淺析提高中職學生焊接技術(shù)的教學策略

金勝舉

【摘 要】焊接技術(shù)是目前電子類專業(yè)中職學生的必備技能之一。但要學好、掌握這項技能并不是件容易的事，如何讓初學電子的學生學好焊接這門專業(yè)技能課是擺在電子類專業(yè)教師面前的一艱巨任務。筆者從現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀入手，對焊接技術(shù)教學進行了改革嘗試，特別強調(diào)應給學生配備焊接工具，通過利用課余時間多動手多訓練以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實際操作水平。本文就此實踐進行總結(jié)，闡述了如何提高中職學生的焊接技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】焊接技術(shù) 電子 中職學生

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0032-02

電子焊接技術(shù)是電子工藝學中一門重要的課程，是電子產(chǎn)品裝配中一項重要的技術(shù)。焊接技術(shù)已廣泛應用于航天航空、國防建設(shè)、石油化工、手機等制造領(lǐng)域。因此，社會市場需要大量的焊接技術(shù)工人，同時對焊接從業(yè)人員的技術(shù)也有更高的要求。為了使學生畢業(yè)后能更順利地走上工作崗位，本文就中等職業(yè)學校應如何提高學生的焊接技術(shù)進行了探討。

一、教學現(xiàn)狀分析

焊接技術(shù)是電子專業(yè)的一項專業(yè)技能，但一直以來，我校焊接技術(shù)課程存在著教師教得累，學生學得煩的不理想局面，究其原因，我歸結(jié)以下幾點。

1.學生不感興趣，不肯動手。大部分中職學生是學習成績不好，升不了高中的后進生，有的還是學習成績較差、行為習慣差的學生。雖然焊接技術(shù)是一門實踐性很強的專業(yè)課，但是，如果對焊接理論不了解，對提高焊接技術(shù)有較大的制約。學生本身基礎(chǔ)差，加之理論知識聽不懂、不愿聽，學習上很難入門，更談不上產(chǎn)生濃厚的學習興趣和自覺性。

2.學生敷衍了事，沒有正確認識焊接技術(shù)在電子工藝中的重要性。不少的學生在完成焊接作業(yè)的時候，只是為了應付老師，對焊接產(chǎn)品的質(zhì)量好壞一點都不在乎。殊不知，如果電子產(chǎn)品中的焊接技術(shù)出現(xiàn)了問題，給我們的生活所帶來的損害是不可估量的。

3.焊接課時數(shù)太少，訓練時間少。焊接技術(shù)這節(jié)內(nèi)容所占課時為4個課時，扣除教師講授理論知識的時間，學生真正在實訓室動手操作的時間是少之又少。沒有足夠的時間讓學生多動手多訓練，技能水平提不上去就是自然而然的事了。

4.沒有充分利用課余時間做更多的練習以提高學生的操作水平。大部分的中職生都是屬于初中階段的后進生或者是差生，這些學生上課的時候大部分都是被動地學習。沒有老師的監(jiān)督，沒有學校提供實訓場室、焊接材料，學生一般不會主動配備焊接工具，利用課余時間動手去做一些相關(guān)的焊接練習。

二、提高學生的焊接技術(shù)的對策

1.端正學習態(tài)度

在實訓開始，要進行認真的思想教育，讓學生了解焊接技術(shù)的發(fā)展趨勢及應用領(lǐng)域，讓學生明白合格的焊接人員應具備的素質(zhì)，讓學生充分認識到電子焊接技術(shù)在電子技能實習中的地位，做到思想上高度重視，這樣學生訓練的時候才能全身心的投入。

2.工具配備

強制學生入學時每人購買一套電子工具，其中包括電烙鐵、松香、焊錫絲、斜口鉗、螺絲刀、萬用表等。這樣一來，學習好接收能力快的同學可以利用它在課余時間進行一些加強拓展訓練，反之，學習稍差的就可以通過反復練習跟上課程的學習進度，從而不會覺得學習枯燥無味，對該課程缺乏興趣。

3.以電子小制作為敲門磚，激發(fā)學生對焊接的學習興趣

多數(shù)電子專業(yè)的中職生以沒興趣為理由被動的學習，若以興趣小制作為誘導，很多學生就會積極參與制作。比如收音機、12LED時尚循環(huán)彩燈電路、聲控小夜燈、流水彩燈、手電筒電路等的組裝與焊接。而且，教師可把電路原理、電路安裝步驟、電路裝配圖的轉(zhuǎn)換、電子元器件的識別與檢測等理論知識貫穿到這些以聲光類的興趣小制作項目中來，不但可以提高學生的專業(yè)興趣，還可以讓學生養(yǎng)成嚴謹、認真的從業(yè)習慣，從而提高動手能力。學生興趣來了，他們就會在制作的過程中，去和同學比焊接的速度和質(zhì)量，進而他們就會去鉆研如何提高焊接技術(shù)。

4.教師講解詳細，講練結(jié)合

在第一學期，以《電子工藝》這門基礎(chǔ)課程為切入點，選取有用的理論知識重點講解，勤練焊接基本功。比如課程中有關(guān)焊接技術(shù)的幾個重要訓練點：點的焊接、焊錫橋的焊接、跳線的焊接、導線的焊接、分立元器件的成型與焊接、貼片元器件的焊接以及拆焊技術(shù)等，把“五步焊接法”融入到這里的每一個訓練點中去。

教師應先把每一個訓練點的要求、焊接難點講解清楚，如刮腳與上錫時要轉(zhuǎn)動元件；上錫時烙鐵頭上所蘸焊錫不能過多，并且要使烙鐵頭斜口朝下；插裝元件時要注意整齊美觀；正式焊接前需蘸取松香，且二個步驟的時間間隔要盡量短；蘸焊錫與松香的方法要正確；焊接時使烙鐵頭斜口方向朝上等等。然后，進行焊接演示，步驟要慢要清楚，最好能用大屏幕投影演示，方便學生觀看。最后，把更多的時間留給學生練習。學生練習期間老師要巡回指導，指正學生出現(xiàn)的一些錯誤，督促學生養(yǎng)成正確的操作習慣。課后要進行課堂小結(jié)，防止學生再出現(xiàn)類似的情況。并且，要求學生每訓練一個點的時間必須達到12個課時以上，每訓練完一個點都要進行考核，不達標的學生必須重新學過，這樣經(jīng)過7個訓練點的強化訓練之后，學生的焊接技術(shù)必定能夠得到提高。

5.充分利用中職生的晚自修時間

據(jù)調(diào)查，多數(shù)中職生在晚修課都是發(fā)呆、聊天，玩手機或者睡覺，很少數(shù)同學會主動學習。如果我們能把晚自習充分利用起來，讓學生自己動手做一些電子相關(guān)的小制作，老師可以給予適當?shù)闹笇АＲ坏W生的小制作成功，學生就會有一種成就感，久而久之，他們就會更加主動積極地參與制作，從而提高了自己的動手能力，對專業(yè)課和電子技術(shù)也產(chǎn)生了更濃厚的學習興趣。

三、結(jié)語

在焊接技術(shù)教學實踐中，筆者根據(jù)中職學生的特點，從存在的教學現(xiàn)狀入手，對焊接技術(shù)教學進行了改革嘗試，特別強調(diào)應給學生配備焊接工具，通過利用課余時間多動手多訓練以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實際操作水平。作為電子專業(yè)教師，今后我將繼續(xù)探索研究更有效的實訓教學模式，使焊接技術(shù)這門課程的教與學都更加輕松。

參考文獻：

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