以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校學(xué)生黨建工作

王宇航，楊 建

（安徽工業(yè)大學(xué) 冶金工程學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002）

以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校學(xué)生黨建工作

王宇航，楊 建

（安徽工業(yè)大學(xué) 冶金工程學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002）

社會主義核心價值觀為新形勢下加強高校學(xué)生黨建工作指明了方向，完善和創(chuàng)新高校學(xué)生的黨建工作需要在社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下，分析當前工作的挑戰(zhàn)，探索工作的有效方法和途徑.

社會主義核心價值觀；高校；學(xué)生黨建

十八屆五中全會指出：“全黨同志必須把對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產(chǎn)主義的信念作為畢生追求，堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信.”[1]社會主義核心價值觀結(jié)合了時代精神，作為社會主義核心價值體系的凝練，是對中國特色社會主義的本質(zhì)認識，代表了我國意識形態(tài)層面的最高境界.社會主義核心價值觀為新形式下加強高校學(xué)生黨建工作指明了方向，對于大推進我國高校學(xué)生的黨建工作具有重要的指引意義.

正如習(xí)近平總書記所說：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要.”[2]高校肩負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者的重任，因此，宣揚踐行社會主義核心價值觀，打牢中國民族偉大復(fù)興的思想基礎(chǔ)，高校是首要的實踐陣地.面對新形勢，在結(jié)合大學(xué)生成長成才的背景下，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，認清高校黨建工作中遇到的困難和問題，探索新思潮影響下學(xué)生黨建工作的有效路徑，發(fā)揚黨在高校群體中的組織與政治優(yōu)勢，傳播中國大國風(fēng)貌和社會正能量，創(chuàng)造性的開展高校黨建工作已經(jīng)成為高校黨務(wù)工作者面臨的新挑戰(zhàn)和新任務(wù).

1 社會主義核心價值觀對高校學(xué)生黨建工作的重要作用

社會主義核心價值觀作為作為馬克思主義在我國的具體外在表現(xiàn)形式，是全國人民必須培育和弘揚的價值理念.社會主義核心價值觀提出，不僅為國家的發(fā)展、社會的進步和個人的成長指明了方向，同時也為高校大學(xué)的黨建工作提供了指導(dǎo)和引領(lǐng)，為高校大學(xué)生黨員樹立了正確的價值目標.

1.1 社會主義核心價值觀為加強高校學(xué)生黨建工作指明了方向

鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀是馬克思列寧主義與我國實際相結(jié)合的產(chǎn)物，構(gòu)成了中國特色社會主義理論體系，對我國家的發(fā)展、社會的進步具有巨大的指導(dǎo)作用.而社會主義核心價值觀作為中國特色社會主義理論體系的內(nèi)核與集中表達，為高校學(xué)生的黨建工作指明了方向.習(xí)總書記多次作出重要指示，要求基層黨支部圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀進行學(xué)習(xí)探討，以社會主義核心價值觀為指引，教育、指導(dǎo)學(xué)生黨員和入黨積極分子，保持高校學(xué)生黨建工作的正確發(fā)展方向，培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人.

建設(shè)具有中國特色的社會主義是中國各族人民的共同理想，“富強、民主、文明、和諧”是全國人民的共同奮斗目標，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是近代以來最偉大的夢想.高校學(xué)生黨員應(yīng)該將個人奮斗目標與中國人民的共同理想緊密結(jié)合起來，在自己的學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃中融入“文明、核心”的國家理念，主動承擔(dān)起家庭與社會責(zé)任，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，不斷增強“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的意識，把國家的富強和人民的幸福作為個人的人生奮斗目標.

