《周圍的空氣》教學(xué)設(shè)計

竇桂梅

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0107-02

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識目標(biāo)：知道空氣存在于我們的周圍，空氣沒有固定的形態(tài)；知道空氣要占據(jù)空間。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：能借助其他物體直接觀察空氣，再觀察空氣的存在；能運(yùn)用多種感官對空氣進(jìn)行觀察，并能描述空氣的形態(tài)特點。

3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象，做出猜想，并能檢驗猜想是否正確；

通過生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認(rèn)識與同學(xué)們交流分享。

二、教學(xué)重、難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法“找空氣”，用各種感官觀察空氣，證明空氣存在于我們的周圍，并用語言描述自己所觀察到的空氣。

難點：設(shè)計簡單實驗來證明空氣的存在。

三、教材分析：

《周圍的空氣》是湘版科學(xué)教材三年級上冊《空氣》單元中的第一課。《空氣》是小學(xué)科學(xué)課程體系中“地球與宇宙”這一部分。教材編寫者編排節(jié)知識的目的是使小學(xué)生獲得地球與宇宙相關(guān)的基本知識，教育兒童要保護(hù)環(huán)境，保持空氣的潔凈。本課通過“找空氣”的活動，讓學(xué)生親歷觀察、描述、猜想、實驗等過程，感受并證明空氣的的確確存在于我們的周圍。要上好這一課，教師除了要拓寬自己的知識領(lǐng)域還應(yīng)按照《科學(xué)》課程的要求，當(dāng)好學(xué)生科學(xué)探究的引領(lǐng)者，激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)奶骄磕繕?biāo)。

學(xué)情分析：“空氣”這是一既熟悉又抽象的東西，它與我們兒童的生活息息相關(guān)，大概在幼兒園的時候就已經(jīng)知道它了。然而，空氣是看不見又摸不著的，所以兒童常常忽略它的存在?？諝饩烤故且环N什么樣的物體呢？這種物體有什么性質(zhì)？它和我們的生活有什么關(guān)系？等等，學(xué)生對這些問題仍充滿著好奇。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）實驗材料：透明塑料袋、扇子、氣球、注射器、海綿、粉筆、土塊、碎磚塊、小卵石、水槽、礦泉水瓶、塑料吸管、大燒杯、錐子等。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件。

五、教學(xué)方法、思路：

“教”→“扶”→“放”，層層遞進(jìn)，由淺入深。

六、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入

1、 猜謎語引入

2、板書課題。

（二）科學(xué)探究 “找空氣”活動

1、你能看見空氣嗎？請同學(xué)們利用手上的材料想辦法把空氣找出來。說說你觀察到的空氣是什么樣的？（板書：空氣是一種無色、無味、透明的氣體）

2、用氣球、塑料袋、杯子和水、扇子等器材感受空氣的存在：觀察空氣，說出你的發(fā)現(xiàn)。（板書：空氣存在于我們周圍）

3、碎磚塊、土塊、粉筆、海綿里有空氣嗎？

①大膽猜一猜；

②我是小小科學(xué)家：自己動手設(shè)計實驗證明你的猜想。

（三）、拓展延伸 “瓶內(nèi)吹氣球”活動

1、按書上的方法把氣球裝在礦泉水瓶中。

2、吹一吹，試著把氣球吹大。

3、為什么吹不大，猜一猜。

4、用什么方法可以把氣球吹大，試一試，為什么？

5、怎樣才能讓我們看到空氣跑出去了？再試一試。

6、說說你的發(fā)現(xiàn)。（板書：空氣要占據(jù)空間）

（四）、暢談收獲（彈性環(huán)節(jié)）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？（如：你學(xué)會了哪些新的科學(xué)知識；你有了哪些新的有趣的發(fā)現(xiàn)；掌握了哪些新的學(xué)習(xí)科學(xué)的方法；在思考問題的方法上有了哪些改變；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了哪些新的進(jìn)步等等。）

（五）課外作業(yè) 留心觀察生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象

（六）板書設(shè)計 周圍的空氣

1、空氣是一種無色、無味、透明的氣體。

2、空氣存在于我們周圍。

3、空氣要占據(jù)空間。

七、教學(xué)反思

《周圍的空氣》是學(xué)生們探究空氣的入門課。它以學(xué)生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提出“空氣在哪兒”的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生借助物體觀察空氣，感覺空氣，證明空氣的存在。一個個生動有趣的活動，會使孩子們感受到科學(xué)探究的無窮樂趣，領(lǐng)略這個無比奇妙的自然世界，這也是我們每一位科學(xué)教師所期望達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)！