讓校園文化建設引領學校德育工作

黃蘭芳

【摘 要】德育教育是學校教育教學工作的基礎，而校園文化建設對促進學校的德育教育能發(fā)揮重要作用，每所學校都要科學規(guī)劃，大力實施校園物質(zhì)文化建設，以優(yōu)雅的校園文化陶冶人；加強校園制度文化建設，規(guī)范德育工作管理機制；加強校園活動文化建設，拓寬育人途徑；加強校園精神文化建設，形成良好的校園風氣，通過一系列措施來促進學校德育工作。

【關鍵詞】小學 校園文化 德育工作

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0199-02

德育教育是學校教育教學工作的基礎，而校園文化建設對促進學校的德育教育能發(fā)揮重要作用，它作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化是學校物質(zhì)財富和精神財富的總稱，校園文化建設的最終目標是創(chuàng)設一種氛圍，以陶冶學生的情操，構建學生健康人格，全面提高學生的素質(zhì)。因此加強校園文化建設，對于優(yōu)化育人環(huán)境，全面貫徹教育方針，真正落實德育教育，提高整體辦學水平具有不可替代的重要作用。要提高學校的校園文化環(huán)境，可以從以下幾方面來入手：

一、大力實施校園物質(zhì)文化建設，以優(yōu)雅的校園文化陶冶人

美國教育家布萊森說過：“任何一所學校的環(huán)境都在默默地對孩子們發(fā)表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺地接受它的熏陶和影響。”在校園文化建設上，學校要善于挖掘各種潛在的硬環(huán)境和軟環(huán)境資源，營造一種濃厚的育人氛圍，使德育教育收到事半功倍的效果。首先，學校環(huán)境要統(tǒng)一規(guī)劃，使其布局合理、規(guī)范，給人以整潔、美觀之感。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，能使人感到賞心悅目，有助于陶冶校園人的高尚情操，塑造校園人的美好心靈，激發(fā)校園人的進取精神，約束校園人的行為舉止，促進校園人的身心健康發(fā)展。因而應重視搞好校園環(huán)境衛(wèi)生的治理，增添、改善必要的學習、娛樂及生活設施。其次，做好校園的“墻文化”“柱文化”，凸顯學校作為育人環(huán)境的文化氛圍。如，在學校顯著處可以展示辦學目標、校風、校訓等；走廊、樓梯等可以設立文化長廊、，激勵或提醒標語；學校的角落處可以設立書吧等。學?？梢愿鶕?jù)自己的特點，讓每一面墻壁會說話，讓每一條柱子有主題。如我校柱子比較多，學校就利用這個特點，對每根柱子都進行布置，每層都有自己的主題，一樓是禮儀教育；二樓是古詩；三樓是中國傳統(tǒng)文化介紹；四樓是道德經(jīng)；五樓是科技……，學生走到哪都時刻受到文化的熏陶。最后，要加強班級文化陣地建設。班級文化是一門潛在的課程，它與孩子是最接近的，這種無形的教育力量，往往會起到事半功倍的作用。例如，在班級的門口可以制作一個班級的名片，把班級的目標、班主任的寄語寫在上面，并加上師生的合影和親筆簽名，給學生家的感覺；課室走廊外可以設置學生作品展示；課室里設立榮譽墻、特色墻、黑板報等，讓學生有展示自己的空間；設立書柜，培養(yǎng)孩子閱讀的習慣；《守則》《規(guī)范》以及名人名言等提醒學生要遵守規(guī)范等。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用，如詩如畫的校園風光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，美觀科學的教室布置，文明健康的文化教育設施……無不給學生巨大的精神力量。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情、因美生愛，從而激發(fā)熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。