1.2 社會主義核心價值觀為完善高校學(xué)生黨建工作提出了要求

“價值觀是一種外顯的或內(nèi)隱的，關(guān)于價值的一定的信念、傾向、主張和態(tài)度的基本觀點.”[3]價值觀作為個體的行為準則，支配著人們認識世界、展現(xiàn)自我和參與社會.大學(xué)生價值觀更是主宰了學(xué)生在大學(xué)期間的言行舉止、精神面貌以及對未來的追求和選擇，是大學(xué)生成長成才的內(nèi)在動力.社會主義核心價值觀中的個人層面目標對大學(xué)生價值觀的樹立提出了要求，學(xué)生黨員更是應(yīng)該率先垂范.基于此，也為高校學(xué)生黨建提供了理論和制度建設(shè)的基礎(chǔ).

新形勢下，隨著黨員數(shù)量的增加，以及互聯(lián)網(wǎng)時代的普及，個別黨員存在著各種不良社會思潮、錯誤價值標準等，部分大學(xué)生在成長過程中變得以自我為中心、急功近利，更加注重眼前利益.在當今紛雜的大環(huán)境中，如何完善和健全高校學(xué)生黨建工作，使得高校學(xué)生黨員能夠以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”作為自我的要求和行為的準則，內(nèi)化于心外化于行，在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中自覺地落實社會主義核心價值觀，帶動周圍的同學(xué)共同踐行值得探討.

1.3 社會主義核心價值觀為促進高校學(xué)生黨建工作提供了創(chuàng)新

我國的主流文化是社會主義文化，奉行的價值觀是國家、社會和集體的利益高于個人利益，注重個人對于社會、人民的貢獻，提倡吃苦在前、享受在后.目前，部分學(xué)生黨員表現(xiàn)出了對馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的漠視，甚至對西方宣揚的價值觀充滿了向往.

社會主義核心價值觀的提出為高校學(xué)生黨建注進了新鮮血液，“民主、文明、和諧、公正”要求高校學(xué)生黨建要拓展高校黨建理論和實踐內(nèi)容，為廣大黨員提供更廣闊的發(fā)展平臺.從“三會一課”到“兩學(xué)一做”，社會主義核心價值觀的踐行要求高校在黨建工作中創(chuàng)新方式方法，創(chuàng)造性的開展工作.以創(chuàng)新的標準帶動學(xué)生黨員，拓展大學(xué)生價值觀的教育內(nèi)容，借用貼近學(xué)生生活的文化內(nèi)容和雅俗共賞的表現(xiàn)形式來引導(dǎo)學(xué)生黨員，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和技能，培育符合新時代要求的大學(xué)生黨員.

2 新形勢下高校學(xué)生黨建工作所面臨的挑戰(zhàn)

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確要求高校輔導(dǎo)員“積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念.”[4]目前，隨著高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)生黨員不僅數(shù)量上有了較大幅度的提升，而且素質(zhì)也不斷提高，高校學(xué)生黨建工作有了進一步的發(fā)展，同時還面臨著一定的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 隨著我國全球一體化進程的推進，社會主義市場經(jīng)濟不斷的發(fā)展，社會的政治環(huán)境更加自由，輿論的傳播環(huán)境更加開放.市場的廣闊拓展了民眾的視野和認知，但在另一方面也削弱了對社會主義主流文化的認同感.伴隨著思想意識的多元化和價值觀的扭曲，部分大學(xué)生所表現(xiàn)出了入黨動機不純的現(xiàn)象，其中不僅僅有理想原因，還有由于功利性原因，更為嚴重的是部分學(xué)生將能夠入黨作為一個評優(yōu)的優(yōu)勢性條件.[5]一些學(xué)生黨員出現(xiàn)了社會責(zé)任感淡漠、理想信念缺失、共產(chǎn)主義信念動搖等偏離社會主義核心價值觀的思想，這些現(xiàn)象嚴重影響著高校學(xué)生黨建工作的健康推進.此外，有一些大學(xué)生在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)和生活中迷失了方向，迷失在網(wǎng)絡(luò)游戲當中，扭曲了大學(xué)生的價值觀、人生觀，這給高校學(xué)生黨建工作帶來了新的挑戰(zhàn).

