身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的研究現(xiàn)狀與進(jìn)展

周娑++李凱娜

中圖分類(lèi)號(hào)：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）03-166-01

摘 要 身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練是以動(dòng)力鏈、動(dòng)作發(fā)展為理論基礎(chǔ)，以動(dòng)作模式訓(xùn)練為核心的新型體能訓(xùn)練體系。功能性訓(xùn)練具有更多的訓(xùn)練形式，訓(xùn)練目標(biāo)基于動(dòng)作，能夠更有效地訓(xùn)練到專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)力量，提高動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性和加強(qiáng)全身協(xié)調(diào)性。在一定程度上提高了訓(xùn)練效率與訓(xùn)練功效，在競(jìng)技體育和學(xué)校體育訓(xùn)練過(guò)程中運(yùn)用廣泛。本研究通過(guò)分析身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的發(fā)展現(xiàn)狀、解決的問(wèn)題和其所取得的進(jìn)展，進(jìn)一步揭示在身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的運(yùn)用中所存在的問(wèn)題，為身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的在今后的發(fā)展提供些許依據(jù)。

關(guān)鍵詞 身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練 問(wèn)題 發(fā)展

一、身體功能訓(xùn)練的概念

陳小平認(rèn)為身體功能訓(xùn)練是一種注重身體基本姿態(tài)和人體動(dòng)作模式，整合機(jī)體各項(xiàng)素質(zhì)以便優(yōu)化人體最基本的運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)動(dòng)作模式、脊柱力量、動(dòng)力鏈、恢復(fù)與再生等環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，達(dá)到提高專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練理念和方法體系[1]。這種訓(xùn)練方式科學(xué)而高效，特別是在競(jìng)技體育訓(xùn)練和學(xué)校體育訓(xùn)練中，身體功能訓(xùn)練受到了廣泛的運(yùn)用。

二、身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練方法及特點(diǎn)

程紅艷認(rèn)為身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練包括：動(dòng)作模式訓(xùn)練、軀干支柱力量訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練、懸吊訓(xùn)練、振動(dòng)訓(xùn)練、瑞士球訓(xùn)練、本體感覺(jué)訓(xùn)練等多種方法，不同的專(zhuān)項(xiàng)可選擇合適的訓(xùn)練方法，從而使專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力有針對(duì)性地得到加強(qiáng)[2]。張喚運(yùn)用了多種訓(xùn)練方法，例如雙手持實(shí)心球前平舉蹲起、雙腿系彈力帶雙手前平舉蹲起、持杠鈴全蹲、持杠鈴半蹲、單膝跪瑞士球上體前傾等[3]。王雄認(rèn)為功能性訓(xùn)練還可以理解為利用功能解剖學(xué)的相關(guān)性的知識(shí)來(lái)選擇訓(xùn)練手段，以防止受傷并提高人體的運(yùn)動(dòng)能力[4]。

三、身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練各階段發(fā)展動(dòng)態(tài)

早在20世紀(jì)80年代，歐洲一些國(guó)家就提出了功能性力量的概念，并進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的探究與嘗試。2000年后，歐美學(xué)者開(kāi)始認(rèn)識(shí)到功能力量的重要作用。2009年身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練開(kāi)始引入中國(guó)至今，國(guó)家體育總局投入大量資金，各相關(guān)院校開(kāi)始進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的研究，并成立相關(guān)教研室，北京體育大學(xué)早在2004年就設(shè)立了體能訓(xùn)練教研室，首都體育學(xué)院是于2012年成立了體能訓(xùn)練教研室。河北師大體育學(xué)院等各大高校也相繼開(kāi)設(shè)了體能訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)班。

