做好一名與時(shí)俱進(jìn)的中職教師

董盛昆

【摘 要】我們做教師的不能用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生，讓他面對(duì)明天的未來(lái)這種尷尬的境地“要求教師要有自我反思的意識(shí)和自我調(diào)整的能力！只要我們始終堅(jiān)持"實(shí)踐——學(xué)習(xí)——反思——研究——總結(jié)——實(shí)踐"的自我培訓(xùn)的基本模式，系統(tǒng)性的，習(xí)慣性的反思，認(rèn)識(shí)自我，超越自我，我們的自身素質(zhì)和能力就會(huì)得到不斷的提升！

【關(guān)鍵詞】中職 教師 學(xué)習(xí) 研究

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0171-02

印度教育家、哲學(xué)家克里希那穆提說(shuō)：“一個(gè)人從事教育，不是實(shí)現(xiàn)自我，而是犧牲自我?！蔽矣X(jué)得這句話用在中職老師的身上非常貼切，如何做一名與時(shí)俱進(jìn)的新型教師？這是做為一名老師都應(yīng)該思考的問(wèn)題一。我也經(jīng)常反思，究竟怎樣才能做好一名與時(shí)俱進(jìn)的中職老師呢？

我們做教師的不能用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生，讓他面對(duì)明天的未來(lái)這種尷尬的境地“要求教師要有自我反思的意識(shí)和自我調(diào)整的能力！只要我們始終堅(jiān)持"實(shí)踐-----學(xué)習(xí)-----反思----研究-----總結(jié)-----實(shí)踐"的自我培訓(xùn)的基本模式，系統(tǒng)性的，習(xí)慣性的反思，認(rèn)識(shí)自我，超越自我，我們的自身素質(zhì)和能力就會(huì)得到不斷的提升！

一、 做一名學(xué)習(xí)型的教師，在研究中成長(zhǎng)。

長(zhǎng)久以來(lái)，我認(rèn)為自己是大學(xué)本科畢業(yè)， 自己的“一桶水”足夠拿出“一碗水”來(lái)給學(xué)生，便不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)處于停滯狀態(tài)。 這是我很慚愧的地方，要多向各位老師多多學(xué)習(xí)。教師不能僅僅是蠟燭，照亮別 人，燃燒自己，他還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，讓自己成為一支永遠(yuǎn)燃 燒的火把。只有做到“學(xué)而不厭”，才能保持教學(xué)的源頭活水。只有不斷學(xué)習(xí)， 才能不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，教師才能永保新鮮，教學(xué)才有活力。 最后，教師應(yīng)該不斷總結(jié)，做一名反思型教師。古人說(shuō)，聚沙成堆，集腋 成裘，積跬步，成百步。積累是十分重要的。教師要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，要及 時(shí)捕捉自己所聽(tīng)到的、所看到的、所讀到的、所經(jīng)歷到的有價(jià)值的東西。要及時(shí) 總結(jié)在教育實(shí)踐過(guò)程中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)。全國(guó)模 范教師竇桂梅說(shuō)：“一旦你有了發(fā)現(xiàn)并記錄下來(lái)的習(xí)慣，你就沉淀了面對(duì)課堂憂 患與艱辛后的澄明；就擁有承受課堂壓力與困厄后的自信；就擁有了遭遇課堂失 敗和痛苦后的踏實(shí)?！弊鲆粋€(gè)有心的教師，就要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。你把平 常點(diǎn)滴都記錄下來(lái)，五年以后將那些最精彩的東西選編出來(lái)，就是一本非常精彩的、有價(jià)值的書(shū)。李鎮(zhèn)西是這樣做的，竇桂梅是這樣做的，許許多多優(yōu)秀的教師 無(wú)一不是這樣做的。 實(shí)踐證明，在當(dāng)今科技、經(jīng)濟(jì)、信息快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的填鴨式、說(shuō)教式教育方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，尤其是中職學(xué)生的特點(diǎn)，只有尊 重學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校中能體驗(yàn)到家庭般的溫暖，在老師身上能感受到父母般的呵護(hù)，學(xué)生才能真正打開(kāi)心靈之窗，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，健康成長(zhǎng)。