2.2 根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標準》中的要求，“學(xué)生黨員的發(fā)展應(yīng)該堅持入黨自愿原則和個別吸收原則，成熟一個，發(fā)展一個.”[6]但在高校學(xué)生黨員的實際發(fā)展過程中，卻并未全按統(tǒng)一標準執(zhí)行.例如，有的支部以學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生能否入黨的重要標準，有的老師以社會工作能力作為學(xué)生入黨的標準，更有甚者憑借自己手中的權(quán)利決定學(xué)生能否入黨，導(dǎo)致黨員質(zhì)量良莠不齊；另外，隨著黨員數(shù)量的增多，老師為了自己的方便，在黨員發(fā)展過程中，推優(yōu)自由化、政審過場化、談話形式化，在很大程度上影響到學(xué)生黨員隊伍的健康發(fā)展.

2.3 高校黨建對于入黨積極分子培養(yǎng)和黨員加入組織后的繼續(xù)考核的制度不夠完善.由于學(xué)生黨員隊伍的壯大，以及黨務(wù)工作人員的緊缺，更重要的是缺乏行之有效的入黨后繼續(xù)教育機制，對于大學(xué)生黨員的行為舉止沒有行之有效的衡量標準.因此，部分學(xué)生黨員會出現(xiàn)“入黨前拼命表現(xiàn)，入黨后判若兩人”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不僅影響了整個黨建工作的健康發(fā)展，也在學(xué)校黨員發(fā)展、培養(yǎng)事業(yè)中造成了極其不良的影響.

3 社會主義核心價值觀引導(dǎo)高校學(xué)生黨建工作的途徑

在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，結(jié)合高校的實際情況和學(xué)生的切實需求，不斷創(chuàng)新高校學(xué)生的黨建工作，完善高校學(xué)生黨建工作的機制，研究具有時代特色的黨建方法，對于樹立學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)至關(guān)重要.

3.1 規(guī)范學(xué)生黨建考核，完善高校學(xué)生黨建管理

規(guī)范高校學(xué)生黨建，完善高校學(xué)生黨建管理，就必須制定入黨積極分子培訓(xùn)、培養(yǎng)、推優(yōu)、發(fā)展、轉(zhuǎn)正以及轉(zhuǎn)正后監(jiān)督和考察具體的標準，做到有據(jù)可依.首先，在大學(xué)生主動遞交入黨申請書的前提下，對其進行綜合考察和評價，確定能否成為入黨積極分子.在從參加入黨積極分子培訓(xùn)班開始，繼續(xù)考察該生的入黨動機.同時在黨課培訓(xùn)過程中，在注重培養(yǎng)大學(xué)生理論知識同時，注意實踐拓展，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實踐.嚴格要求學(xué)生，制定考勤、考核制度，對于不遵守的同學(xué)從嚴處理，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生予以一定褒獎，在學(xué)生中間塑造黨員先進的帶頭作用.

其次，在確定為發(fā)展對象前，再次從學(xué)生的群眾基礎(chǔ)、社會工作、學(xué)生成績、思想動態(tài)等方面綜合評估是否能以黨員的標準嚴格要求自己.再次，學(xué)生預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正后，制定后續(xù)的監(jiān)督和考察制度，定期給學(xué)生黨員進行黨課教育和黨員社會實踐活動，促使學(xué)生黨員在日常生活中時刻牢記自身黨員身份，保持正確的政治立場和堅定的理想信念.

3.2 注重課堂教育創(chuàng)新，堅持馬克思主義指導(dǎo)思想

高校的黨建工作方法要與時俱進、及時更新.高校教師和黨務(wù)管理人員在高校思想政治教育課程的設(shè)置上，應(yīng)充分利用課堂講解，引導(dǎo)大學(xué)生將個人發(fā)展目標與社會主義核心價值觀的踐行相結(jié)合，注重聯(lián)系實際介紹黨的基本知識和時事政治，將習(xí)近平總書記系列重要講話精神講解與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來.

改變以往理論學(xué)習(xí)的單一模式，利用形勢政策教育，向?qū)W生講解在國際國內(nèi)馬克思主義指導(dǎo)思想發(fā)揮的重要作用，使學(xué)生黨員把馬克思主義指導(dǎo)思想與現(xiàn)實生活和當前的國際國內(nèi)形勢聯(lián)系起來，使理論更加具體化.

