我國高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)研究

吳潤涵

（周口師范學(xué)院 圖書館，河南 周口 466000）

我國高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)研究

吳潤涵

（周口師范學(xué)院 圖書館，河南 周口 466000）

在我國倡導(dǎo)全民閱讀的時(shí)代背景下，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義.閱讀活動(dòng)的推廣有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀，愛上閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的進(jìn)步與提高.研究高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)對于營造良好的校園閱讀環(huán)境，構(gòu)建校園文化，促進(jìn)學(xué)生成長也有著積極的推動(dòng)作用.本文在分析高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)存在的主要問題的基礎(chǔ)上，探討了我國高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的策略，希望對高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展有所幫助.

高校，圖書館，閱讀推廣，活動(dòng)

1 引言

圖書館作為圖書資源的重要儲(chǔ)存場館，是文化傳承的重要載體，是知識(shí)集散的重要殿堂，是全民閱讀背景下推廣全民閱讀的重要力量和排頭兵.特別是高校圖書館作為我國高校的重要組成部分，起著知識(shí)集散與文化傳承的重要作用，圖書館在高校范圍內(nèi)推廣閱讀，有助于發(fā)揮圖書館的教育以及育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，塑造良好的校園閱讀環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)異的校園文化，對于學(xué)生的綜合發(fā)展與知識(shí)水平的提升也有著積極的作用，所以說無論是對于學(xué)校而言，還是對于學(xué)生而言，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展都有著重要的作用.

2 高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)及其重要意義

2.1 高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的主要形式

在我國全民閱讀的大背景下，高校圖書館也在不斷探索閱讀推廣活動(dòng)的開展形式，各種新的形式不斷涌現(xiàn)，縱觀我國各大高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)，其推廣形式主要有圖書推薦、圖書閱讀體會(huì)正文比賽，讀書有獎(jiǎng)知識(shí)問答競賽，圖書展覽，讀書交流會(huì)，閱讀沙龍等等.比如多數(shù)高校圖書館會(huì)通過圖書館官方網(wǎng)站，官方微博，微信公眾號(hào)等社交平臺(tái)等向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書；定期舉辦與圖書閱讀有關(guān)的比賽或者交流會(huì)等，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣.

2.2 高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的主要特征

由于高校的特殊性，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展也有著其自身的特征.首先，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)具有高校地方特色性，各個(gè)高校往往結(jié)合自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢開展合適的閱讀推廣活動(dòng)；其次，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)具有參與主體多元性，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)往往是由圖書館發(fā)起，學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)校團(tuán)委等多方參與的；再次，推廣手段現(xiàn)代化，閱讀推廣活動(dòng)借助了大量的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，社交平臺(tái)等；最后，推廣閱讀活動(dòng)人性化，因?yàn)楦咝D書館往往會(huì)準(zhǔn)備精美的小禮物以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.

2.3 高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的重要意義

在當(dāng)前我國實(shí)施全面閱讀的背景下，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展有著重要的意義.首先，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)是我國全面閱讀活動(dòng)推廣的重要組成部分，有助于促進(jìn)我國社會(huì)全面閱讀的開展；其次，高校圖書館具有重要的育人功能，閱讀推廣活動(dòng)的開展有助于充分發(fā)揮圖書館的育人功能，創(chuàng)建校園文化，提高學(xué)生素養(yǎng)、綜合素質(zhì)以及知識(shí)水平；再次，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，有助于大學(xué)生的身心健康與成長.[1]

3 我國高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)面臨的主要問題

在全民閱讀社會(huì)環(huán)境與背景下，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)取得了不斷地進(jìn)步與發(fā)展，但是在我們看到成績的同時(shí)，也要注意到這其中還存在不少的問題，筆者對此進(jìn)行了分析與總結(jié)，具體如下：[2-3]

3.1 高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)規(guī)范有所缺失

高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)規(guī)范是閱讀推廣活動(dòng)開展的有力保障，但是目前我國關(guān)于高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的規(guī)范卻有所缺失，我國政府以及高校還沒有制定有關(guān)的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，這與國外相比而言，我國在這一方面還有待加強(qiáng).由于缺少高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的政策以及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，我國高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展存在連續(xù)性差的問題，而且推廣活動(dòng)的質(zhì)量相對還比較差，關(guān)注的人也比較少，效果往往不盡人意.

