小學(xué)語文課堂有效教學(xué)探究

楊曉娟

【摘 要】小學(xué)語文課堂有效性的提高有賴于教學(xué)理論知識水平、專業(yè)技能及綜合素質(zhì)的提高。提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性對提高學(xué)生的思維能力、分析能力、聽說能力及創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。本文主要從轉(zhuǎn)變教育觀念、改善教學(xué)方法和手段及優(yōu)化課堂設(shè)計三個方面對小學(xué)語文課堂有效教學(xué)策略進行了探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂教學(xué) 有效性

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0228-01

教育的發(fā)展已進入了素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時又避免以往的課堂教學(xué)中 "填鴨式"教學(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程，是當(dāng)前教育研究的重要課題。本文從學(xué)生的角度，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，論述了小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性策略，希望對廣大教師增強課堂教學(xué)的有效性有所幫助。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念將學(xué)生作為教學(xué)的主體

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分考慮小學(xué)生的興趣、愛好、個性及認(rèn)知特點，為他們留出較多的思考時間，以培養(yǎng)他們的思維能力、分析能力及創(chuàng)造能力。如教師可以為學(xué)生播放《喜羊羊與灰太狼》，然后將其與課堂所講的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的思考，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)中，教師還要努力營造平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使學(xué)生積極地參與到語文課堂教學(xué)中，從而提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，自信心具有十分重要的作用，不僅可以使學(xué)生充滿無限熱情和動力，還可以使學(xué)生勇敢地克服困難，迎接挑戰(zhàn)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要有意識地增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生積極地應(yīng)對學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤時，教師不要當(dāng)眾責(zé)備和批評學(xué)生，而要用委婉的話語在合適的時機指出學(xué)生的錯誤，避免學(xué)生出現(xiàn)反感心理，產(chǎn)生自卑、逆反、自暴自棄的心理。教師增強學(xué)生自信心的方法有很多，如組織唱歌比賽、演講比賽、舞蹈、朗誦比賽等，都是增強學(xué)生自信心的有效途徑。總之，教師要在教學(xué)中多給予學(xué)生以鼓勵，增強學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生的語文成績得到不斷提高。

二、要讓學(xué)生成為語文課堂的主人

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)深受應(yīng)試教育的影響與束縛，教師以提高學(xué)生的語文成績和應(yīng)試能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師通常在小學(xué)語文課堂中忽視學(xué)生的主體性，長期將學(xué)生置于被動接受知識的地位。在這種背景下，學(xué)生被迫淪為接受知識的容器，根本無法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中發(fā)揮自身的主觀能動性，這是導(dǎo)致小學(xué)語文課堂教學(xué)缺乏有效性的主要原因。因此，教師必須在小學(xué)語文課堂中突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，要讓學(xué)生成為語文課堂的主人。這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生更主動的參與到課堂教學(xué)中，同時主動的建構(gòu)知識并提高能力。以《兩個鐵球同時著地》這篇課文為例，教師要求學(xué)生尋找課文中出現(xiàn)的生字詞，利用字典學(xué)習(xí)這些字詞。在此基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生總結(jié)與歸納課文的主要內(nèi)容，同時推導(dǎo)出這篇課文的真實含義。在此過程中，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，并不再對學(xué)生進行知識的灌輸。通過自主探究，學(xué)生會經(jīng)歷挫折，也會有所收獲?；诖?，學(xué)生所獲得的認(rèn)知更加深刻，同時也能夠有效的提高學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)能力，達到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

三、以學(xué)生為教學(xué)主體

課堂教學(xué)的真正主人是學(xué)生，因為教師只是將知識傳遞給學(xué)生的媒介，而學(xué)生才是知識最終的歸屬。所以授課教師一定要想辦法讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與理論的學(xué)習(xí)和實踐，而教師本身則需要做好輔助工作。在語文課堂學(xué)習(xí)中，充分的發(fā)揮學(xué)生主體作用對課堂教學(xué)效益的提升也是非常有利的，教師在以下幾方面要做到發(fā)揮學(xué)生的主體作用：1.在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)之中，教師采取的教學(xué)方式往往是填鴨式教學(xué)。而隨著教育不斷改革發(fā)展，教學(xué)更需要強調(diào)學(xué)生自我發(fā)展的重要意義，在課堂學(xué)習(xí)過程中，要盡可能實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自我的主體作用，建立服務(wù)學(xué)生和實現(xiàn)自我價值相融合的教育體系；2.當(dāng)下的教育方式強調(diào)學(xué)生的“主動發(fā)展”。教師在教學(xué)的過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識對自身的重要作用，將精力投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，積極參加任課教師組織的教學(xué)活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能進行細(xì)致的規(guī)劃。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)真正的主人，任課教師一定要認(rèn)清這一點，要想辦法讓學(xué)生能夠主動表達自己在學(xué)習(xí)上的主觀意見。教師要對這些教學(xué)意見加以引導(dǎo)，實現(xiàn)這種形式的師生互動，是非常有好處的。

四、充分利用多媒體進行教學(xué)

小學(xué)生具有活潑好動、注意力容易分散的學(xué)習(xí)特點，并且對感性的事物比較感興趣，如聲音、色彩等。因此，教師要結(jié)合小學(xué)生運用感性思維思考的認(rèn)知特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，以實現(xiàn)提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的目的。運用多媒體教學(xué)手段制作教學(xué)課件具有很強的優(yōu)越性，因為其具有動靜結(jié)合的教學(xué)特點，正符合小學(xué)語文教師的教學(xué)要求。教師要充分利用多媒體手段為學(xué)生營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，學(xué)生通過生動、有趣的文字、圖片及聲音可以學(xué)習(xí)到豐富多彩的課堂知識，不僅使小學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)上，還充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有重要作用。如教師在教授《歡樂的潑水節(jié)》一課時，可能因為學(xué)生所在地區(qū)沒有這種習(xí)俗，對潑水節(jié)沒有太大感受，難以體會其中的樂趣。而教師通過多媒體手段進行教學(xué)就可以為學(xué)生播放有關(guān)潑水節(jié)的視頻，使學(xué)生充分感受到潑水節(jié)那天人們快樂無比的心情，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在輕松的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)和成長。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素，學(xué)生的因素，教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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