競賽法在體育舞蹈教學(xué)中的運用
——以宜春學(xué)院為例

邱璇

（宜春學(xué)院，江西 宜春 336000）

競賽法在體育舞蹈教學(xué)中的運用
——以宜春學(xué)院為例

邱璇

（宜春學(xué)院，江西 宜春 336000）

本文采用文獻資料法、訪談法和邏輯分析法，結(jié)合體育舞蹈技術(shù)特點，對競賽法在體育舞蹈中的運用進行分析和研究.通過閱讀有關(guān)文獻并結(jié)合宜春學(xué)院體育舞蹈專業(yè)的教學(xué)分析有關(guān)競賽法在體育舞蹈教學(xué)中的運用的意義和原則.將競賽法運用于體育舞蹈教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)欲望，鍛煉學(xué)生的競技能力，提高教學(xué)質(zhì)量.

競賽法；體育舞蹈；運用

體育舞蹈在我國是一門新興的、熱門的運動項目，它具有嚴(yán)格的規(guī)范性、高雅的藝術(shù)性、體育競技和健身性以及交往的娛樂性四大特征，深深地吸引著廣大舞者.體育舞蹈教學(xué)是提高舞者舞蹈水平的重要影響因素，教學(xué)方法極大的影響教學(xué)質(zhì)量與推廣.體育舞蹈本身作為具有競技性特征的舞種，在教學(xué)中如何提高舞者的競技能力就尤為重要.競賽法是指在近似、模擬或真實、嚴(yán)格的比賽條件下，按比賽的規(guī)則和方式進行訓(xùn)練的方法.本研究通過分析體育舞蹈的項目特征和競賽法特征并以宜春學(xué)院體育舞蹈專業(yè)為例，了解競賽法在體育舞蹈教學(xué)中運用的意義和原則，旨在為競賽法在體育舞蹈中的運用提出理論性指導(dǎo)意義.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本論文以為宜春學(xué)院體育學(xué)院體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生為研究對象.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)本研究的需要，查閱并搜集與本論文有關(guān)的各種文獻資料作為參考，進行整理、分析和利用.

1.2.2 訪談法

對宜春學(xué)院體育舞蹈專業(yè)學(xué)生以及教師進行訪談，就有關(guān)競賽法在體育舞蹈教學(xué)中的運用現(xiàn)狀進行了交談，了解到學(xué)生以及專業(yè)教師的見解和看法.

1.2.3 邏輯分析法

對收集的各類信息進行較為深入地討論與分析.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體育舞蹈項目特征

2.1.1 體育舞蹈技術(shù)風(fēng)格特征

體育舞蹈分為摩登舞和拉丁舞兩大舞種，分別有起源于不同的國家且技術(shù)風(fēng)格不同.在摩登舞中華爾茲舞步雍容、步法婉轉(zhuǎn)、曼妙大方；探戈舞舞態(tài)剛勁，舞步頓挫有力、瀟灑豪放；狐步舞輕柔、流暢；快步舞輕快活潑舞步灑脫自由、飽含動力感和表現(xiàn)力；維也納華爾茲舞動作優(yōu)美、舒展大方，舞步輕快流暢、旋轉(zhuǎn)性強.在拉丁舞中倫巴舞音樂舒緩、纏綿，舞蹈風(fēng)格柔媚、抒情；恰恰恰舞節(jié)奏感強，舞步干凈利落、風(fēng)格詼諧幽默；桑巴舞的風(fēng)格性感多變、動作起伏強烈且律動性較強；牛仔舞音樂熱烈，舞態(tài)豪放、步法活潑、身體彈動較大；斗牛舞音樂雄壯、舞態(tài)威猛，步法粗獷悍厲.

2.1.2 體育舞蹈評分標(biāo)準(zhǔn)

體育舞蹈舞屬于技能主導(dǎo)類項目，選手的舞蹈技術(shù)水平是評定其競技成績的重要因素.隨著體育舞蹈日趨國家化其評分標(biāo)準(zhǔn)也漸漸地形成統(tǒng)一.最新的WDSF2.1執(zhí)裁體系根據(jù)其（1）技術(shù)質(zhì)量（2）運動音樂性（3）合舞技能（4）編舞與表現(xiàn)的表現(xiàn)評判與指標(biāo)性質(zhì)來評判體育舞蹈.

