數(shù)字校園建設(shè)成果轉(zhuǎn)化應用研究

劉曉洪+郎永祥

【摘要】隨著高職院校數(shù)字校園建設(shè)發(fā)展，各院校建成了大量的信息系統(tǒng)，積累了海量的數(shù)據(jù)資源，但信息孤島依然存在，資源共享難以實現(xiàn)，數(shù)據(jù)展示十分有限。本文以重慶城市管理職業(yè)學院為例，探討數(shù)字校園建設(shè)成果轉(zhuǎn)化應用情況。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字校園 成果轉(zhuǎn)化 應用研究 高職院校

一、引言

高職院校數(shù)字校園建設(shè)是學校信息化建設(shè)與人才培養(yǎng)的重要組成部分，其建設(shè)與應用水平體現(xiàn)出學校的整體辦學水平與信息化應用能力，也是學校綜合辦學水平的重要標志。數(shù)字校園建設(shè)成果的有效應用，對于提高學校的行政管理效率、教育教學質(zhì)量、科學研究水平和社會服務能力等方面都具十分重要的作用。各高職院校在數(shù)字校園建設(shè)過程中建成了大量的信息系統(tǒng)，積累了海量的數(shù)據(jù)資源。學校管理部門如何運用這些數(shù)據(jù)為學校教育教學服務？如何進行大數(shù)據(jù)分析以促進學校教育教學改革？如何為管理者提供科學的決策數(shù)據(jù)支持？這些都是數(shù)字校園建設(shè)者和教育工作者需要深入探討的問題。

二、數(shù)字校園建設(shè)成果轉(zhuǎn)化應用研究的意義

隨著數(shù)字校園建設(shè)的快速發(fā)展，有力地促進了高職院校教育信息化的發(fā)展。也提升了學校教職員工整體的信息化水平。雖然各高職院校建有性能優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)信息化硬件環(huán)境，建有各類應用信息系統(tǒng)，積累了海量的數(shù)據(jù)資源，但真正能服務于師生員工的信息并不多，系統(tǒng)之間缺乏聯(lián)系，不能很好地資源共享，用戶在不同系統(tǒng)中存在重復填報相同數(shù)據(jù)，用戶信息十分冗余。怎么把各信息系統(tǒng)有機地聯(lián)系起來、把大量沉積的數(shù)據(jù)利用起來、把公共數(shù)據(jù)共享起來，把有用的數(shù)據(jù)展示出來，以方便用戶快速獲取有用信息，這是各高職院校數(shù)字校園建設(shè)中的關(guān)鍵一環(huán)。

要建好和利用好數(shù)字校園，其成果轉(zhuǎn)化與應用是關(guān)鍵。通過數(shù)字化校園的建設(shè)成果轉(zhuǎn)化與應用，以期實現(xiàn)教育和管理過程的全面信息化。數(shù)字化校園建設(shè)成果轉(zhuǎn)化與應用將會使學校的教學、管理、科研與服務進入一個全新的階段，研究數(shù)字校園建設(shè)成果轉(zhuǎn)化模式，這符合高職院校數(shù)字校園建設(shè)的目標，順應時代潮流，對于提高學校的行政管理效率、教育教學質(zhì)量、科學研究水平和社會服務能力等方面都具十分重要的意義。

三、以重慶城市管理職業(yè)學院為例探討數(shù)字校園建設(shè)成果轉(zhuǎn)化應用

（一）以數(shù)據(jù)交換為基礎(chǔ)，構(gòu)建公共中心數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)數(shù)據(jù)充分共享

整理分析各類業(yè)務系統(tǒng)需要的數(shù)據(jù)交換流程，按照執(zhí)行標準、權(quán)威數(shù)據(jù)、過程數(shù)據(jù)的分類對交換流程進行劃分，堅持數(shù)據(jù)“誰產(chǎn)生、誰維護”、核心數(shù)據(jù)先進公共數(shù)據(jù)中心的原則，制訂學校的信息采集、交換和共享的統(tǒng)一標準。實現(xiàn)“數(shù)據(jù)采集唯一，按需匯聚數(shù)據(jù)”的數(shù)據(jù)整合目標。各業(yè)務系統(tǒng)根據(jù)需求申請數(shù)據(jù)資源，公共數(shù)據(jù)中心為各應用系統(tǒng)之間提供一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換通道，使數(shù)據(jù)交換更加準確、便捷、高效、暢通，實現(xiàn)公共數(shù)據(jù)充分共享。

（二）構(gòu)建大平臺，開發(fā)輕應用，實現(xiàn)信息充分展示

為滿足學校師生能快速、準確地獲取所需信息，學校構(gòu)建了“一站式服務平臺”，在“一站式服務平臺”上展示用戶近期關(guān)心的信息服務。信息展示可以從以下幾方面著手開發(fā)，一是利用學校建成的公共中心數(shù)據(jù)庫，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析與抽取，不斷地開發(fā)出師生工關(guān)心的“輕應用”，如課表查詢、科研信息查詢、一卡通消費查詢、學生成績查詢等。二是對建成的業(yè)務系統(tǒng)進行二次開發(fā)，通過在業(yè)務系統(tǒng)中開發(fā)接口，在“一站式服務平臺”后臺調(diào)用相關(guān)接口以顯示相關(guān)應用，如OA信息查詢、圖書資源信息查詢等。三是應用一些插件服務，為師生提供公共服務，如天氣預報、地理位置查詢、公交線路查詢等。

這些輕應用可根據(jù)學校發(fā)展和師生需求，可快速撤銷不用的查詢，不斷更新有用的查詢，通過大數(shù)據(jù)分析，讓沉積在數(shù)據(jù)庫中的有用信息能被充分應用，讓學校數(shù)字校園建設(shè)成果充分展示。

（三）系統(tǒng)集成，資源匯聚，師生受益

學校通過“一站式服務平臺”與“統(tǒng)一身份認證平臺”，實現(xiàn)單點登錄功能，通過認證平臺，在“一站式服務平臺”中集成了學校所有的應用系統(tǒng)，用戶只需在“一站式服務平臺”中登錄，可輕松訪問校內(nèi)所有授權(quán)系統(tǒng)。使用單點登錄，師生不再受記密碼之苦，能無縫隙地在各業(yè)務系統(tǒng)中暢游。

四、結(jié)束語

對高職院校數(shù)字校園建設(shè)成果加以轉(zhuǎn)化應用，更能體現(xiàn)數(shù)字校園建設(shè)成效，更能讓師生體驗信息化帶來的便利性與高效性，更能展示學校的辦學水平與綜合實力，更能提升學校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高教育教學水平，更能提高行政人員管理能力與管理效率。因此，高職院校數(shù)字校園建設(shè)成果轉(zhuǎn)化應用將有助于促進學校信息化全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]馮雙林，程麗紅.高職院校數(shù)字化校園建設(shè)研究[J].中小企業(yè)管理與科技，2015，（5）.