淺談初中語文作文教學的困境及對策分析

逯治兵

【摘 要】提高初中語文作文教學對于提高學生的書面表達能力和促進學生個人思想和性格的形成具有重要的作用。完成語文作文教學，培養(yǎng)有思想、有文化、有創(chuàng)新的人才需要我們各個方面的共同努力。尤其是教師的思想和認識，一定要具有寬闊的包容性和高度，令學生愛上作文寫作，令學生敢于表達自己的思想和觀點。只有這樣，初中語文教學才能夠真正起到有效的作用。

【關鍵詞】初中語文 作文教學 困境 有效對策

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0211-02

語文能力是生活、學習、工作的基礎。初中語文作為工具課，關系著學生其他學科的學習。作文是語文教學中的重要內(nèi)容，考察學生的語文素養(yǎng)以及寫作技巧，教學存在一定的難度，因此在這方面的教學成果還不夠優(yōu)秀，需要初中語文老師摸索出更有效的教學方法。

一、初中語文作文教學困境

1.教學方法陳舊

傳統(tǒng)作文教學，都是給出要寫的題目或材料，之后再引導學生寫作的方法，最后給學生時間，將作文寫出來，這種教學方法太陳舊，課堂寫作的氣氛也很沉悶，因此好多學生就會在座位上冥思苦想，但是卻想不出要寫什么。長期如此，學生自然對作文教學失去了興趣，產(chǎn)生心理負擔，不能積極的參與作為教學，寫作的水平則一直停滯不前。

2.教學缺乏創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的初中作文教學方式，使得老師和學生的思維模式已經(jīng)僵硬，缺乏創(chuàng)新意識，不能滿足新課標對初中語文作文教學提出的要求。比如老師讓學生寫題目為“一段美好的回憶”的作文，寫作難度很低，但是學生寫出來的作文卻和以前寫過的作文很相似，之所以會這樣，就是語文學生缺乏創(chuàng)新的意識，寫過太過古板，沒有亮點。根本原因也是老師在教學中缺乏創(chuàng)新的意識，教學方法傳統(tǒng)，讓學生失去學習的興趣，不能樹立創(chuàng)新意識，限制學生的作文水平提高。除了老師和學生的問題外，初中的語文教材也存在一定的問題，其中對于作文的教學缺乏系統(tǒng)性的標準和要求，沒有有效的內(nèi)容，無法為老師的教學提供指導和參考作用。

3.學生在作文學習中缺少積極的態(tài)度

初中學生很多學生都存在對寫作有一定的抵觸，缺少積極的寫作狀態(tài)，在要寫作文時，學生也都是用嚴肅的狀態(tài)來面對的，這就無形中對學生造成了影響，讓學生的寫作興趣以及能力等都受到其的影響，則是因為在平時的作文教學中，老師會將作文說的很重要，并且一直在強調(diào)寫作中的條條框框，反而給學生的寫作發(fā)展帶來了限制，且會讓學生覺得有壓力，種種因素造成學生寫作文的能力得不到提升。

二、提高初中語文作文教學效果的有效對策

1.老師要改變作文的教學方法

初中學生會覺得寫作課無聊，對寫作教學不感興趣，除了學生自身的原因外，老師的教學也是不可忽視的重要原因，初中的語文老師在進行作文教學時，采用的都是傳統(tǒng)的教學方法，長期如此，學生就會不感興趣，因此要想調(diào)動學生的學習興趣，首先需要老師改變以往傳統(tǒng)的教學方法，可以利用情景教學方法、多媒體教學方法等多種教學方法，讓學生能夠感興趣，從而投入到寫作學習中去，也是解決學生不感興趣的根本方法。

2.增加作文教學中的實用性，讓學生能夠?qū)W以致用

初中語文作文教學的實用性，是指教師的教學內(nèi)容要具有一定的實用價值，能夠使學生達到學以致用的目的。換言之，就是讓學生的寫作能力在一定的時間內(nèi)能夠達到一定的高度，或者是讓學生能夠掌握作文考試中的得分點。老師可以從語文的實用性教學理念入手，讓學生知道如何寫作才能讓閱卷老師認可，拿到高分。老師要先教會學生鮮明的開題。鮮明的文章開頭往往能給人一種耳目一新的感覺，能夠抓住閱卷老師的眼球，讓閱卷老師有興趣讀下去。有好的開頭就要有好的結(jié)尾，初中語文老師要教會學生如何恰到好處的進行結(jié)尾，才能起到畫龍點睛、首尾呼應的效果，這樣才能讓閱卷老師給予高分，切忌虎頭蛇尾。因此，老師就要讓學生多練習寫文章的開頭和結(jié)尾，在開始的時候，老師要先給學生提供作文題材讓學生聯(lián)系，讓學生做好筆記，長期如此，學生的寫作能力會得到提高，一定會寫出更好的作文。老師還可以通過向?qū)W生分析作文的得分點或者亮點的方式，讓學生掌握寫作技巧，比如在寫象征性作文的時候，使用敘述的寫法可以更加生動貼切的展現(xiàn)出文中象征的中心思想和主旨，加深讀者對作文的理解，升華文章的高度。

3.提高初中語文作文教學的創(chuàng)新性

作文教學中老師一定注重教學要帶有創(chuàng)新性，學生在寫作時也要進行創(chuàng)新。初中語文教學的實用性和創(chuàng)新性表面看似互相矛盾，其實是相輔相成的。中考中也不乏高分或者滿分的作文，這些作文除了語句優(yōu)美外，文章的創(chuàng)新性也是能拿到高分的關鍵因素，創(chuàng)新作文往往能吸引閱卷老師，受到閱卷老師的欣賞，雖然創(chuàng)新作文有很大的好處，但是對學生來說，創(chuàng)新作文也有一定的難度，是一把雙刃劍，如果學生把握的好，寫的好，那么創(chuàng)新就可以為學生拿到高分，如果創(chuàng)新失敗，就會取得低分。要想創(chuàng)新成功，發(fā)揮創(chuàng)新作文的優(yōu)勢，老師就要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生用新穎的思維、不同的角度和反常規(guī)的方法去思考問題，打破常規(guī)，最后得出獨到、具有創(chuàng)新性的成果。老師還有提倡學生進行個性化寫作，讓學生寫作文時充分發(fā)揮自己的想象力，讓學生多閱讀優(yōu)秀作文，積累寫作素材，從中培養(yǎng)自己的寫作思路。藝術來源于生活，老師要將寫作教學延伸到課外，引導學生觀察生活，從生活中找寫作的素材和靈感，通過不斷拓展學生的視野，讓學生將生活中的所見所聞用到文章中，在學生對生活有足夠多的經(jīng)歷后，就能充分發(fā)揮自己的想象，有利于學生以后的寫作，學生再寫創(chuàng)新作文時就會變得容易一些了。

綜上所述，對初中語文作文教學中存在的一些困境進行了分析，也提出了一些改善的建議，希望初中語文老師在教學中能夠革新自己的教學觀念，具有創(chuàng)新性意識，也讓學生能夠樹立這一意識，通過多樣的教學方法，提高學生的興趣，改變學生對作文學習的不好的印象，提高學生的作文水平。

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