四、身體功能訓(xùn)練解決了哪些問(wèn)題

身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練打破了傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，能將力量訓(xùn)練、平衡性訓(xùn)練和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合，不僅有效地提高了訓(xùn)練效果，也能減少傳統(tǒng)的訓(xùn)練所帶來(lái)的損傷。身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的方法與手段更豐富，能有效地提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力，在運(yùn)動(dòng)時(shí)，更能加強(qiáng)肩關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)合作，從而提高運(yùn)動(dòng)員技術(shù)的高效性。張有明認(rèn)為身體功能訓(xùn)練是以動(dòng)力鏈、動(dòng)作發(fā)展為理論基礎(chǔ)，以動(dòng)作模式訓(xùn)練為核心的新型體能訓(xùn)練體系。它是傳統(tǒng)身體功能訓(xùn)練的基礎(chǔ)[5]。

五、身體功能訓(xùn)練在體育中取得的成果

身體運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，其在競(jìng)技體育與學(xué)校體育的訓(xùn)練中取得較好成果。馬菁菁認(rèn)為身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練作為標(biāo)槍教學(xué)訓(xùn)練的一部分，使其與其他技術(shù)訓(xùn)練相互協(xié)調(diào)配合，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的訓(xùn)練手段及方法，使功能性訓(xùn)練為標(biāo)槍的教學(xué)提供最大的幫助[6]。張志鵬認(rèn)為傳統(tǒng)教法難以適應(yīng)現(xiàn)代標(biāo)槍技術(shù)發(fā)展的需要，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的訓(xùn)練過(guò)于枯燥，訓(xùn)練肌肉群不完整。投擲步的教學(xué)、訓(xùn)練過(guò)于簡(jiǎn)單。

六、身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練今后的發(fā)展趨向

對(duì)于傳統(tǒng)的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，其教學(xué)方法陳舊、訓(xùn)練手段也比較落后，嚴(yán)重影響著體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步，身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練作為一種新型的訓(xùn)練方法，無(wú)論是對(duì)競(jìng)技體育還是學(xué)校體育的發(fā)展，都起著舉足輕重的作用。例如在準(zhǔn)備部分的訓(xùn)練中，使用多種步伐的下肢練習(xí)，多種狀態(tài)下拋接實(shí)心球的上肢練習(xí)，運(yùn)用瑞士球，懸吊繩，抗阻等核心力量練習(xí)等方式進(jìn)行訓(xùn)練。在技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用器械輔助或教練員輔助進(jìn)行變換式的抗阻練習(xí)，能取得較好的效果，而非運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行單一重復(fù)的練習(xí)。隨著身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的進(jìn)一步發(fā)展，除了在體育中運(yùn)動(dòng)以外，還將運(yùn)用到生活的方方面面。

七、結(jié)論

身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練包含多種訓(xùn)練方法，更多的訓(xùn)練形式。會(huì)使用到大量的器械，也會(huì)結(jié)合其他專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練方法，以達(dá)到使練習(xí)者改善核心穩(wěn)定性、掌握專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧，從而提高專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練在競(jìng)技體育與學(xué)校體育的訓(xùn)練中得到推廣使用，各相關(guān)院校開(kāi)始進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的研究，并成立相關(guān)教研室。身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練，打破了創(chuàng)痛的訓(xùn)練模式，能將力量訓(xùn)練、平衡性訓(xùn)練和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合，不僅有效地提高了訓(xùn)練效果，也能減少傳統(tǒng)的訓(xùn)練所帶來(lái)的損傷。身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練作為一種新型的訓(xùn)練方法已被用于各專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練，也運(yùn)用到訓(xùn)練的熱身活動(dòng)、準(zhǔn)備部分、技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，還將運(yùn)用到生活的方方面面。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳小平，褚云芳，紀(jì)曉楠.競(jìng)技體能訓(xùn)練理論與實(shí)踐熱點(diǎn)及啟示[J].體育科學(xué).2014.34（2）：3-9.

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[3] 張喚.功能性力量訓(xùn)練對(duì)女大學(xué)生身體素質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].湖北體育科技.2015（6）：562-564.

[4] 王雄，劉愛(ài)杰.身體功能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐探索與發(fā)展反思[J].體育科學(xué).2014.34（2）：79-86.

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[6] 馬菁菁，曾靜.身體功能訓(xùn)練在高等體育院校標(biāo)槍教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)精品.2014（12）.