淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

葛向東

【摘 要】隨著新課程教育理念的提出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的要求也越來(lái)越高。微課作為新興的教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教學(xué)效果。本文先闡述了微課的特點(diǎn)，接著提出了微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以便取得較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微課 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0285-01

微課程是在新的教學(xué)理念下新興的一種教學(xué)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)用微課可以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，從而取得較好的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用微課可以使學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，將知識(shí)納入到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、微課的特點(diǎn)

（一）用時(shí)較短

小學(xué)生本身注意力時(shí)間就比較短，微課的制作時(shí)間正好符合了學(xué)生的注意力規(guī)律控制在10分鐘左右，在微課中主要是教師講解重點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)45分鐘的課堂時(shí)間過(guò)于漫長(zhǎng)，學(xué)生不可能一節(jié)課都保持較高的注意力，這就導(dǎo)致在教育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)以間斷性為主，其中的一些重難點(diǎn)可能被遺忘。通過(guò)微課的形式將教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，從而取得較好的教學(xué)效果。

（二）方便學(xué)習(xí)、操作

在應(yīng)試教育的影響下，在教育教學(xué)中學(xué)生的主要任務(wù)不僅僅是課堂學(xué)習(xí)，還有很多課外的負(fù)擔(dān)。微課在教育教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生只要有電子設(shè)備就能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)。微課內(nèi)容不僅有教師在教育教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生利用微課也可以有針對(duì)性的提升自己的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)微課教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用策略

（一）利用微課實(shí)現(xiàn)資源共享

微課教學(xué)本身包含很多的教學(xué)資源，利用微課進(jìn)行教學(xué)不僅是教師還是學(xué)生都能從微課中收到一定的收獲。隨著新課程教育理念的提出，在小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中提出了更高的要求，教師在教育教學(xué)中要收集大量的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)資源隨處可見(jiàn)，如何選擇合適的教學(xué)資源是教師在教育教學(xué)中應(yīng)該主要的問(wèn)題。微課在教育教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的資源，教師在教育教學(xué)過(guò)程中也將學(xué)生的優(yōu)秀作品放到微課教學(xué)中，從而取得較好的教學(xué)效果。

（二）發(fā)揮微課在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有一定的邏輯性，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。很多教師在教育教學(xué)中不知如何才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于小學(xué)生收到年齡和生理因素的影響，本身在理解力以及記憶力方面都受到一定的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力時(shí)間比較短暫。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師雖然能夠按照教材進(jìn)度完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不怎么理想。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要改變其中的學(xué)習(xí)方式。微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以在一定程度上提升其教學(xué)效果。微課本身時(shí)間比較短暫，內(nèi)容也比較精煉，這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求，還能夠保證學(xué)生的及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，取得較好的學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師在教育教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生能夠更好的掌握角的相關(guān)知識(shí)，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，教師可以先為學(xué)生設(shè)計(jì)有關(guān)其它形狀的學(xué)習(xí)，例如長(zhǎng)方形、正方形等，學(xué)生可能對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)記憶的不是很清楚，為此，教師可以利用微課的形式幫助學(xué)生對(duì)相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得較好的教學(xué)效果。

（三）借助微課進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)的課時(shí)是有一定的限制的，在一堂課中能夠講解的知識(shí)點(diǎn)也是有限的。在教育教學(xué)中如果教師針對(duì)一節(jié)課中的重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可能不能很好的接受所有的知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)中的趣味性，教師在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而取得較好的教學(xué)效果。在預(yù)習(xí)階段學(xué)生通過(guò)觀看視頻初步了解教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，這樣學(xué)生在上課過(guò)程中有針對(duì)性的進(jìn)行聽(tīng)講，取得更好的教學(xué)效果。在復(fù)習(xí)階段通過(guò)微課視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)將自己在課堂上不懂得問(wèn)題，從而取得較好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，從而取得較好的教學(xué)效果。微課在教育教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的資源，教師在教育教學(xué)過(guò)程中也將學(xué)生的優(yōu)秀作品放到微課教學(xué)中。微課本身時(shí)間比較短暫，內(nèi)容也比較精煉，這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求，還能夠保證學(xué)生的及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷建紅，宋燕. 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 西部素質(zhì)教育，2016，02：176.

[2]劉花. 淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2016，36：60-61.

[3]劉花. 淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2016，36：60-61.