3.2 高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)有待常態(tài)化

高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)沒有實(shí)現(xiàn)常態(tài)化是閱讀推廣活動(dòng)存在的又一問題.事實(shí)上，目前我國高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展多數(shù)集中在四月份，也就是世界讀書日前后，僅僅接著世界讀書日的機(jī)會(huì)來進(jìn)行閱讀推廣，平時(shí)推廣的比較少，并沒有建立長效的閱讀推廣機(jī)制，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生的閱讀興趣通常僅僅持續(xù)一陣子，達(dá)不到高校圖書館閱讀推廣的根本目的.此外，我國高校圖書館還沒有成立專門的圖書館閱讀推廣部門，缺少閱讀推廣的專門人才，閱讀推廣活動(dòng)過于簡單，流于形式.

3.3 高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)評價(jià)及獎(jiǎng)懲機(jī)制有待完善

有效的評價(jià)與獎(jiǎng)懲機(jī)制有助于剖析高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)中存在的不當(dāng)之處，便于對癥下藥，提高閱讀推廣活動(dòng)的效率，增強(qiáng)閱讀推廣人員的熱情與積極性，促進(jìn)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的有序高效開展.然而目前，我國高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)評價(jià)及獎(jiǎng)懲機(jī)制還有待完善，這就導(dǎo)致高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展比較零散，相對而言比較隨意，多數(shù)的工作只是表面工作，只是盲目的追求形式上的新穎，而忽略了內(nèi)容上的創(chuàng)新，推廣內(nèi)容過于單調(diào)與乏味，缺少創(chuàng)新的動(dòng)力與工作的熱情.

3.4 高校圖書館數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)有待深入開展

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，高校圖書館館藏資源不再向傳統(tǒng)那樣以紙質(zhì)資源為全部內(nèi)容，數(shù)字資源的占有量在逐年攀升，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)不再是簡單的對紙質(zhì)資源的推廣了，對于數(shù)字資源的閱讀推廣也越來越重要.但是，目前來看，我國高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展依然以紙質(zhì)圖書閱讀的推廣為主，而對于數(shù)字資源閱讀推廣活動(dòng)的開展力度卻不是很足，仍然有待深入開展.此外，對于數(shù)字資源檢索的培訓(xùn)力度不足，并且各個(gè)數(shù)字資源都有專門的閱讀器進(jìn)行閱讀，這給數(shù)字資源閱讀推廣帶來了一定的阻力.

3.5 高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)忽略了對讀者主觀能動(dòng)性的把握

目前，我國高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)中，圖書館往往是閱讀推廣活動(dòng)的組織者、發(fā)起者以及引導(dǎo)者，圖書館往往是以居高臨下的俯視的狀態(tài)開展活動(dòng)的，很少積極主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，了解學(xué)生的閱讀意愿與需求，這樣就忽略了學(xué)生的活動(dòng)主體地位，使得學(xué)生的實(shí)際需求與愿望無法得到滿足，得不到學(xué)生的反饋信息，自然無法有效的開展閱讀推廣活動(dòng)，更不能夠達(dá)到預(yù)期的推廣活動(dòng)目的.

4 我國高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的主要對策

針對目前我國高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)中存在的問題，分析問題存在的原因，找出相應(yīng)的解決對策是高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)開展人員的重要任務(wù).筆者對此進(jìn)行了簡要的分析與探討，提出了幾點(diǎn)對策，希望能夠有所幫助，具體如下：[4-5]

4.1 制定完善的高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范

完善的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范是推動(dòng)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)開展的重要保障.所以，一方面，我國政府部門應(yīng)該制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，對高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展進(jìn)行明確的要求與規(guī)范，甚至可以從法律的角度對推廣活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)制的要求與規(guī)定，這樣便可以促進(jìn)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展；另一方面，高校要制定圖書館閱讀推廣活動(dòng)的相關(guān)規(guī)章制度，擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)在全校師生中的影響力，提高閱讀推廣活動(dòng)的關(guān)注度.

