中運用歷史故事是提高教學(xué)效率的重要手段，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量有重要意義，教師要選擇合適的方式運用歷史故事開展教學(xué)。

一、在高中歷史教學(xué)中運用歷史故事的意義

1.提高學(xué)生積極性

歷史知識較為枯燥，教師在講述知識點時難以吸引學(xué)生的注意力，難以調(diào)動學(xué)生的聽課熱情，因為書本知識點缺乏趣味性，許多歷史知識離我們的時間距離較遙遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)時只能依靠死記硬背，理解較吃力。如果在教學(xué)中運用歷史故事，通過對故事的講述能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而集中學(xué)生的注意力，根據(jù)歷史故事了解歷史知識的背景，也為書本內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.擴展學(xué)生知識面。高中歷史包含了各個時期發(fā)生的事件以及人物的故事，每一個歷史時期都有不同的故事，具有每一個時期的特點。并且不同的歷史時期具有一定的聯(lián)系，可以通過相關(guān)人物、相關(guān)事件將多個歷史時期串聯(lián)在一起，展現(xiàn)每一個時間段的特點。因此，在歷史教學(xué)中運用歷史故事，能夠幫助學(xué)生了解古今中外發(fā)生的重要事件，了解各個時期的社會環(huán)境與背景，使學(xué)生對自己生活的社會的歷史背景更加熟悉，擴展自己的知識面和視野。

3.增添教學(xué)生動性。在高中歷史教學(xué)中運用歷史故事可以增添教學(xué)的趣味性，因為教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣點選擇合適的歷史故事來吸引學(xué)生，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂參與度，活躍課堂氛圍。同時，教師可以利用歷史故事來輔助歷史教學(xué)，通過講述與知識點相關(guān)的歷史故事，可以幫助學(xué)生加深對知識點的理解，提高對課本內(nèi)容的認(rèn)知。在教學(xué)中穿插歷史故事，使得教學(xué)內(nèi)容更具生動性，能夠提高學(xué)生的聽課質(zhì)量，進而提升高中歷史課堂的教學(xué)效率。

二、在高中歷史教學(xué)中運用歷史故事的方式

1.運用歷史故事設(shè)下懸念。學(xué)生都具有較強的好奇心，在高中歷史教學(xué)中，教師要把握學(xué)生的這一特點，通過激發(fā)學(xué)生的好奇心來吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。在學(xué)習(xí)距離我們這個時代較遙遠(yuǎn)的歷史時期的知識點時，教師可以通過講解該時期的歷史故事來為學(xué)生留下疑惑，設(shè)下懸念，以此來提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。例如，在學(xué)習(xí)人民版高中歷史教材中的《古代中國的政治制度》時，教師可以首先給學(xué)生講講古代皇帝的生活，聯(lián)系影視劇中皇帝的形象來講述比如秦始皇、朱元璋等著名皇帝的故事，減少學(xué)生的距離感。由于從小就看過許多有關(guān)宮廷劇的內(nèi)容，加上教師講解的有趣歷史故事，學(xué)生會對古代政治制度產(chǎn)生好奇，因此愿意主動學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史知識，提高聽課效率與聽課質(zhì)量。通過在教學(xué)中利用歷史故事來為課本內(nèi)容設(shè)下懸念，能夠為課堂內(nèi)容做好鋪墊，同時在最大程度上吸引學(xué)生的興趣，以此來提高高中歷史課堂的教學(xué)效率。

2.運用歷史故事強化理解。歷史事件的發(fā)生都有其特定的政治背景、經(jīng)濟背景、文化背景和社會背景，歷史知識的綜合性較強，許多知識是十分抽象的。在高中歷史教學(xué)中，通過歷史故事，能夠加深學(xué)生對知識點的理解，因為教師可以利用歷史故事間述道理，讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，掌握歷史知識的內(nèi)涵，同時，歷史故事能夠?qū)⒊橄蟮臍v史知識通俗易懂化，降低學(xué)生理解知識點的難度，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)三國時期的歷史時，教師可以引用當(dāng)時的歷史故事，讓學(xué)生直觀地了解當(dāng)時政治、經(jīng)濟、軍事的混亂，感受到人民百姓生活在動蕩不安的東漢末年時期的痛苦，從而可以分析出東漢末年政權(quán)瓦解的必然性。通過在教學(xué)中運用歷史故事，能夠讓學(xué)生更加清楚地了解社會背景，掌握社會狀況，從而能夠更加容易地理解歷史知識，解決學(xué)習(xí)中的難點，提高高中歷史課堂的學(xué)習(xí)效率。

3.歷史故事比賽豐富教學(xué)。高中生的表現(xiàn)力和表現(xiàn)欲望較強，教師可以利用學(xué)生的這一特點，結(jié)合歷史知識，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在表演和比賽中深入學(xué)習(xí)歷史知識。例如，教師可以舉行故事大賽，讓學(xué)生們自己講述歷史故事，選出最生動的歷史故事和最優(yōu)秀的講解者。比如在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)歷史知識時，教師可以讓學(xué)生選擇與七七事變、臺兒莊戰(zhàn)役、南京大屠殺相關(guān)的歷史故事在班上進行講述。學(xué)生為了更好地講述歷史故事，會主動查找相關(guān)資料，在這個過程中會加深對歷史知識的理解，同時歷史故事比賽會豐富了課堂形式，使沉悶的課堂變得生動，提高了高中歷史教學(xué)效率。

4利用媒體設(shè)備展現(xiàn)故事?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)帶來了豐富方便的教學(xué)工具，在高中歷史教學(xué)中，教師要積極利用科學(xué)技術(shù)的優(yōu)秀成果，比如多媒體設(shè)備，通過利用視頻、圖片文字等來展示歷史故事，輔助歷史教學(xué)，提高教學(xué)效率。例如，教師可以通過多媒體設(shè)備播放《大國崛起》的相關(guān)片段，將歷史故事以視頻的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都受到感染，提高學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)《工業(yè)革命》的相關(guān)知識時，教師可以講述不同發(fā)明家的發(fā)明故事，并配上相關(guān)的圖片，以此來吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的理解力。

高中歷史是高中教學(xué)中的重點學(xué)科之一，對學(xué)生綜合能力的提高具有重要影響。在高中歷史教學(xué)中，教師可以通過口頭講述或使用多媒體設(shè)備播放歷史故事來設(shè)下懸念，為課堂內(nèi)容做鋪墊，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而擴展學(xué)生的知識面，增添教學(xué)的趣味性，最終提高學(xué)生對歷史知識的理解力，提升高中歷史課堂的教學(xué)效率，促使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)水平提高。