二、做一名創(chuàng)新型的教師，在錘煉中升華。

魏書(shū)生老師說(shuō)："一件事至少要有100種做法，這樣才能有所創(chuàng)新。."創(chuàng)新是一種智慧，這種智慧是在日常工作中積淀的。恩格斯曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)："思維著的精神是地球上最美的花朵."創(chuàng)性，正是這最美麗的花朵結(jié)下的最美的果實(shí)."勇于直面這些困難，在挫折中吸取教訓(xùn)，在成功中積累經(jīng)驗(yàn)，在反復(fù)的自我錘煉中增進(jìn)解決問(wèn)題的勇氣和能力. 做一名合格的教師，不僅需要鮮明的人格影響力，還需要寬 厚的知識(shí)和熟練的教育教學(xué)技能，俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵還得自身硬”。 首先，教師必須具備一定的課堂教學(xué)能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中老師所承擔(dān)的 責(zé)任就是把自己已知的知識(shí)傳播給學(xué)生，在這樣的過(guò)程中涉及到兩個(gè)問(wèn)題 -------“如何傳播和傳播多少的問(wèn)題”，如何傳播也就是指教師的教學(xué)藝術(shù)了， 包括教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)手段、課堂管理能力等，這就要求教師要具有扎 實(shí)的教學(xué)基本功了。傳播多少就是對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了嚴(yán)格的要求。所以， 針對(duì)我們的學(xué)生，個(gè)人認(rèn)為要以實(shí)用、夠用為原則，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加大動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，講解盡量直觀形象，讓學(xué)生理解清楚透徹，引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服 厭學(xué)情緒，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校學(xué)到知識(shí)、學(xué)到技術(shù)、 學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，將來(lái)成為有用的人。 其次，老師要不斷更新知識(shí)。

三、 在探索中進(jìn)步.

在教育教學(xué)工作中，采取新的教育教學(xué)模式，以適應(yīng)新課改的需求。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、一視同仁，面向全體學(xué)生。

每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該享有平等的受教育的權(quán)利。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，不少教師對(duì)“差生”，特別是學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不好的“雙差生”，往往是另眼相看。隨著中職入學(xué)門(mén)檻的降低，“差生”驟然增多，于是，不少教師開(kāi)始抱怨，學(xué)生越來(lái)越難教。是學(xué)生越來(lái)越難教了嗎？

我們學(xué)校分秋季和春季兩季招生，秋季所招的學(xué)生都是高中考試沒(méi)有考上的學(xué)生，他們的物理、化學(xué)和英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，特別是春班的學(xué)生，有的學(xué)生就連化學(xué)元素符號(hào)都不認(rèn)識(shí)，在這種情況下，我就從最簡(jiǎn)單的元素符號(hào)。元素名稱入手，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行施教，功夫不負(fù)有心人，在我的耐心輔導(dǎo)下，無(wú)論是秋班的學(xué)生還是春半的學(xué)生都能夠克服畏難情緒，由淺入深，逐漸對(duì)自然課產(chǎn)生興趣，并且在高考中取得好成績(jī)。當(dāng)然這與具備化學(xué)本科和英語(yǔ)本科的知識(shí)基礎(chǔ)是分不開(kāi)的。

我也曾經(jīng)碰到一個(gè)英語(yǔ)教師，他曾面對(duì)全縣成績(jī)最差的學(xué)生，而高考時(shí)卻成為全縣最好。他并沒(méi)有什么絕招，只是一開(kāi)始給學(xué)生補(bǔ)了基礎(chǔ)，然后適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)節(jié)奏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了悉心的教學(xué)和輔導(dǎo)。若沒(méi)有一種服務(wù)意識(shí)，高高在上的“教育者”是不會(huì)取得這樣的成績(jī)的。