4.2 開展多元化的閱讀推廣活動(dòng)，推進(jìn)閱讀推廣常態(tài)化

由于高校圖書館用戶的特殊性，用戶群體多為高校的師生，因?yàn)槟昙?jí)、專業(yè)以及學(xué)歷層次的不同，所以不同的用戶群體的需求也不盡相同，所以高校圖書館便可以結(jié)合用戶的實(shí)際需求，開展多元化的閱讀推廣活動(dòng)，推進(jìn)閱讀推廣的常態(tài)化.比如，對于剛?cè)雽W(xué)的大一新生可以注重閱讀大學(xué)生涯規(guī)劃，適應(yīng)大學(xué)生活等方面的內(nèi)容；而對于即將畢業(yè)的大四學(xué)生可以側(cè)重于職場、找工作、寫論文等方面的閱讀等等.

4.3 構(gòu)建科學(xué)有效的圖書館閱讀推廣活動(dòng)評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制

科學(xué)有效的高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制是高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)開展的助推劑.所以，一方面，高校圖書館應(yīng)該制定適合自身的評價(jià)機(jī)制，制定詳細(xì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)與剖析，定期的閱讀推廣活動(dòng)的效果進(jìn)行評價(jià)，盡可能的吸引更多的學(xué)生參與到閱讀推廣活動(dòng)的評價(jià)中來，積極聽取學(xué)生的意見與反饋；另一方面，高校圖書館要制定閱讀推廣活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)更多的人參與到圖書館閱讀推廣活動(dòng)中，提高閱讀推廣活動(dòng)開展的效率.

4.4 強(qiáng)化圖書館閱讀推廣理念，深入推廣數(shù)字資源閱讀

在當(dāng)今圖書館數(shù)字資源占比逐漸增加的情況下，高校圖書館必須要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化圖書館閱讀推廣理念，變革傳統(tǒng)僅僅注重紙質(zhì)圖書閱讀推廣的單一內(nèi)容，加強(qiáng)對數(shù)字資源閱讀的推廣.一方面，高校圖書館要強(qiáng)化數(shù)字資源信息庫的建設(shè)，加大對數(shù)據(jù)庫使用的培訓(xùn)力度，使數(shù)字資源得以充分的利用；另一方面，高校圖書館應(yīng)該完善數(shù)字資源閱讀模式，盡可能的打破不同文本用不同閱讀器的阻力與障礙，促進(jìn)數(shù)字閱讀的高效發(fā)展.

4.5 創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，加強(qiáng)對讀者進(jìn)行閱讀教育

面對高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)中忽視讀者的主觀能動(dòng)性的問題，高校圖書館一定要?jiǎng)?chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，加強(qiáng)對讀者進(jìn)行閱讀教育.一方面，高校圖書館要開設(shè)圖書導(dǎo)讀課程，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，使學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀效率；另一方面，高校圖書館要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生反饋意見，建立圖書館信息資源庫，以滿足學(xué)生的閱讀需求與愿望，發(fā)揮學(xué)生對于閱讀的主觀能動(dòng)性.

5 結(jié)束語

綜上所述，無論是對于高校而言，還是對于大學(xué)生而言，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展都有著積極的作用，對于高校文化建設(shè)以及學(xué)生自身發(fā)展意義重大.目前我國高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)還存在活動(dòng)規(guī)范有所缺失；活動(dòng)有待常態(tài)化；評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制不完善；數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)有待深入開展；忽略了對讀者主觀能動(dòng)性的把握等問題，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)一定要制定完善的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范；開展多元化的閱讀推廣活動(dòng)，推進(jìn)閱讀推廣常態(tài)化；構(gòu)建科學(xué)有效的評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制；強(qiáng)化圖書館閱讀推廣理念，深入推廣數(shù)字資源閱讀；創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，加強(qiáng)對讀者進(jìn)行閱讀教育，以此促進(jìn)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的深入開展.

〔1〕吳高,韋楠華.我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究[J].圖書情報(bào)工作,2013（03）:47-51.

〔2〕胡敏.高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2013（06）:205-207.

〔3〕劉彩娥.國內(nèi)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的幾個(gè)誤區(qū)[J].圖書館,2014（03）:111-112+123.

〔4〕耿曉寧,王洪波.高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀與對策[J].圖書館學(xué)刊,2015（01）:78-83.

〔5〕李秋奇.高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015（06）:385+387.

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