二、營造和諧健康的校園心理環(huán)境，以人格魅力感染人

和諧的人際關系，教師的人格魅力，有序的校園生活和集體輿論，構成了積極的隱性德育因素，是一種潛在而強大的教育力給孩子帶來深刻、長期和持久的影響?！叭居谏n則蒼，染于黃則黃”，學生處于學知識長身體時期的學生，可塑性極大，教師的人格修養(yǎng)、知識水平、教學藝術、語言、服飾等對學生有著舉足輕重的影響和示范作用，因此，高度重視學校的師德、師風、師能建設。教師必須在思想觀念、個性風格、舉止言談、道德修養(yǎng)等方面為人師表，在教育教學中身體力行，做好學生的楷模，使學生仿效于教師的人格美，從而促使學生完善人格，形成良好的行為習慣。另外，“親其師”才會“信其道”， 師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果。教師是校園文化建設的教育者、引導者，教師的教育行為體現(xiàn)了師德水平和教學能力，對學生的世界觀形成、心理成長、行為養(yǎng)成都有很大的影響，因此應良好的風氣是一種無形的教育力量，置身其中自然受其影響，從而產(chǎn)生一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效應，提高學校德育工作的質(zhì)量。另外，還要注意營造良好的同學關系。學生間的人際關系，既影響著學生的健康成長，也影響優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導，強調(diào)同學間的人際關系應遵循守紀、理解、團結、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學間學習上互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時要重視學生的心理疏導，幫助他們解除煩惱；要正確地引導學生中的非正式群體。學生在這種團結友愛、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長。

三、構建豐富的校園活動，以活動鍛煉人

活動促教育，把德育滲透進豐富多彩的活動中去，密切聯(lián)系學生的生活實際，使德育教育生活化、活動化，從而塑造學生良好的品德和行為習慣。開展讀書活動，讓學生形成讀書的好習慣；開展大隊委競選活動，激發(fā)學生積極向上，勇于挑戰(zhàn)的精神；開展路隊我最好的活動，培養(yǎng)學生團結守紀的精神……。通過第二課堂活動，既充實了學生的精神生活，又給予學生健康的熏陶。健康的校園文化活動，增強了學校的吸引力、凝聚力，有助于培養(yǎng)朝氣蓬勃精神，增強了學生對社會文化的辨析力和自控力，自覺抵制社會各種丑惡現(xiàn)象的侵蝕。使他們能在復雜的社會中健康地成長。如我校開展的經(jīng)典朗誦活動，每天抽出午讀的時間專門開展經(jīng)典的朗誦，從粗燥的模仿到有型有款的表演，學生在活動中領略了中國的傳統(tǒng)文化，人也受到了熏陶。

四、加強校園制度文化建設，以制度打造人

俗話說不依規(guī)矩，無以成方圓。學校應遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞德育目標，建立和健全各種規(guī)章制度。學校管理的各種制度，學生守則，校紀校規(guī)、行為規(guī)范等學生對教育者所灌輸?shù)乃枷?、行為方式的接受過程是通過自身的心理活動內(nèi)化為自身思想和行為的過程。學校的德育要求、內(nèi)容、形式對學生來說是不可選擇的，不管學生愿否都必須接受，因而容易被學生看成是一種非意愿的外界制約力，從而出現(xiàn)一種壓抑感。學校在制訂規(guī)則、規(guī)范時，要考慮不同年齡層次提出要求，要認真研究其內(nèi)容和形式是否被學生接受，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要。如：制訂學校的“一日常規(guī)百分賽”、文明班評分標準、“美德少年”評比標準等等，多種形式打造有品行學子。

馬克思曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！毙@文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的。堅持校園文化建設，讓校園文化建設引領學校德育工作，必然會結出豐碩的德育之果。

參考文獻

[1]《中小學校園精神文化建設研究》山東師范大學，王廣東.2010.

[2]《如何創(chuàng)建學校特色如干典型案例評析》天津教育出版社，閆德明 .2012

[3]《中共中央關于公民道德建設實施綱要》

[4]《中學生日常行為規(guī)范》