2、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生終身受益。自從到職業(yè)中專后，由于那時(shí)師資力量不足，缺少英語(yǔ)老師，學(xué)校覺(jué)得我是大學(xué)本科畢業(yè)，就把這幅擔(dān)子交給了我。我接下這擔(dān)子之后，才知道自己的英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)遺忘老化，于是我報(bào)考了中央廣播電視大學(xué)英語(yǔ)系，并且與2005年順利拿下了英語(yǔ)本科畢業(yè)證書(shū)。成為為數(shù)不多的具有雙專業(yè)，同時(shí)教授跨專業(yè)的兩個(gè)科目的教師。教師在教學(xué)時(shí)，也要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、組織等方面的綜合能力。然而，我們平時(shí)對(duì)“名師”的評(píng)價(jià)，就是看他（她）能否讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)知識(shí)和成功地應(yīng)付考試，而很少考慮應(yīng)試之外的東西。真正的教育者不應(yīng)該只知“授之以魚(yú)”，應(yīng)該更多的“授之以漁”，為他們走上高等學(xué)府、走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

3、善于觀察，重視學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。

“壓抑個(gè)性，罪莫大焉。”毛澤東就特別反對(duì)壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。某些不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生往往具有其他方面的才能。沒(méi)有學(xué)生不希望得到老師的重視，而成績(jī)差的學(xué)生往往更容易表現(xiàn)出自卑和逆反心理，他們更需要老師們的關(guān)照。教師切記不要對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生抱有成見(jiàn)，而是要相信他們個(gè)個(gè)都行，這些“后進(jìn)生”在其他方面又往往表現(xiàn)出一些諸如好動(dòng)、愛(ài)交際、熱心等特點(diǎn)。

我曾經(jīng)遇到過(guò)10秋學(xué)前班的這樣一個(gè)女學(xué)生，長(zhǎng)得很漂亮、平時(shí)挺喜歡唱歌跳舞、上課愛(ài)說(shuō)話，總喜歡搞小動(dòng)作，老師們都反映他很難“對(duì)付”。后來(lái)我們商量讓他當(dāng)舞蹈課外小組代表，她樂(lè)于接受，而且還能以班干部的身份來(lái)約束自己，以前的小毛病也沒(méi)有了，在每年一次的技能大賽中獲得第二名的好成績(jī)。其實(shí)這正如一句格言：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”只要你愿意，就一定能找到你心目中“差生”的閃光點(diǎn)，并把它發(fā)揚(yáng)光大。

4、教書(shū)育人兼顧，加強(qiáng)心理健康和人格健全的教育。

中職責(zé)教育的重點(diǎn)無(wú)疑是為高等學(xué)府輸送優(yōu)秀人才，而分?jǐn)?shù)幾乎成了選拔的唯一依據(jù)。與之同時(shí)，學(xué)生的心理健康和人格健全的教育往往容易受到忽視。結(jié)果是，我們辛辛苦苦培養(yǎng)出來(lái)的一些“精品”到頭來(lái)卻成了社會(huì)的“危害品”。前不久，許多大學(xué)生犯罪就說(shuō)明了這一點(diǎn)。所以，除了教學(xué)之外，教師還應(yīng)以自身的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們經(jīng)受挫折、適應(yīng)新環(huán)境的能力和寬容尊重他人的品格，提高他們走上社會(huì)之后的適應(yīng)和生存能力。而這一點(diǎn)對(duì)于每一個(gè)教師都很重要?？梢?jiàn)，只有推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和重點(diǎn)發(fā)展才是真正的新型教育

總之，作為一名教師，我愿意努力把自己鍛煉成為合格的中職教師；和大家一樣，用真誠(chéng)、熱情、和努力為每個(gè)孩子撐起一片摯愛(ài)的晴空，世界也許很小很小，而心靈的世界卻很大.教師是在廣闊的心靈世界中播種.耕耘的職業(yè).這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，無(wú)愧于我們的學(xué)生，無(wú)愧于我們生命長(zhǎng)河中的這段歷史！