談新課改形勢(shì)下的高中思想政治課教學(xué)

劉帥

【摘 要】思想政治課是現(xiàn)代教育課程中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)之一，也是現(xiàn)代教學(xué)的目標(biāo)體現(xiàn)。而目前我國(guó)的思想政治教育中存在許多問(wèn)題和弊端，因而改革思想政治課的教學(xué)以及優(yōu)化思想政治課的教學(xué)過(guò)程，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。43.htm

【關(guān)鍵詞】思想政治 學(xué)生 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0193-01

教學(xué)優(yōu)化是指根據(jù)國(guó)家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，選擇最佳的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生耗費(fèi)最少的時(shí)間，取得最佳的教學(xué)效果，教學(xué)方案的優(yōu)化包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段、方法等多方面的整體優(yōu)化。本文則主要從思想政治教育課的教學(xué)過(guò)程出發(fā)，探討優(yōu)化教學(xué)的幾點(diǎn)策略，以達(dá)到對(duì)教學(xué)效果的有效提高。就目前高中政治課教學(xué)得過(guò)程來(lái)看，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)策略。

一、加強(qiáng)素質(zhì)教育是優(yōu)化政治教學(xué)的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“滿堂灌”，過(guò)于重視知識(shí)的傳授，教師的教代替了學(xué)生的學(xué)。學(xué)生在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是死記硬背，做練習(xí)題，把知識(shí)復(fù)制到腦海里，缺乏自我學(xué)習(xí)的深層次體驗(yàn)，也就是探究思考的過(guò)程。高中生接觸面廣，學(xué)習(xí)途徑多，他們思想活躍，不希望被教師刻板的教學(xué)所束縛，他們有自己的個(gè)性，有自己的學(xué)習(xí)要求，喜歡刨根問(wèn)底。素質(zhì)教育就是從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要出發(fā)，如果沿用以往的教學(xué)方式，已經(jīng)不能被學(xué)生接受，而且，也不利于學(xué)生素質(zhì)方面的培養(yǎng)。因此，教師的教學(xué)方式要從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，讓學(xué)生 掌握知識(shí)的同時(shí)，在能力上有所提高。比如，采用現(xiàn)代教學(xué)工具，多媒體教學(xué)，利用其圖文并茂的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弱化學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題提問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題；對(duì)于與教材有關(guān)的政治熱點(diǎn)問(wèn)題，可以結(jié)合教材進(jìn)行講解；對(duì)于與教材無(wú)關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，則可開(kāi)設(shè)事實(shí)專題講座，組織小組討論學(xué)習(xí)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生自主思考，活躍課堂氣氛，學(xué)習(xí)更加積極。

二、培養(yǎng)學(xué)生的主體性和自學(xué)能力

高中政治是一門看似簡(jiǎn)單，但是其內(nèi)容又比較深?yuàn)W的課程，作為高中生，應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性和自覺(jué)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的有效發(fā)展。學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，主要是樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了主體意識(shí)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，他們才能在學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的發(fā)展需要和發(fā)展的需求以及自身的知識(shí)水平，有目的、有計(jì)劃、有選擇地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，形成自我教學(xué)能力。學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德觀道德行為的形成，只有通過(guò)學(xué)生一系列的自我心理作用和親自實(shí)踐才能完成。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的做法是：首先，要設(shè)計(jì)讓學(xué)生“多思”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中教師要相信學(xué)生有自學(xué)能力，要多給他們創(chuàng)設(shè)自學(xué)機(jī)會(huì)。授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生先閱讀教材，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；閱讀后，由學(xué)生提出“疑難”問(wèn)題；然后，由學(xué)生互相討論，教師加以點(diǎn)撥；最后由學(xué)生自己得出結(jié)論。其次，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自我教育能力的高低，取決于學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

學(xué)習(xí)活動(dòng)是帶有很強(qiáng)目的性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)的目的性會(huì)形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)中很重要的是求知的動(dòng)機(jī)。求知?jiǎng)訖C(jī)是學(xué)生學(xué)得知識(shí)，并指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的一種學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在這種動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下的學(xué)習(xí)，是為了從學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極情緒或是成功體驗(yàn)。學(xué)生有了求知?jiǎng)訖C(jī)，就能從心理釋放出學(xué)習(xí)的熱情，還能產(chǎn)生排除學(xué)習(xí)困難的毅力。目前，學(xué)生中對(duì)思想政治課產(chǎn)生的“厭學(xué)心理”和“應(yīng)付心理”，都是對(duì)這門課缺乏求知?jiǎng)訖C(jī)的表現(xiàn)。學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī)是一種穩(wěn)定性強(qiáng)、層次性高的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，應(yīng)讓其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這門課程與實(shí)現(xiàn)理想和前途的關(guān)系。中學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，對(duì)理想和前途都有自己的思考和打算。一旦學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想政治課，對(duì)于他們實(shí)現(xiàn)偉大的政治抱負(fù)和個(gè)人美好前途作用重大，就會(huì)把報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感和實(shí)現(xiàn)個(gè)人前途的愿望變成求知?jiǎng)訖C(jī)，變成學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，就會(huì)為祖國(guó)、為民族、為個(gè)人美好前途發(fā)奮學(xué)習(xí)、孜孜以求。思想政治課的內(nèi)容涉及政治、法律、哲學(xué)經(jīng)濟(jì)、倫理、心理等多方面的內(nèi)容，它會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生求知需求和成就需求。久而久之，求知需求會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)愛(ài)好，而愛(ài)好是一種積極而強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。這種愛(ài)好和驅(qū)動(dòng)力主要來(lái)自于學(xué)生對(duì)教材價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

四、在課堂上以引導(dǎo)方式來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力

教學(xué)過(guò)程具有巨大的作用，就在于它既能傳授知識(shí)，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。人有巨大的智力潛能，通過(guò)引導(dǎo)加速開(kāi)發(fā)學(xué)生智力來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是完全可能的。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力不能自流，教師必須加以引導(dǎo)，如果放任自流，就會(huì)走向反面。在思想政治課的教學(xué)中，教師應(yīng)適時(shí)對(duì)學(xué)生的思維加以引導(dǎo)，可以收到良好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，教師為了使學(xué)生能夠理解一些概念、原則和法規(guī)，列舉出正反兩方面的具體實(shí)例進(jìn)行證明，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)。這種引導(dǎo)不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也有利于學(xué)生思維具體化能力的發(fā)展。運(yùn)用引導(dǎo)方式不僅學(xué)生的思維不會(huì)停滯，而且學(xué)生自始至終參與思維的形成，不斷地由原有思維水平提高到新的思維水平，長(zhǎng)期以往這樣引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)造能力就會(huì)得到良好的培養(yǎng)。

總之，思想政治課的教學(xué)是一個(gè)不斷優(yōu)化的過(guò)程，教師應(yīng)嘗試運(yùn)用各種教學(xué)手段提高教學(xué)效果，通過(guò)合理的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，促進(jìn)思想政治課的有效教學(xué)。高中思想政治課教學(xué)要緊跟教學(xué)改革的步伐，讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓素質(zhì)教育之樹(shù)在政治教學(xué)中茁壯成長(zhǎng)，為教師的教育事業(yè)增添一抹綠意。