3.3 大力開展社會實踐，以實踐促進理論的認知

馬克思說“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改造世界.”[7]當下的學(xué)生黨員，普遍存在著理論聯(lián)系實際能力欠缺的現(xiàn)象.為此，應(yīng)該大力開始社會實踐，以實踐加深學(xué)生黨員對理論知識的理解.

通過實踐活動，讓學(xué)生黨員充分了解國情、磨礪品質(zhì)、增長才干，真切的體驗中國共產(chǎn)黨對國家和人民作出的卓越貢獻和不凡成就.目前，我國高校的學(xué)生實踐包括了暑期實踐和專業(yè)實踐.通過暑期實踐，可以培養(yǎng)學(xué)生黨員吃苦耐勞的意志和堅忍不拔的品格，增強社會責(zé)任感；專業(yè)實踐的環(huán)節(jié)則可以讓學(xué)生黨員感知社會需求，激勵加強專業(yè)學(xué)習(xí)的決心.在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)增加學(xué)生黨員的黨員專項實踐，通過走訪紅色基地、觀看紅色電影、品鑒紅色書籍，感知黨和國家的奮斗歷程，以實踐促進理論的認知，促進學(xué)生黨員主動踐行社會主義核心價值觀.

3.4 積極培育校園文化，宣傳社會主義核心價值觀

高校校園文化對于大學(xué)生價值觀的培育具有潛移默化的作用，高校作為作為弘揚和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，應(yīng)該注意優(yōu)化校園文化環(huán)境，培育具有校園特色的文化品質(zhì).

首先，在校園文化環(huán)境中，學(xué)校可以建設(shè)適合宣傳社會主義核心價值觀的人文環(huán)境，如在進行規(guī)劃校園道路、宿舍樓時，以敬業(yè)路、誠信路、友善樓、奉獻樓等命名；在學(xué)生食堂和寢室的樓道內(nèi)張貼宣傳標語，標明黨員的權(quán)利和義務(wù)，增強學(xué)生黨員履行義務(wù)的責(zé)任感；在學(xué)生黨員的宿舍門口，掛牌“學(xué)生黨員宿舍”，提醒學(xué)生黨員時刻保持先鋒模范帶頭作用.其次，在高校中積極開展與社會主義核心價值觀相結(jié)合的黨員活動，如開展優(yōu)秀學(xué)生黨員報告團演講、畢業(yè)生文明離校記、迎新黨員志愿者、建黨節(jié)之我想對黨說等特色鮮明、吸引力強的主題教育活動，滿足大學(xué)生精神文化的需求、樹立學(xué)生黨員的先鋒形象.

〔1〕2016年十八屆六中全會會議主要內(nèi)容和精神要點解讀.[DB/OL].http://www.xuexila.com/ news/zhengzhi/1422138.html.

〔2〕習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話.[DB/OL]. http://news.xinhuanet.com/politics/2014-05/05/ c_1110528066.html.

〔3〕王濤，戴均.改革開放30年來大學(xué)生價值觀變遷的軌跡及其規(guī)律研究[J].高等教育研究，2009 (10):7.

〔4〕教育部.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定[Z]. 2006-09-01.

〔5〕朱冰.新時期大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究[J].南方論刊,2009（06）:31-32+30.第二十次全國高校黨建工作會議在京召開習(xí)近平會見會議代表并講話[N].人民日報，2012-01-05．

〔6〕中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標準》的通知.[DB/OL].http://www.edu.cn/edu/zheng_ce_gs_gui/zheng_ce_wen_jian/ zong_he/201703/t20170315_1498029.shtml.

〔7〕馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.57.

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A

1673-260X（2017）08-0210-03

2017-05-13

2016年度安徽工業(yè)大學(xué)大學(xué)生思想政治教育研究項目（輔導(dǎo)員專項）（2016szy003）