2.2 競賽法在體育舞蹈教學(xué)中運用的意義

2.2.1 有利于促進舞蹈技術(shù)的掌握、鞏固和提高

在體育舞蹈教學(xué)中運用競賽法組織學(xué)生進行教學(xué)活動，是通過組織校內(nèi)的體育舞蹈賽事來促進學(xué)生舞蹈技術(shù)的掌握、鞏固和提高.既然是組織體育舞蹈賽事，就存在競爭，所以，學(xué)生就必須充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性進行積極的思考.在平時的學(xué)習(xí)中，需要有目的的觀察教師的動作示范，課下及時的進行訓(xùn)練，再聯(lián)系中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺點.競賽法的合理運用，首先給予學(xué)生心理上的刺激，使其發(fā)生濃厚的興趣，這就促進學(xué)生在短時間內(nèi)較快地掌握動作要領(lǐng)，鞏固提高動作質(zhì)量.以賽帶學(xué)，以賽促學(xué)，通過競賽法帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及取勝的信念同時也促進學(xué)生加強訓(xùn)練量并提高學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練質(zhì)量.

2.2.2 有利于心理素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握動作技術(shù)、技能的重要條件.競賽法的主要特點是具有競爭性，學(xué)生要取得勝利，就必須最大限度地發(fā)揮集體和個人的力量，使情緒達到最佳的狀態(tài)，積極克服困難，展現(xiàn)最好的競技狀態(tài).根據(jù)競賽法具有的特點，用于克服消極心態(tài)，調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性，活躍課堂氣氛，提高練習(xí)效果是很有效的教學(xué)方法.教學(xué)競賽不僅是素質(zhì)、技術(shù)、動作質(zhì)量的較量，還是心理因素的較量.因此在教學(xué)中正確運用競賽法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求勝心態(tài)以及提高學(xué)生競賽中的心理素質(zhì)水平.

2.2.3 有利于熟悉和掌握組織競賽工作

體育舞蹈競賽工作是一項復(fù)雜細(xì)致的工作，學(xué)生通過親自獨立的組織賽事可以深入的了解體育舞蹈競賽的規(guī)則以及賽事組成機構(gòu)；另一方面，學(xué)生通過進行裁判的實習(xí)工作，可以了解體育舞蹈的評分標(biāo)準(zhǔn)，更有利于學(xué)生規(guī)范自身的技術(shù)動作.學(xué)生從運動員到工作人員或者裁判員的角色轉(zhuǎn)變是一個較大的跨度，首先，作為大賽的主辦方要組織體育舞蹈的賽事，必須熟知體育舞蹈的競賽規(guī)程，例如提前計劃并通知大賽的時間，制定大賽的流程、紀(jì)律以及制定大賽的組別以及賽程表.其次，作為大賽的裁判員必須熟悉體育舞蹈的評分規(guī)則以及評分方法.在體育舞蹈教學(xué)中實施競賽法能有效地通過實踐提高學(xué)生掌握組織競賽工作的能力.

2.3 競賽法在體育舞蹈教學(xué)中運用的原則

2.3.1 需要在學(xué)生掌握一定技能的基礎(chǔ)上進行

在體育舞蹈教學(xué)中采用競賽法，需要學(xué)生掌握一定的技能才能順利的開展.學(xué)生必須具有一定的舞蹈技術(shù)基礎(chǔ)，對所學(xué)技術(shù)的動作明確的掌握并能熟悉的運用.在準(zhǔn)備競賽進行的練習(xí)時必須緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，如果所選取的競賽練習(xí)跟教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，就失去了在教學(xué)中采用競賽法的意義.同時，在學(xué)生的技能掌握的并不是很好或者運用的并不是很自如的時候不能急于求成采用競賽法.因為在體育舞蹈教學(xué)中采用競賽法旨在提高學(xué)生的動作技能的掌握并能靈活的運用，在動作的改進提高階段進行比賽，學(xué)生的注意力會從如何正確的完成動作轉(zhuǎn)移到競爭好成績，很容易破壞正確動作的形成，由于本能的求勝心態(tài)，往往造成背道而馳的結(jié).所以，在體育舞蹈教學(xué)中采用競賽法需要在學(xué)生掌握一定技能的基礎(chǔ)上進行比賽.

2.3.2 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定競賽內(nèi)容

在進行賽事組別制定時，要切合所學(xué)內(nèi)容，教師要宏觀的把控整個賽事的制定過程，才能使整個競賽順利進行并準(zhǔn)確的發(fā)揮競賽法的作用.在動作的初學(xué)階段和動作的掌握以及提高階段，一般不適宜進行動作質(zhì)量的比賽，此階段開展有關(guān)動作質(zhì)量的比賽會影響正確動作的形成，此時比較適宜開展動作掌握進度或者正確度的比賽.同時，競賽的要求需要具體明確，而且要符合教學(xué)內(nèi)容，不同的階段應(yīng)開展不同的比賽.在技術(shù)動作趨于鞏固和運用自如階段，應(yīng)該組織有關(guān)技術(shù)技能運用的比賽.

