試述中職數(shù)學有效性教學的提高策略

范明超

【摘 要】現(xiàn)在的教學，都在提高教學的有效性，提倡將學生作為學習主體，從基礎進行教學，將學習的知識和生活相結合，以運用知識的課程理念為指導，開展多層次的教育模式，因材施教，建立全面的教學評價體系。然而，中職學校和普通高中相比，在數(shù)學教學有效性方面更加艱難，因此數(shù)學教師需要投入更多的時間和精力來研究和實踐。數(shù)學教師要不斷地更新理念，學習提高數(shù)學教學效率的新的改革理論，采取新的措施，努力擔當勇于探索和創(chuàng)新的課程實踐者。相信通過中職數(shù)學教學有效性的實踐與探索，中職數(shù)學課堂教學的有效性必然能夠得到充分的改善和提高。

【關鍵詞】中職 數(shù)學 教學課堂 有效性

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0092-02

雖然我國在中職院校教學方面進行了大量的改革，但是在現(xiàn)實教學過程中仍然存在較多的問題需要解決。因為中職院校的大多數(shù)學生基礎知識比較薄弱，綜合素質比較低，他們對數(shù)學教學缺乏一定的興趣和愛好，并且也未意識到數(shù)學教學的重要性，因此教師要對這些問題進行系統(tǒng)性的分析，并根據(jù)學生的具體情況制定出有效的解決措施，以更好的提高數(shù)學課堂教學的有效性。

一、中職課堂數(shù)學教學的基本現(xiàn)狀

中職院校的學生對于數(shù)學教學缺乏一定的興趣，有時甚至會產生恐懼心理，從而大大降低了學習數(shù)學的積極性。究其主要原因還是因為他們對數(shù)學相關理念認識不到位，對一些數(shù)學概念存在混淆現(xiàn)象。學生在對相關數(shù)學知識應用的過程中，缺乏系統(tǒng)性的認識和掌握，平時更多的是對公式的照抄照搬，而未對其進行深入的分析和研究。除此之外，教師在課堂教學過程中，將教學的重點完全放在了對基本知識的講解，而忽視了培養(yǎng)學生的學習興趣和學生的思維能力，這樣不僅會影響學生對基本知識的掌握情況，而且還大大降低了課堂教學效率。

二、提高數(shù)學教學課堂有效性的主要措施

在進行數(shù)學教學過程中，由于大部分學生會對數(shù)學產生一定的恐懼心理，這時就需要教師對其進行科學、有效的引導，從而更好的轉變他們對相關數(shù)學理念的認識，增加他們對數(shù)學學習的興趣。因此，要求中職教師經常與學生進行交流和溝通，通過良好的師生關系來消除他們內心對數(shù)學的恐懼和厭倦，不斷激發(fā)他們對數(shù)學教學的興趣。下面將會對提高數(shù)學教學課堂有效性的主要措施給予介紹。

1、加強對教學資源和教學方法的優(yōu)化。隨著教育體制的不斷改革，我國在2009年頒布了關于中職院校數(shù)學教學大綱，并更新了一系列與之對應的數(shù)學教材。新教材的更新，不僅可以更好的貼近學生的日常生活，而且還能有效的提高學生對數(shù)學的學習興趣。但是，這些新教材的頒布是面向全國各個中職院校的，并不意味著每個院校都適合，如果一味的“照本宣科”，將會導致課堂教學變得枯燥乏味，大大降低學生的學習興趣，進而影響到了數(shù)學教學課堂的有效性。為了更好的解決上述問題，就要求教師在原有教學資源的基礎上，根據(jù)學生的特點，優(yōu)化教學方法，選擇一套適合學生更好理解和掌握的教學內容和教學方法。這就要求教師在備課階段，深入研究教材，并結合每位學生的特點，制定了一套科學的、合理的教學方法，這樣不僅提高了對教學資源的有效利用，而且還能更好的激發(fā)學生的學習興趣。除此之外，還要對教材中不合適的內容進行有效的刪減，對于一些不適合學生的教學內容給予剔除，還可以將一些更好的內容補充進來，以豐富學生的教學內容，提高中職數(shù)學教學課堂的有效性。

2、根據(jù)學生的興趣開拓其思維。 興趣、愛好不僅是學生最好的老師，而且還是推動學生認真學習的動力。只有在相關興趣的驅使下，學生才會具備對數(shù)學知識的求知欲望，才會花費更多的時間去理解和掌握，因此，在進行數(shù)學教學時，教師要根據(jù)每一位學生的特點，對其興趣進行有效的引導，以更好的激發(fā)他們對課堂教學的積極性。高效的教學方法是培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和學生進行主動探索的關鍵，是提高數(shù)學教學課堂有效性的根本辦法。

3、列舉實例，加強學生的數(shù)學訓練。中職教師在進行數(shù)學教學過程中，要想更好的將知識傳達給學生，就要求知識具有一定的連貫性和系統(tǒng)性。數(shù)學教師要對相關的數(shù)學概念進行全面、深入的了解，從而有效提高學生對相關概念和方法的掌握和運用能力。例如：在進行向量教學時，教師可以借助幻燈片的功能，來制作一個形象、生動的課件，從而使學生對向量的概念有一個更加全面的認識。在進行四邊形的講解時，教師可以在黑板上劃出各種類型的四邊形，尤其是對角線的展示，這樣做不僅可以提高學生對相關知識的理解和認識，而且還對學生的思維能力進行了訓練，以更好的促進其發(fā)展。

4、增加師生之間的交流與溝通。俗話說的好：“親其師而信其道”，這就是說師生之間的感情對于老師的教學和學生的學習都具有較大的影響。大多數(shù)心理學家通過研究還發(fā)現(xiàn)，人類的情感具有一定的遷移性，所以學生可以將對教師的感情遷移到課堂學習之中，從而會對課堂教學產生較大的影響。因此，教師要想提高課堂教學的有效性，必須加強與學生的交流和溝通，增進學生之間的感情。良好的師生關系，不僅有助于提高學生的學習積極性，而且還能提高教師的教學效率。同時，和諧的師生關系，還能更好的激發(fā)學生的思維能力，促進教育活動的順利開展。加強師生之間的溝通，可以有效的協(xié)調師生之間的關系，激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)新精神，從而更好的提高課堂教學的效率。前蘇聯(lián)的著的教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言和行為，會在一定程度上影響學生的學習能力和思維擴展能力”?？梢?，增加師生之間的交流與溝通對于提高中職數(shù)學教學課堂的有效性具有重要的作用。

三、結束語

綜上所述，學生是教育得以進行的主體，只有提高教學課堂的有效性，才能從根本上提高學生對知識的理解和掌握能力。因此，在進行中職數(shù)學教學過程中，要加強對教學資源和教學方法的優(yōu)化、激發(fā)學生的學習興趣、提高師生之間的交流與溝通，以更好的提高課堂的教學效率和課堂教學的有效性。

參考文獻：

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