初中英語(yǔ)教學(xué)策略淺探

李德芹

【摘 要】英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。初中生經(jīng)過了小學(xué)階段的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)，在初中將就如何進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)開展必要的思考。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)絕對(duì)有正確的方法可循。按照科學(xué)的方法進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以讓我們收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0020-01

一、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！辈还芪覀兘窈髮W(xué)習(xí)什么，興趣應(yīng)該是排在首位的。在初中英語(yǔ)教學(xué)中。只有充分激發(fā)了初中生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)主動(dòng)地對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教師要從中學(xué)生的心理出發(fā)，根據(jù)中學(xué)生所喜好的事物或者活動(dòng)入手，結(jié)合情境教學(xué)和角色扮演教學(xué)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠體會(huì)到英語(yǔ)的樂趣，要讓我們的教學(xué)具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等。在英語(yǔ)的課堂教學(xué)過程中，我們要盡量地來滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成功感的追求，要設(shè)定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要使學(xué)生們能夠得著，不能太高，太高容易打擊他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，太低又會(huì)使他們覺得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒有難度。

二、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，模仿是學(xué)習(xí)的重要手段

有位著名的英語(yǔ)專家這樣說：“語(yǔ)言是一種表演技巧，我們?cè)谒伎颊Z(yǔ)言的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！彼裕诔踔杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，我們要學(xué)會(huì)“模仿”的基本技能。首先要模仿的就是英語(yǔ)的發(fā)音。

在國(guó)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。自然拼音教學(xué)法可以說是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，它根據(jù)字母自身的發(fā)音和字母相互之間組合的發(fā)音來進(jìn)行歸納和總結(jié)，只要我們掌握了這種發(fā)音規(guī)律，那么在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，我們?cè)谟龅侥吧⑽膯卧~的時(shí)候，即使之前沒有學(xué)過，但是能夠讀出來，聽到英文單詞的時(shí)候，可以按照拼寫的規(guī)律把它寫出來。這就是外國(guó)的孩子在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候所用的方法。

其次，我們要模仿交流。英語(yǔ)的文化和我國(guó)的文化有著非常大的區(qū)別，在進(jìn)行日常交流的時(shí)候如果我們沒有對(duì)西方文化做深入的了解，那么很可能會(huì)因此鬧出笑話。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，西方家庭會(huì)把家里的寵物也當(dāng)做是家庭成員的一分子，家里有個(gè)貓或者小狗之類的，都會(huì)算做“一個(gè)人”，但是在我們的家庭環(huán)境里，寵物是不會(huì)被看做家中的成員的。所以這種文化元素需要我們認(rèn)真來探索和學(xué)習(xí)。

另外，我們還要模仿英語(yǔ)交流中的口語(yǔ)習(xí)慣。近些年英語(yǔ)交流中的口語(yǔ)化越來越強(qiáng)。語(yǔ)法相對(duì)變得更加的不嚴(yán)格了。比如我們每天見面的時(shí)候，用英語(yǔ)打招呼，中國(guó)的孩子經(jīng)常會(huì)說“good morning”，另外一個(gè)孩子如果也是中國(guó)的孩子的話，他也會(huì)同樣地回答“good morning”，但是如果是西方的孩子，則就不會(huì)這樣來回答，換句話說，這種回答方式也只會(huì)在我們中國(guó)的孩子當(dāng)中出現(xiàn)。西方的孩子會(huì)直接回答“morning”。這就是交流方面越來越口語(yǔ)化的結(jié)果。經(jīng)?？疵绹?guó)電影的朋友或許也會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，在國(guó)外電影中，英語(yǔ)越來越口語(yǔ)化也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

三、創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效途徑

曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教，Whats the best way of learning English？（學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么？）老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American.（到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚）如不可能做到，就Watch American movies（看美國(guó)電影）。這些話就告訴我們學(xué)語(yǔ)言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以教師不能減少口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí)，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。要突破語(yǔ)音關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的語(yǔ)音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說，Well begun is half done（良好的開端是成功的一半），學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開端。

要在中學(xué)時(shí)將英語(yǔ)學(xué)好，除了有扎實(shí)的基本功之外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣需要有良好的個(gè)人心態(tài)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，但從英語(yǔ)的入門學(xué)習(xí)來講就需要一個(gè)不短的時(shí)間。或者在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)出現(xiàn)忘記單詞或忘記表達(dá)等等這樣那樣的問題，但是筆者以為，這些完全都是正常的。只有學(xué)習(xí)了才會(huì)產(chǎn)生遺忘，不學(xué)習(xí)肯定就不會(huì)忘記；同樣的，學(xué)習(xí)了要有機(jī)會(huì)用才不會(huì)忘記，要做到學(xué)以致用才是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本目的。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)，而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)，相信挫折只是相對(duì)的，成功才是絕對(duì)的；只有建立信心，持之以恒，才能沐浴成功，學(xué)好英語(yǔ)。