2.3.3 實施過程嚴(yán)格把控競賽目的

在體育舞蹈教學(xué)中采用競賽法的目的旨在提高學(xué)生的舞蹈技術(shù)水平，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì).同時，學(xué)生也要注意及時發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)點并改正自己的缺點.競賽法的實施對象主要是學(xué)生，競賽以育人為宗旨，突出教育特色.在競賽過程中，注重取得最佳教學(xué)效果，必須使學(xué)生有明確的競賽目的，從而使學(xué)生在練習(xí)中積極表現(xiàn).培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性要求尊重裁判、遵守規(guī)則、尊重對手，不能徇私舞弊，不能不顧大賽的規(guī)則和競賽原則，單純的追求勝負(fù)；組織一場賽事不是一個人能完成的工作，所以在競賽法的實施過程中，還要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神.

2.4 競賽法在宜春學(xué)院體育舞蹈教學(xué)中的運用

體育表演作為宜春學(xué)院的特色專業(yè)，在開展時也是別具風(fēng)格.自2014年起至今為了提高我校體育表演專業(yè)的影響力，營造積極向上的校園氛圍，鞏固體育表演專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，增強廣大學(xué)生的實踐能力，特此舉辦宜春學(xué)院體育藝術(shù)類技能大賽.該賽事的舉辦是典型的在體育舞蹈教學(xué)中采用競賽法.首先要成立大賽組委會，下設(shè)競賽組、裁判組、統(tǒng)計組、后勤組、宣傳組及安全保衛(wèi)組等，召開會議討論人員分工、責(zé)任到位.落實活動經(jīng)費來源；落實活動場所、燈光音響設(shè)備、各種舞曲資料；落實各等級證書；落實攝影、攝像器材及人員.制定競賽日期、地點、項目、組別，競賽規(guī)則以及報名條件、日期、地點等.聘請專家、裁判、各方面貴賓事宜，由于該技能大賽完全是由學(xué)生組織，所以大賽的裁判也是學(xué)生.印制入場券，安排好來賓、參賽者及各類人員座位，以及進場退場路線.賽場及主席臺布置，發(fā)布競賽消息，張貼海報，動員組織群眾積極報名參賽.制定賽場記律、觀眾須知，根據(jù)報名情況進行調(diào)整、分組，制定競賽秩序冊及相關(guān)用品.

2.4.1 組別編排

根據(jù)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平、教學(xué)內(nèi)容以及男女比例分布，設(shè)置相關(guān)組別：摩登拉丁分別有女子單人單項、女子單人B組、女子單人A組，專業(yè)組單項、專業(yè)組三項、專業(yè)組四項以及專業(yè)組五項.在進行組別設(shè)置時吻合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的技術(shù)水平，使每個學(xué)生都能找到適宜自己的組別.

2.4.2 制定規(guī)程和紀(jì)律

規(guī)程是保證比賽順利進行和達到預(yù)期效果的必要條件.該技能大賽的競賽規(guī)程主要包括：主辦單位、承辦單位、比賽時間、地點、比賽設(shè)項、報名要求以及獎項設(shè)置.其中針對報名要求和獎項設(shè)置做了詳細(xì)介紹，要求參賽者嚴(yán)格按照大賽制定的競賽規(guī)程進行報名及參賽.為了確保大賽有序進行，必須有嚴(yán)格的紀(jì)律要求來制約大賽工作人員、參賽選手以及相關(guān)裁判人員.

2.4.3 安排裁判

為了培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)裁能力，特安排學(xué)生為裁判.要求裁判員必須公正、認(rèn)真負(fù)責(zé),有一定分析問題和解決問題的能力,熟悉體育舞蹈評分規(guī)則和方法.正確評定成績,對于調(diào)動學(xué)生的積極性和培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)有很大作用.在執(zhí)行規(guī)則的同時,要重視正面教育,不能簡單濫用扣分或取消比賽資格的辦法.在安排的裁判的同時，大賽工作人員需在賽前根據(jù)各組別比賽人數(shù)以及形式的不同準(zhǔn)備好相應(yīng)的評分表.

3 結(jié)論

競賽法在體育舞蹈教學(xué)中運用的意義：有利于促進舞蹈技術(shù)的掌握、鞏固和提高；有利于心理素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展；有利于熟悉和掌握組織競賽工作.競賽法在體育舞蹈教學(xué)中運用的原則：需要在學(xué)生掌握一定技能的基礎(chǔ)上進行；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定競賽內(nèi)容；實施過程嚴(yán)格把控競賽目的.

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